首页 > 别饿坏了那匹马

别饿坏了那匹马

发布时间：2023-02-05 18:27:54 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《别饿坏了那匹马》教学设计设计理念：生本理念，以学生为本，借助阅读期待，顺势而学，顺势而教教学目标1、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。2、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。3、感受人心灵的美好。4、学习作者对环境、人物心理活动等方面的描写表达情感的方法。教学重点：自主阅读能力的培养。教学难点：领悟作者对环境、人物心理活动等方面的描写表达情感的方法。教学准备：教师：制作简易课件教学过程一、初读课文，质疑1、导入：今天我们要来学习一篇新的文章，题目是――（齐读课题）。这个题目新鲜吗？奇怪吗？引导学生理解并质疑。（说说你对题目的理解，与平时的课题一样吗？）估计：学生会提出：这是说的话，想知道什么？（谁说的？那匹马到底怎样了？）顺势板书看来你对故事内容比较感兴趣，想知道课文到底写了什么事？看来你们已经被这个题目深深吸引住了，教师想再提一个问题：他为什么要用这句话作为题目，除了吸引读者之外还有什么用意吗?教师小结：因为这是一篇略读课文，需要大家运用以前所学的方法自己去读懂。想解决你们提出的问题吗？那就带着这些问题好好地去读读课文吧！2．学生自读导语，要求：读准字音，读通课文，3、解答“课文主要讲了一件什么事？”。4．那匹马到底怎样了？让我们来看看这个故事的结局，出示“可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？”自由读，有马吗？从哪些地方可以看出根本没有那匹马？理解“枯蔫焦黄”的意思。（你看到了怎样的一堆马草？）指导朗读后半句，“你能读一读吗？当你看到没有马时，你觉得？体会其语气。作者没有直接写没有马，却通过“我”看到的后院里的场景以及我的内心独白来写，读来更引人入胜。既然没有马，那么“别饿坏了那匹马”就是一句――“谎言”，更使我们对“别饿坏了那匹马”这句话产生了浓厚的兴趣。导入下面的学习：这句话到底是谁说的？当时是怎么想的？让我们去划划有关句子，仔细地读读课文，走进人物的内心世界。二、再读课文，理解用意1、逐个出示句子，交流学习(1这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”1
谁对谁说的？他在想些什么？研读“叮嘱”的意思。引读“当我要转身时，他叮嘱我„„当我离开书摊时，他叮嘱我„„当我越走越远时，他还叮嘱我„„”(2以后每天，我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”谁对谁说的？他在想些什么？研读“快”的意思。(3“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。谁对谁说的？我是怎么想的？研读“劝阻”的意思。出示“别别别„„”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“他”为什么“急了”？他在想些什么？明明是谎言我却早已信以为真，文中哪些地方令我不能不信真的是有那么一匹马？2、这所有的一切都让我深深地相信：有这么一匹马，所以当我走进他家的后院，“看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！”的时候，我不禁心中惊异不已，出示引读“那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？”。三、深读课文，体会情感1、读到这里，大家对摊主一再强调“别饿坏了那匹马”的用意清楚了吗？2、从课文中找出写“我”读书的句子，圈出表示我心理活动的词语，交流各自的看法。教师板书：溜之大吉流连忘返羞愧不已忐忑不安尴尬泰然从容3、文中用这些精练的词汇写出了“我”读书时的心理，你能选择其中的一到两个词，把他当时的心理活动具体地写一写吗？交流4、小结：轮椅上的青年希望看到的是我――泰然、从容地享受读书的快乐，而不想让我在看书时心怀忐忑，所以他编织了这一美丽的谎言--“别饿坏了那匹马”。（出示课题，齐读）5、学到这儿，你能谈谈对“别饿坏了这匹马”这一课题的新的理解吗？6．其实文中好心人不仅仅是那位青年，还有--（父亲、碧云）其实，在我们的身边也有着许许多多好心人，正是人与人之间那种相互关心、相互支持，才使得这个世界变得更加美好。7．总结:自己提出问题，从而带着问题去读课文，试着解决问题这就是最好的学习方法。但学语文除了了解内容的基础上，还要想一想作者又是怎么写才取得了这么好的表达效果。在这一课中，新奇的题目，简洁的环境描写、细腻的心理活动把整个故事推向了高潮，使我们读了还想读，留下了深刻的印象。四、拓展延伸，自主练笔课外我们也来学学作者的写法，给大家留了个作业――小练笔，你们可以选择其中一个来完成：(1随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，在这一刻“我”会想些什么呢？(2寻找生活中好心人，写写他们的故事。注意环境与心理活动的描写。2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b8243ef6294dd88d0d26b53.html