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早发白帝城

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早发白帝城
教材分析：
这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。教学目标：
1、利用多种认字方法认本课“辞、陵”2个生字，认读“发、朝、还、重”三个多音字。2、通过反复诵读，背诵古诗。
3、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。教学重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。教学难点：体会作者乘船东归的愉快心情。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：
一、出示图片，激趣导入。
同学们，在我国的唐朝时期有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，我们一起来回顾一下（出示李白的诗），今天我们再来学习一首李白

的诗《早发白帝城》。板书课题，齐读课题。二、初读古诗，整体感知。
1、学生自由读古诗，注意读准字音。2、指名读古诗，读完后让学生评价读得怎样。
过渡：要读好古诗，首先要把字音读准，看看这首诗中有哪些生字需要我们掌握呢。
3、出示生字，全班拼读生字。4、提出需要注意的生字“辞、陵”。
5.学习多音字“朝、还、重”进行区别字间，分别口头组词。6、练习有节奏地朗读古诗。三、品读古诗，感悟意境。
1、师介绍古诗创作背景
故事发生在一千多年前的唐朝，李白因受永王李璘案的牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今天贵州东部），这个地方人烟荒凉，李白很伤心。他走呀走呀，一个叫白帝城（今天重庆白帝山）地方时，突然接到了皇帝赦免他的好消息，说他无罪了，可以自由了。他非常高兴，决定顺水行舟回到江陵，途中经过三峡，看到三峡美丽的风光，于是写下了一首千古名篇《早发白帝城》。所以早发白帝城的意思就是早晨从白帝城出发。
过渡：同学们你们知道白帝城在什地方吗？
出示图片，教师介绍：白帝城在重庆市奉节县的白帝山上。你们看：这里有滚滚东流的长江水，两岸山崖高耸入云，白帝城就在

这白帝山上。你们看山间云雾缭绕，这样的白帝城美吗？所以诗人吟诗一句“朝辞白帝彩云间”
1、出示诗句“朝辞白帝彩云间”，你知道这句诗的意思是什么吗？
①结合注释说诗意。
②从这句诗中你体会诗人怎样的情感？（高兴）③你想突出那个词来体现这种情感，试着读一读。
2、诗人告别了白帝城要到哪里去呢？（江陵）你是从哪句诗知道的呢？出示“千里江陵一日还”
①想想，你从这句诗中知道了什么？
②从白帝城到江陵的路途有多远？用多长时间？
在这里路途的远和时间段短形成了鲜明的对比，这让你想到了什么？（江水流的快，船行驶的快，诗人心情的愉快。）
③你想抓住那些词体现这种快呢？试着读一读。
3、齐读诗句的前两行。指名读前两行。
4、诗人在飞快行驶的小船上听到了什么？看到了什么？你是从哪句诗中知道的？出示“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
①说一说你从这两句诗中知道了什么？有什么不懂？②说一说诗句的意思。③有感情地朗读
5、全班有感情地齐读古诗。
6、教师有感情地朗读古诗，学生想想从诗中看到了一幅什么画面。（学生回答出示课件）

7、背诵古诗。四、总结拓展。
1、中国是诗的国度，诗是中国的艺术瑰宝。古人说“腹有诗书气自华”，我们应该多读诗，读好诗，还要善于积累诗。老师这里有一些描写秀丽景色的古诗，希望和同学们一起分享。出示古诗。10、看视频。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。
诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。11、齐读后两行。12、指导朗读全诗。六、总结全文，布置作业。
这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？
板书设计：
早发白帝城辞还啼过白帝城-------------------江陵

愉快

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b001cb1182e453610661ed9ad51f01dc28157eb.html