11ｉｅ、üｅ、ｅｒ
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1.学会复韵母ie、üｅ，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üｅ组成的音节。教学目标 知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.认识“雪、儿”2个生字。正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue重点难点
的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学课时 两课时 教学过程
第一课时
【课时目标】
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 【教具准备】
课件、生字卡片。 【教学过程】
一、复习检查，激发兴趣
我们来做个游戏，看看哪位同学能把这些字母读对？（课件出示2）（出示复韵母ui ɑi ou ei ɑo iu）
认读复韵母：谁来响亮地跟他们打个招呼？（指名认读）他们都是复韵母，复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音） 今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书：12 ie üe er 二、借助插图，学习复韵母“ie üe er”的音和形 （1）（课件出示3），大家看，这儿有什么？（椰树）我们的新朋友在椰树的旁边露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把他的名字喊出来吗？ （2）交流：（指名读）你是怎么知道的？ 指导学生读音：i音较短，e响亮而长。 （3）多种形式练读。 谁再来喊一下它的名字？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读----齐读）
（4）识记ie，并比较区分ie和ei ①记住新朋友ie的样子了吗？谁来说说你是怎么记住它的模样的? ②总结规律：指名说，其他小朋友注意边听边看：谁在前，谁在后，说的对不对？总结：i在前，e在后，ie ie ie ③调换位置呢？（齐说：e在前，i在后，ei ei ei）
（5）（课件出示4）观察情境图，大家看天上有什么？（一轮圆月）他的旁边也有一个我们的新朋【设计意图：游戏导入，复习旧知，学会 认读，导入课文学习。】
友，他是谁呀？你是怎么知道的？ ①多种形式读。 ②记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。 ③编儿歌：ü在前，e在后，üe üe üe （6学习er的音。
①（课件出示5）观察情境图，我们看图片上的坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，姑娘用什么听？（耳朵）
②下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（课件出示6）（出示er）。 ③指导读法：把“耳朵”的“耳”读成第一声就是它的读音。 ④范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 er这个韵母很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，与声母一起组成音节，他总是自己单独成为音节，我们把他叫做“特殊韵母”。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活练习说话。 （ 