《一个孩子的诗园》阅读推荐课-

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《一个孩子的诗园》阅读推荐课
教学目标:
1. 通过介绍《一个孩子的诗园》作家、相关评论等,激发学生的阅读兴趣。 2. 通过试读,初步获得对整本书内容的感知。
3. 通过评价不同版本的书籍封面及插画,初步感受本书的主旨。
教学重点:通过介绍《一个孩子的诗园》作家、相关评论,激发学生的阅读兴趣。 教学难点:通过评价不同版本的书籍封面,初步感受本书的主旨。 教学过程: 一、导入
1.
有这样一个世界,那里有温暖的阳光,和煦的春风;有满天的繁星和温柔的夜色;那里的鱼有翅膀,花朵时时绽放微笑的脸庞;那里有母亲的呵护,爱充满了每个孩子的心房。那是一个梦的世界,是儿童诗简短的文字带给我们的奇妙感受。今天就让我们一起走进诗的世界,去阅读一本写给孩子的诗集——《一个孩子的诗园》 (出示书的封面)
2. 阅读书的封面,你对这本书有了哪些初步的印象? 二、介绍相关评论
1. 屏幕出示当当图书网上的相关文字。
20151月,在《出版商务周报》与中国版协少读工委联合主办的“2014年度桂冠童书评选中,《一个孩子的诗园》荣获年度桂冠童书评选·最美童书奖。*每年数百家全国优秀出版机构参与年度桂冠童书评选活动,通过数百位中国童书出版从业者大众投票及50位专家评审,最终从本年度出版的数万种少儿读物中,评选出40种高品质少儿读物。此次《一个孩子的诗园》从参选的900多册作品中脱颖而出,获颁2014年最美童书。 20151月,在由当当网主办的我们的世界·第三届中国童书编辑与营销年会上,《一个孩子的诗园》获颁最佳艺术呈现奖
201411月,在亚太地区最大童书展——上海国际童书展(CCBF上,《一个孩子的诗园》喜获“2014当当童书·新书榜”TOP10的第6位。 ★入选百道网“2014 中国好书榜·少儿类 TOP100” ★入选三叶草故事家族2014年度童书榜TOP100”
同学们,这些文字中,哪些可能会成为吸引你阅读这本书的理由?为什么?先在小组里交流一下,然后请一位同学代表小组和大家交流。 2.我们来交流一下大家讨论的结果。
三、试读书中诗歌,感知整本书的内容。 1.大屏幕出示目录,读一读诗歌的题目。
2.选择喜欢的诗歌题目,老师帮助找出相关的诗歌读一读。 3.说说对过诗歌的感受。 四、介绍本书的作者
1. 出示资料:罗伯特·路易斯·斯蒂文森(1850-1894),英国著名作家、诗人、小说家。他从学生时代起即酷爱文学,有旺盛的创作力,其代表作有《金银岛》、《化身博士》、《诱拐》等,斯蒂文森亦凭此在读者中获得巨大声望。
2.
对他的诗人身份,一般读者并不了解。他逝世以后,长期被认为只是一位模仿他人风格的散文作家和儿童读物及通俗文学作家,直到二十世纪五十年代,才被有识者推崇为具有独创性和才能的作家。
3. 时间是最好的试金石,相信你一定会对他的诗歌充满了期待。

五、初步感受主旨
1. 出示两个版本不同的封面:






2.你更喜欢哪一个版本的封面呢?为什么?
3.再来看看两个版本书中不同的插画又有什么不同?



你更喜欢哪一个版本,在小组中讨论一下,把喜欢的原因列举出来: 1____________________________________________________ (2 ____________________________________________________
4.两个版本两种不同风格的插画很好地体现了诗歌不同的精神面貌,它有可能是优美的,也有可能是奇幻的,是不是迫不及待地想捧起书读一读了呢?

总结:读诗要静心,请你选择一个安静的时间,有一份安静心情的时候,再捧起这本书,一首一首慢慢读,读过这本书后,我们会进行投票,选出最喜欢的一首或几首,下节赏析课时,我们来一起品读。


《一个孩子的诗园》片段赏析课
教学目标:
1. 通过品读《一人孩子的诗园》中的精彩篇章,进一步激发学生阅读诗歌的兴趣。 2. 初步感受诗歌的韵律美和意境美,受到诗歌美的熏陶和感染。 3. 在续写诗歌中,初步感受诗歌的结构美。
4. 通过想像、吟诵等方法阅读选诗,初步掌握阅读诗歌的方法。
教学重点:初步感受诗歌的韵律美和意境美,受到诗歌美的熏陶和感染。 教学难点:在续写诗歌中,初步感受诗歌的结构美。 教学过程: 一、导入
同学们,这本《一个孩子的诗园》我们已经读了有一段时间了,哪一首诗歌给你留下了深刻的印象呢?
(学生交流分享理解与收获)
这本书的诗歌中有奇特的想像,有温暖的情感,读起来有一些让我们十分熟悉,这就是发生在我们生活中的事情嘛。作者把它们写成了诗歌,今天我们选取其中的几首,一起再来读一读。
二、片段赏析
1.《孩子夜里的幻想》 妈妈灭了灯,黑夜来临, 整夜整夜,一直到天亮, 我老是看见人们在行军, 看得分明,像白天一样。

