护理带教工作总结 ppt

篇一：护理带教总结

20XX年急诊科年度教学工作总结

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才 的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人 才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各 位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了 本年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方 法。现将全年教学情况总结如下：

1 制定带教计划

1．1 重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任

心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者 对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品 德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教 育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立 为护理事业献身的人生观。

1．2 引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理 工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。 患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要 承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁 忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同 时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。

实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师， 必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、 急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了 解急诊，消除紧张恐惧心理。

1．3 理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示 —学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生 提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过 程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心 电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心 肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法， 鼓励护生多观察、多操作。出科前 1 天由

护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效 果。

1． 4 采用多种形式教学：安排带教师进行理论知识小 讲课，组织实习生参与讲课； 带教教师指导实习生查找资料、 进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实 习生的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和 蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心；以身传

教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情

2 临床带教方法

2．1 有计划排班：第 1 周为适应时间，让护生多看， 多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊 工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的 特点，树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较 白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。带教 老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌 生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着 实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐 渐融入 “启发式” 带教方式， 让学生自己学会去观察、 思考

2． 2 讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地 方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任 务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近 患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应 对策，由带教老师组织学生进行每周至少 2 次的急救知识讲 座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、 止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护 生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中 能够临危不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作— 急救的知识系统联系起来。

2．3 归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系

统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点 与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆 加深理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。 如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科 方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生 一个展现自我的平台。

2．4 加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制 度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德 观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。

目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方 面的教学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、 护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教 工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集 中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠 纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者 在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责 任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。

因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认 识，并根据其特点实施教导。 对于学习能力较强者， 以“导” 为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动

性差的，则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带 教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。

提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的 心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上， 教育护生要有团队合做精神。

提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形 式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促 进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。

提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养 的修炼。带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求 带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括 整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等 具体体现在注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲、不把 自身负面情绪带到工作中。

重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的 情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我 学习，授人以渔。

要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格 要求，其次切身从带教工作出发，根据学生的特点，人性化 得实施带教方法，教导其增强法律意识、

职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业 的培训最终使护理事业得以发展和壮大。

急诊科观察室

20XX 年 5 月 10 日

篇二：护理带教工作总结

做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临 床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严 谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部 所要求的护理人才。

培养学生的创新意识

创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为 善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识 包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、 自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇 气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教 师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的 吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激 发学生向上进取的精神和创造力。

注意理论联系实际，培养学生综合能力

必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标 准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的 要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求 明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学 生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会 ; 同时，要

注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指 出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣 科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、 外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重， 讲授每一堂课， 都应把新概念交代清楚， 深入浅出， 有重点、 有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样， 学生记忆起来比较深刻。

注重教学实践，选择适当的教学方法

采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多 种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教 老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点， 带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定 ; 护 生将实习生鉴定和每月的实习情况写 1 篇心得体会或总结交 护理部，同时按优、良、中、差对带教老师进行评价，护理 部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科 室和带 教老师年终的考核内容之一 ; 以便针对性地指导带 教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实 践中，老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的 教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学 生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时，对于病因病 机，因为学生已在校对中医基础、中医内外妇儿的常见病、 多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲解中 医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的同 时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学 生感到重复内容， 产生厌烦情绪。 注重学生实际能力的培养， 从临床中，到临床中去，切忌纸上谈兵。

注重临床实践，带好临床实习生

学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程 中的一个特殊阶段。学生经过 3 年的基础理论学习 , 具有一 定的理论积累，但尚未实践，还未从 1 名学生走向护士，而 这 1 年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关 键性的 1 年。进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作 能力的锻炼、 课堂教学转向临床工作， 接触患者家属及老师， 这就要求处理好上述之间的关系，这就要求老师要经常与实 习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病 人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床 结合起来。 比如观测血压， 血压突然上升要注意高血压脑病、 脑出血，血压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。 要综合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患 者每一个细微变化。

