想起那年读书时
谷煜
真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？
怎么办？
偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。
慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。
后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（原文有删改）
作者依次回忆了“那年读书时”的哪些事及心理感受，请简要概括。
下面句子的语言富有表现力，请加以赏析。
（1）抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。（从描写方法的角度）
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（2）怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。 (从加下划线词的角度)
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结合全文，谈谈你对文中画线句子的理解。
蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。
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文章最后一段的画线句，有何作用？
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
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答案和解析
1.【答案】【小题1】
①去邻居家读“报纸墙”
②恋恋不舍
③捡包鞭炮的纸读
④欢喜
⑤到废品收购人家的院子里读
【小题2】
（1）运用动作描写，用“抱”“奔”“放”等一连串动词，生动形象地写出“我”得到书的喜悦心情及对读书强烈的渴求。（2）“偷”原是窃取的意思，在文中是指废品收购的人家不允许“我”把书带回家读，而“我”趁他不知把书带回家去读去抄，写出了“我”当时因痴迷读书而做出的无奈之举，更表现了“我”对读书的如饥似渴与酷爱。
【小题3】
多年的酷爱阅读，与书为伴，让“我”真切地感受到读书时光是那样的温馨幸福、生动有趣，书俨然成了“我”亲密、可爱的挚友，让“我”深深地感触着、感动着。
【小题4】
总结全文，呼应开头，点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。
【解析】
此题考查学生对文章内容及作者心理感受的理解和概括能力。完成此类题目要在熟悉文章内容的基础上，理清故事发展的脉络和人物情感变化的历程，选择简洁准确的语言加以概括。根据题目中给出的信息提示，阅读全文，以人物活动为中心，抓住主要情节按何本时、何地、何人做何事的格式，简明扼要加以概括即可。作者回忆了“那年读书时”的事情有：①去邻居家读“报纸墙”，欣喜若狂；②借小人书读，恋恋不舍；③捡包鞭炮的纸读，心理欢喜；④到废品收购人家的院子里读，满心欢喜。
本题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境做正确的赏析。本题第（1）句运用动作描写，用“抱”“奔”“放”等一连串动词，生动形象地写出“我”得到书的喜悦心情及对读书强烈的渴求。（2）句中“偷”原是窃取的意思， 在文中是指废品收购的人家不允许“我”把书带回家读，而“我”趁他不知把书带回家去读去抄，写出了“我”当时因痴迷读书而做出的无奈之举，更表现了“我”对读书的如饥似渴与酷爱。
本题考查学生对文章重点语句的分析理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境来理解。通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。阅读文本可知，多年的酷爱阅读，与书为伴， 让“我”真切地感受到读书时光是那样的温馨幸福、生动有趣，书俨然成了“我”亲密、可爱的挚友，让“我”深深地感触着、感动着。
本题考查学生对文中重要语句作用的理解能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，内容上的作用包括“含义、思想情感”；结构上的作用包括“呼应、过渡、铺垫、总结”等。阅读文本可知，这个句子在结构上：总结全文或点明主旨或呼应开头；内容上：体悟到读书的意义、作用、影响，对书或读书生活的喜爱、热爱，强化作者对读书往事的怀恋。
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