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《木兰诗》教学设计

发布时间：2023-10-11 13:28:01 来源：文档文库

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皮山县教研员送教活动教学设计《木兰诗》教学设计皮山县教育局教研室郭正留一、教学目标1、有感情的朗读课文，认准字音，疏通文意2、梳理故事情节，理解文章内容二、教学重点、难点1.正确、流利有感情的朗读、认准字音2.理清课文结构，能用自己的话说出本文内容三、教学方法诵读法、点拨法四、教学准备1.课前制作好多媒体课件、下载好歌曲《木兰诗》2.制定预习提纲，布置学生对照预习课文五、教学过程（一）创设情景、巧妙导入师：在上课之前老师先播放一首歌，同学们请认真听。师：这首歌好不好听？生：好听。师：知道这首歌唱得什么吗？生：花木兰。师：对！花木兰替父从军的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事来自一首诗《木兰诗》（板书课题）。下面就让我们一起学习北朝民歌《木兰诗》，了解女英雄花木兰的传奇人生。
（二）整体感知、吟咏诗韵1.简介常识、了解背景《木兰诗》又叫《木兰辞》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝民歌的代表作，属于叙事诗，也是一篇乐府诗。此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。《木兰诗》和《孔雀东南飞》并称为“乐府双壁”。2.诵读诗歌、初感诗韵叙事诗，言外之意在于叙事，学习这首诗歌我们要理解这首诗歌的故事脉络，知道这首诗到底讲述了什么故事。师：请同学们自由朗读课文，把自己不会读的字画出来，查字典解决，注上拼音。师：指名7名学生分段朗读，把学生读错的字写在黑板上，教学生会读，解释词语的意思，并把ppt上的词语也展示出来分组读（4组），老师做评价。男女读（老师做评价）。教师范读，读出节奏。注：五言诗的韵律，应根据二三节奏来读，（三）合作探究、梳理情节1.为什么从军？替父（弟）从军，（阿爷无大儿，木兰无长兄）2.如何顺利从军？女扮男装、说服家人（为了能顺利从军，她做了哪些事情）3.花木兰在从军过程中发生什么？不闻….但闻…..万里赴戎机关山度若飞……..壮士十年归

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