观察病人集体的整体情况是一个护士的基本功，这要从 实习时开始培养。从日常工作的每件事抓起，在指导学生过 程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，护士的职业道 德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教 尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心与理解， 对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流 与沟通，都是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工 作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观 念中扎根，成为行为准则。

注重实习护士的自我总结

首先，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊 断、中医护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功 的护理病例，从成功中积累经验，从失败中吸取教训。高尚 的医德和高超的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业 务工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医 德医风，过硬的技术本领，是每个临床教师的责任。

出科前对护生综合考核 考核包括 2 个方面，一方面是实习中的表现，包括组织

纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作 等方面 ; 另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操 作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出 科后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改 进带教工作从而提高带教质量。总之，临床教师在护理临床 带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务 实的科学态度， 开拓创新的敬业精神、 高风亮节的医德风尚、 精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思 想品质等方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求 同时，还要加强整个过程的标准化实施与管理，使这一工作 的每个步骤都有的放矢、有据可依。

篇三：护理带教述职报告

护理带教述职报告

做好护理带教工作是每个带教老师义不容辞的责任。要 在临床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养 成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教 育部所要求的护理人才。

一、培养学生的创新意识 创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为 善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识 包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、 自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇 气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教 师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的 吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激 发学生向上进取的精神和创造力。

二、注意理论联系实际，培养学生综合能力

必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标 准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的 要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求 明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学 生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会 ; 同时，要

注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指 出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣 科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、 外新的学术动态，介绍新技术、新疗

法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交 代清楚，深入浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与 其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比较深刻。

三、注重教学实践，选择适当的教学方法

采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多 种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教 老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点， 带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定；护 生将实习生鉴定和每月的实习情况写 1 篇心得体会或总结交 护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价， 护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为 对科室和带 教老师年终的考核内容之一 ; 以便针对性地指 导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教 学实践中，老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很 强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣， 使学生热爱自己讲授的课程，使学生加深理解和记忆，以免 使学生感到重复内容，产生厌烦情绪。注重学生实际能力的 培养，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵”。

四、注重临床实践，带好临床实习生

学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程 中的一个特殊阶段。学生经过 3 年的基础理论学习 , 具有一 定的理论积累，但尚未实践，还未从 1 名学生走向护士，而 这 1 年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关 键性的 1 年。进入

社会，使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、 课堂教学转向临床工作，接触患者家属及老师，这就要求处 理好上述之间的关系，这就要求老师要经常与实习学生沟 通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人的态度 等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起 来。比如观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出 血，血压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综 合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患者每 一个细微变化，观察病人集体的整体情况是一个护士的基本 功，这要从实习时开始培养。从日常工作的每件事抓起，在 指导学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，护 士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在 前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关 心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与 病人的交流与沟通，都是职业道德的体现，而这一切都要靠 日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并 在其行为观念中扎根，成为行为准则。

五、注重实习护士的自我总结

首先，看自己在实习中对病因病机、诊断、护理措施是 否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功 中积累经验，从失败中吸取教训。高尚的医德和高超的护理 技术是护理质量的保证，医德教育与业务工作有机结合起

来，在临床实习阶段

培养学生良好的医德医风，过硬的技术本领，是每个临 床教师的责任。

六、出科前对护生综合考核

考核包括 2 个方面，一方面是实习中的表现，包括组织 纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作 等方面 ; 另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操 作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。护生出 科后，带教老师要认真总结带教经验及不足之处，进一步改 进带教工作从而提高带教质量。总之，临床教师在护理临床 带教过程中带领学生努力将实践与理论结合起来，用严谨务 实的科学态度， 开拓创新的敬业精神、 高风亮节的医德风尚、 精益求精的护理技能，使学生在实习结束时在综合能力与思 想品质等方面有一个升华。带教工作在坚持高标准、严要求 同时，还要加强整个过程的标准化实施与管理，使这一工作 的每个步骤都有的放矢、有据可依。

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