北师大版六年级语文下册《 科学的精神 一个这样的老师》公开课教案_14
发布时间：2023-10-14 11:43:26 来源：文档文库
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《一个这样的老师》教学设计教学目标：1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并说出对他的评价。2、体会侧面描写人物的作用。教学重点：了解人物的特点教学过程：一、导入新课。今天，我们继续学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么?通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。二、自主探究，讨论交流出示：怀特森老师是一个（）的老师。建议1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。建议2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（）的老师。三、反馈交流，体会特点先读1--10自然段（一）．怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。1、怀特森老师是一个博学的老师。怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。2、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
师：狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上学到点什么）3、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。（引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。）追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？（3）从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢--吃惊--愤怒--领会良苦用心）
