《飞向蓝天的恐龙》教学设计
发布时间：2024-01-19 10:33:53 来源：文档文库
小
中
大
字号：
飞向蓝天的恐龙》教学设计
一、教学目标
1、会认 7个生字，会写 14 个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣 喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓 厚兴趣。 二、教学重难点
1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 三、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件
2. 学生准备：收集有关恐龙的资料。 四、课时安排： 2 课时
第一课时
一、导入： 今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。 “恐”是生字，上面 是一个 “巩”，下面是一个心字底， 当你看到心字底时， 你想到了什么？ （很恐怖、 很害怕、 可怕的恐龙等等） “心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。 大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（ 2-3 人） 老师也收集了一些恐龙（ 2 种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王 龙、马门溪龙） 。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德 片）是啊，鸟类是我 们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙” （加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产 生了什么疑问？板书：问号 看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。 二、检查自学，学会字词 这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语： 笨重 轻灵
迟钝 茹毛饮血 庞大家族 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈
形态各异 凶猛异常 凌空翱翔 天之骄子
-欧文，最
初把它叫做“恐怖的蜥蜴” ！
当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图请大家自由读一读。 （纠正字音） 请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。 当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？
2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！
3、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己 试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。
（出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示： 在中生代时期， 恐龙的一 支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 “点睛” 之笔。）
三、精读重点，领悟写法
1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。 （出示： “恐龙是如 何飞向蓝天的呢？” ）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段） 2、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法： （1）先自己读。 （2）再讨论。
（3）汇报： ① ② ③ ④
第一种大约出现在 ... 和狗一般大小 ... 数千万年后，它的后代 ... 家族 ... 其中，一些……长得……像鸟类…… 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
3、阅读感悟写法上的特点： 用词准确，生动的特点如： 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
第二课时
一、导入
师：上节课我们初步学习了这篇课文， 知道了说明性文章表达准确的这一特点， 今天我们继 续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、 轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。
生：齐读。 师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？ 生：概括内容。
师：真的是毫不相干吗？我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。 二、新课
（一） 1、默读课文第二自然段想想：
（1） 科学家提出了怎样的假说？依据是什么？ （2） 科学家有怎样的发现？
（3） “欣喜若狂” 是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂” 文内容说说：
（课件出示） “辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的 画卷涂上了‘点睛'之笔。 ” （1）‘点睛'之笔是什么意思？
（2）这句话你读懂了什么？ （“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家 们漫长的研究历程与取得的成果比作 “画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化， “羽毛”是非常关 键的部分。
