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发布时间:2023-12-03 00:18:43 来源:
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第一册﹒第二单元
《新月派诗歌二首》说课稿
《再别康桥》
《死水》
《再别康桥》说课稿
(
一
教材地位
《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作,是中国现代诗歌史上非常著名
的一首诗,此篇课文无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。
(
二
教学目标
我所面对的是高一学生。他们认知事物主要以感性为主,因此在教学上会尽可能地借
用多媒体,给以视觉与听觉的冲击,加深其直观感受。高一的学生对新诗这种文学样式接
触不多,因此,对现代诗歌的理解和把握可能会有些困难。针对上述学生情况,结合新诗
的特点,确定本节课的教学目标如下:
1
.知识与能力目标
学生掌握一定的朗读技巧,能够体会诗歌的意象以及用“三美”来分析诗歌。
2
.过程与方法目标
课前学生能够收集作者、作品的相关资料,课上反复朗读《再别康桥》
,让学生能够体
会到诗歌意境和诗人心境。
1
第一册﹒第二单元
3
.情感态度与价值观目标
认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性,了解作者对母校剑桥大学的一片深情和无限崇
敬
(
三
重点难点
依据教学目标,参照学生已有的知识经验,确定本课教学的重点、难点如下:
1
.重点:
《再别康桥》音乐美、建筑美和绘画美以及诗人独具特色意象选择。
2
.难点:在朗读中体会诗人独具特色的意象选择来感知“三美”
。
设计理由:
“音乐美、建筑美、绘画美”是“新月派”代表诗人闻一多先生在他的论文
《诗的格律》中所强调的。这是“新月派”创作的理念,因此“三美”的感知是本课的重
点之一。同时,中国古代离别诗不胜枚举,徐志摩作为一名留洋英国的学者,他对中国传
统离别诗歌意象的继承和对外国诗歌意象的借鉴必有其独到之处,
因此,
这也是重点之一。
但是如何从诗歌的意象来感知一个诗派的创作理念,即如何从形象思维转换到抽象思维,
这对于高一学生而言有一定的难度,需要教师详细分析和引导。
二、教法学法
1
.
教法:
教学是一门艺术,
教师要本着
"
因材施教
"
以及
"
教学有法,
但无定法
"
的原则,
选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,我
采用以下方法进行教学:
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8cb9aa9c64ce0508763231126edb6f1aff0071ba.html
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