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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-21 00:37:11 来源：文档文库

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少年王勃的教学少年王勃的教学范例课题：苏教版小学三年级语文《少年王勃》教材简析：《少年王勃》是苏教版小学语文第六册第三单元的一篇叙事写人的文章，课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。课文共分5个自然段，其中第三、四自然段是全文的重点，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”相得益彰，有助于学生领悟佳句。目标预设：1、学会本课生字，并结合课文大致理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过课文中具体的语言文字，体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一壮观、秀丽的景象。3、感受课文所描写的景色的美，体会大自然的美妙和祖国语言文字的神奇。教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：结合课文对江上秋景的描写，感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的优美意境。1
设计理念：这篇课文是一篇写人叙事的文章，同时又采用了“文包诗”的形式，这就决定了课文的教学，不能既等同于一般课文，又不能等同于诗歌，而要引导学生在学习课文的过程中习得某种方法，以理解诗意，体会诗人的情感。在教学中，我依托文本，以课文中的千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为基点，立足于课文第三自然段对王勃眼中江上美景的描写。在感受美景的同时，也充分感受了王勃的非凡才华，为第二课时的学习打下厚实的基础。在整个环节中，我提倡学生在读书的基础上，通过教师的指点和自己的想象，围绕重点内容展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。设计思路：首先由学生学过的、了解的名句导入，激发学生学习的兴趣。然后将学生对名人名句的兴趣引导到对课文中的名句上来，进行分层次、分梯度的阅读。针对本篇课文描写的江上美景，教学时以读悟法为主，让学生结合具体的语句想象，在情境中朗读，在朗读中感悟，获得美的体验。最后在学生的情感达到高潮时，留下疑问，对王勃这个人产生兴趣，为下一课时走进课文、走近王勃奠定情感基础。教学过程:一、名句导入，激发兴趣：2

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