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《诗三首》青青河边草、涉江采芙蓉、短歌行 教案教学设计(人教版高一必修二)
《诗三首》青青河边草、涉江采芙蓉、短歌行 教案教学设计(人教版高一必修二)
发布时间:2023-08-30 09:21:38 来源:
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《诗三首》青青河边草、涉江采芙蓉、短歌行
教案教学设计
(
人教版高一必修二
教学目标:
1
、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2
、了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。
3
、培养学生鉴赏诗歌中的形象语言和表达技巧的能力。
4
、引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶,培养学生
健康积极的人生态度。
教学重点:运用想象和联想描摹诗歌画面。
教学难点:抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养学生的诗
歌鉴赏能力。
教学方法:
1
、朗读法:
2
、问答法:
教具准备:录音机、《诗三首》的朗读磁带。
教时安排:三课时
教学内容及步骤:
第一课时
导入
大家都熟悉《青青河边草》这首歌吧,这首歌的
歌词是琼瑶根据《古诗十九首》中的《青青河边草》改编的。
今天我们一起来学习古人所作的诗——
板题:
诗三首
放三首诗的录音,学生齐读三首诗,整体感知
第
1
页
共
10
页
《涉江采芙蓉》写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子。采摘
花草赠给远方的亲人,这种举动在古代诗歌里多有表现。它寄
托了什么呢?让我们看看《古诗十九首》中的“庭中有奇树”
一诗:
庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。馨
香盈怀袖,路远莫致之。此物何足贵,但感别经时。
由此可以看出,送花草给”所思”是在思念之情铭心刻骨
时自然而有的一种举动,并且所送的花草或为“芙蓉”。或为
“奇树”开的芳香浓郁的花,这又表现了对“所思”的珍惜之
情。
不过,花草很快就会枯萎,送花草给远方的亲人是“无
理”的想法,当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时,
内心的痛苦与惆怅可想而知了。
《短歌行》这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤,不过
诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔,而在对统一天下大业
的追求中获得了超越。人生苦短、生命无常,这是
汉乐府涛歌里常见的主题,可见当时这个问题萦绕在人们
的心中,挥之不去。由人生有限,引发出人们的思考:人应该
怎样活着?对此,汉乐府诗歌里更多的是主张及时行乐,“昼
短苦夜长,何不秉烛游?”(《西门行》)将这种主张发挥到
了极致。也有劝导人们努力进取的。如”少壮不努力,老大徒
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8d8b07b3148884868762caaedd3383c4ba4cb40c.html
《《诗三首》青青河边草、涉江采芙蓉、短歌行 教案教学设计(人教版高一必修二) .doc》
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