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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-19 02:12:16 来源:
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《别饿坏了那匹马》教学反思
第二次磨课,我根据自己在第一次磨课中出现的问题,和老师们给我提出的建议进行
了修改。首先是把初读课文放在早自习,上课时在导入新课后直接检查学生初读情况。然
后是出示要求引导读文,在交流时抓住了文中几个重点句,让学生通过朗读理解其中包含
的意思。最后总结文章写法,让学生想象“我”会怎么想?“我”会怎么说?把对其他人
物的认识也删掉了。
在课文的最后,我认为进行小练笔的时机已经到了,我接着课文的话,让学生续写一
个场景,
引:
小作者扭头冲了出来,
偎在残疾青年轮椅边,
他没有哭,
他在想
_______
,
______
。
“情动”而“辞发”
,在课堂上先说,在短短两分钟内,学生发自内心的话语非常非常的感
人,后来通过交流
,
发现效果很好。
再次反思自己的课堂教学,虽然说学生参与的人数相对来说也比较多,但细想起来,
还是课堂上教师问得多,而学生只能跟着老师的问题走,很少有自己独立思考的空间。尤
其是这样的课外阅读课,教学时间又很有限,课时较少,尽管我在思想上很重视让学生独
立思考并鼓励学生想问题,可怕完不成任务,总好给他们自学提示要求,控制他们,节省
时间,只在课将结束时才问学生还有什么问题需要解决?而此时学生一时半会也提不出什
么有意义的问题,所以质疑的环节也成了走过场。
对学生来说,得到的不仅要是知识,而且更重要的还有求知欲的满足和思维习惯的培
养,思维能力的提高。教学就是教会自学,教会自学就是教会学生自己提出问题。作为教
师,我觉得应该反省的是,我们应该培养学生学会想,怎样让学生得到他们所需。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8c8b5b55abea998fcc22bcd126fff705cc175c9f.html
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