(完整版)《蜀道难》教案完美版(可编辑修改word版)

发布时间：2023-03-13 19:06:21 来源：文档文库

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董一菲：《蜀道难》教学简案，语文教学通讯Ａ刊》设计新颖流畅，值得学习。
【目标确立】
1.
基础知识目标：深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵
等。
2.
能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。
3.
情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。
【教学流程安排】一、教学导入
以贺知章对李白《蜀道难》的评价——“子，谪仙人也！”引出教学文本。二、教学过程
1.
初读文本，品味诗意。
播放《蜀道难》朗诵录音，思考：①李白对“蜀道难”一咏三叹之“三叹”的内容。②读
《蜀道难》，画出由秦入蜀的路线图。③找出你认为最具震撼力的诗句，诵读并简析。
思考①答案提示：设计这道题的目的是引领学生“提要钩玄，剥皮抽筋”，不被大浪漫、大想象的诗句扰乱思维，找出整首诗的思想走向和情感走向：一叹蜀道之高险，二叹蜀道之惊险，三叹蜀道之凶险；一叹惊讶突兀，二叹畏惧、发愁，三叹无奈作罢。通过解读“三叹”，天才诗人李白笔下的诗歌主题展露冰ft一角。

思考②答案提示：长安→太白ft→峨眉ft→青泥岭→剑阁→成都
思考③答案提示：初读文本，学生只能是惊鸿一瞥，只能是惊艳，只要把这种直觉说出来就可以，见仁见智都可以。
2.
二读文本，品味语言。
第一，对文本进行评注式精读和诵读式精读。找出语言要素，如炼字、修辞等，共享学习成果。
第二，用四字短语概括《蜀道难》的艺术风格。
答案提示：鱼龙百变，云从风幻，自在天然，豪放飘逸，古朴凄凉，离奇迷幻，博大浩渺……
第三，反复诵读，在诵读中体会本诗大量使用散文化诗句，参差错落、长短不齐的语言风格。李白一生酷爱古风，这里有他不羁的灵魂。
3.
三读文本，品味手法。
（1）鉴赏神话情节。用多媒体展示：
神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。
师：神话其实是我们这个民族最深沉最瑰丽的童年大梦，《蜀道难》的灵魂飘渺、靓丽，来自永远的神话，请同学们找出并鉴赏。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8c11acd6a06925c52cc58bd63186bceb18e8ed0b.html