小学数学听课心得体会
上周我们学校进行了听评课活动，通过观摩、学习别的数学教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
亮点之一：注重营造和谐的教学氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如二年级老师在教学《8的乘法口诀》一课时，通过与学生“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维；整节课，教师态度非常和蔼，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样想的？还有不一样的方法吗？等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。如三年级数学老师执教的《对称图形》，以“千手观音”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的现实问题，有效地调动了学生参与学习的热情。并通过生活中美丽的图片让学生观察、思考，创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。
亮点之三： 重视引导学生经历知识的探究过程
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如四年级数学老师执教的《可能性》中，通过让学生自己摸球活动，小组合作交流、动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地掌握了新知。使学生经历知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。
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