武装的军队,帝王将相, 全都在行军,威武堂皇, 手拿各种各样的东西, 白天你从没见过这景象。

即使是大马戏团在草坪, 也从没演得这么漂亮; 我见到各种野兽各种人 全都结队行军向前方。

开始的时候,慢慢移动, 到后来,他们越走越匆忙, 我一步不离,紧挨着他们, 终于我们全进入了睡乡。

1 先请同学们读一读这首诗歌,注意诗歌中的节奏变化和停顿。师生合作朗读诗歌。 2 说一说这首诗写的是什么呀?你觉得哪里写得最有意思,我们一起交流交流。
3
就让我们闭上眼睛,好像诗中的孩子一样,在夜色中,你是不是也能看到那一队行军的人们。(师配乐读诗歌,学生闭眼想像。
4 你仿佛看到什么了?(可丰富学生的想像,从静态到动态,从整体到细节。)就想像
着那些画面,谁再来读一读?
5
这首诗读起来朗朗上口是因为什么呢?读一读这几个字,拼写一下这几个的拼音,看看你有什么发现?(皇、象、亮、方、忙、乡)他们都是压ang韵的,在这几个地方用相同韵脚的字,就会使整首诗读起来朗朗上口。再来读一读试试。
6
你曾在梦里见到过什么奇异的景象?你也能仿照这首小诗写一写吗?如果能用上韵脚的字就更好了,试试看。
2.《雨》
雨点雨点,洒向四方, 洒向田野,落在树上, 落在你的雨伞上, 也落在海面的大船上。
1 这首诗很短,只有四行,现在请你轻柔地读读看。 2 相信你的眼前心里也下起了雨,雨点去了哪里呢? 3 “雨点雨点,洒向四方,”你能接着写一写吗? 4 你能仿照这首诗再写一首《雪》吗?
三、总结:诗歌是美的艺术,美在想像里,美在诵读中,美在它的世界里也美在你的世界中。希望你们通过读诗都能感受到它的美,也成为拥有美丽心灵的孩子。


《一个孩子的诗园》迁移评价课
教学目标:
1. 通过拓展阅读,激发学生读诗写诗的兴趣,拓宽学生阅读诗歌的视野。 2. 通过诗歌朗诵会的形式,给学生展示的平台,抒发自己对诗歌的喜爱。
教学重点:通过诗歌朗诵会的形式,给学生展示的平台,抒发自己对诗歌的喜爱。 教学难点:通过拓展阅读,激发学生读诗写诗的兴趣,拓宽学生阅读诗歌的视野。 教学过程: 一、导入
《一个孩子的诗园》这本书,我们已经读完了,有许多同学还在尝试着写写诗歌,真好,今天我们将要召开一个诗歌朗诵会,请你从这本书中选取最喜欢的一首,进行朗诵。 1. 学生自选诗歌,先自己读一读,准备5分钟。 2. 小组同学之间互相读一读,评选出最优者。
3. 请优胜者给所有同学读一读,大家从节奏、理解和情感等方面进行评价。 二、拓展阅读
1.诗的世界是广阔无限没有边界的,今天我们一起去认识几位诗人,欣赏他们不同风格的诗歌。
2.欣赏诗歌
1)纸 ——母亲 作者:冰心
我从不肯妄弃了一张纸 总是留着----留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的,

万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
读一读这首小诗,你能从中感受到诗人怎样的情感? 哪一句让你最感动?


介绍作者:这是中国现代著名的诗人,儿童文学作家冰心写的。这首诗就是以一个童心未泯的孩子的口吻写成,通过叠纸船这充满童趣的行动,寄托对母亲的思念。她的诗歌充满了爱的关怀,如果你喜欢可以找找她的诗集《繁星 春水》读一读。
2)向着明亮那方
作者:金子美玲
向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。

灌木丛中的小草啊。

向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。

寒夜里的飞虫啊。

向着明亮那方 向着明亮那方。

哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。

住在都会的孩子们啊。

读一读这首诗歌,想一想为什么诗中反复出现“向着明亮那方”呢?你也可以和同学们讨论讨论说说自己的想法。
在诗歌最后,作者写到“住在都会的孩子们啊。”如果作者继续往下写,都会写些什么呢?
“住在都会的孩子们啊, __________________ __________________
__________________ __________________
③作者金子美玲,活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界:谁都不要告诉/好吗?清晨/庭院角落里,花儿/悄悄掉眼泪的事。万一这事/说出去了,传到/蜜蜂耳朵里,它会像/做了亏心事一样,飞回去/还蜂蜜的。你可以找找她的诗集《向着明亮那方》读一读。

三、总结
诗歌是美的世界,是融汇了人性中最美好的情感,诗歌也是孩子特有的语言,有人说每个孩子都是天生的诗人。如果你爱诗歌,也可以动笔尝试着写写诗歌,再读给身边的人听听,你会发现,生活会因为诗歌变得更美。


本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/8abec9e500f69e3143323968011ca300a7c3f61c.html

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