看漫画写一篇习作

看漫画写一篇习作

训 练 要 求

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等

手法，来讽刺、批 评 或表扬某些人和事。看看著

名画家华君武的这幅《假文盲》，你能不能体会到

画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自

己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的

那一幅。（积累·运用一）

名 师 指 导

这次看图作文的训练要求由两部分组成。一是一段说明文字，二是一幅漫画。我们先来看文字说明。这段文字说明共有5句话，可以从两方面来理解。前两句话是介绍有关漫画的知识。漫画是学生喜欢的一种图画，其特点有两个：第一是具有强烈的讽刺性或幽默感，第二是画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺和表扬某些人和事。后三句话向我们介绍这次习作的内容，也就是写什么的要求：可以写写著名漫画家华君武1984年画的漫画《假文盲》，也可以写自己更喜欢的漫画，无论选择哪一幅，都要将自己的看法和想法写下来。

审清题意之后，我们再来说说怎样仔细观察图画，选择写作的材料。首先看看漫画所画的是什么时间，什么地方，什么环境，再看看图中有些什么人，他们在干什么，然后通过观察图中人物的衣着、神态和动作，判别他们的年龄、身份，联想他们的内心世界以及前后所发生的事情。比如漫画《假文盲》，我们首先观察图中所画的季节。不难看出，这是一个冬季，抱小孩的妇女戴着头巾，其他四个人也都穿着大衣，其中有一位戴着棉帽子，还有一位戴着口罩。我们再来观察图中所画的地点。通过栏杆和写有“母子上车处”的标牌，可以看出这是一个车站中母子候车的地方。站成一排等候上车的共有四个人：最前面的是一位穿着半长大衣的年轻人，他没有戴帽子，手插在衣兜里，挺着将军肚，大大方方地站在首位。第二位是一个大个子，他穿着棉大衣，戴着棉帽子，眼睛微微闭着。从衣着上看，在当时他可能是个转业军人，也可能是个机关干部。站在第三位的是个个子矮小的人。他戴着前进帽，一副大眼镜突出了知识分子的形象。站在第四位的仅露了半个身子的人戴着一副大口罩，但是没有戴帽子，看样子身体很健康，但因为某种原因，正在保护呼吸器官。从性别上看，这四个人都是男人，从年龄上看，都属于成年人，然而，他们却坦然地站在“母子乘车处”等候上车。这与被挤到“母子乘车处”标牌一旁的抱小孩的妇女形成了鲜明的对比。根据图画的内容，我们可以展开想象，是什么原因使这些大男人站在了“母子乘车处”呢？可能这是一个等车人很多的时间，人们都急着赶往某个地方。站台上的人很多，正常的乘车站点人们排成了长龙。于是，很多人涌向了“母子乘车处”。也可能是天气很冷，人们耐不住严寒；还可能是人们的意识之中根本没有想要照顾妇孺的思想，习惯以自我为中心，怎么方便就怎么做……这些想象都是合理的。在仔细观察漫画的基础上，写出对这种现象的看法和想法，勇敢地批评这种不道德的现象。

怎样安排材料呢？漫画都是选取事情的一个瞬间作为内容的。我们要想将事情介绍清楚，通常可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来写。第一段，可以写在什么时间，什么地方，谁要做什么。第二段是文章的重点段，不仅要详细地记叙画面中能看到的内容，还要把根据画面想象到的内容具体记叙出来。第三段简单交待事情的结局以及对这件事情的评价。当然，还有更自由的表达形式，只要能把漫画中的事情交待清楚，将自己的想法和看法讲出来，怎么写都可以。

佳 作 欣 赏

找家长？我们来了！

“今天早上去学校，

完了。

原来作业没写完，

呆了。

多亏同学太仁慈，

借我一本作业抄，

好了。

啊——啊——啊——，

俺们那里天天抄作业——！

俺们那里天天没人管——！

同学，上作业！”

一天放学，小刚正在肆无忌惮地哼着自己改编的歌曲时，老师喊住了他：“小刚，你也太不像话了！看你的作业，将同学的名字都抄上了！明天叫你家长到学校来一趟！”说着，把一张打了“恐龙蛋”的作业递给了小刚。小刚一见事情败露，刚才的嚣张气焰一下子没了，他耷拉着脑袋，好似霜打的茄子——蔫了。

谁知就在这时，只听见有四五个人说：“找家长？我们来了！”原来，小刚的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都来接小刚来了，简直就是一个舰队。小刚的爸爸嘴里叼着意大利“蒙娜丽莎”牌香烟，小刚的妈妈刚刚烫了美国“五角大楼”式头形，硕大的耳环发出叮叮当当的撞击声。全家老小真是名牌大比拼啊！老师见状，连忙起身相迎。可是，几位家长只是望了老师一眼，便一同涌向小刚。奶奶从小刚的身上摘下书包，背在自己的肩上。爸爸妈妈则立刻看起孩子的作业来。

“这不是全对吗？”

“老师，你什么意思？”

“老师，你平时挺老实的，怎么这样冤枉孩子啊！”

“你对我们孩子还敢这样？”

“你这样的老师就该开除！”

……

不等老师说明原委，几个人便蜂拥而上，恨不得将老师置于死地。

一旁的小刚张着大嘴看着，不知说什么好……

故事到这里，还没有结束。可是我们实在不知事情的结果。但是有一点我们都很清楚，随着经济条件的逐渐改善，家长的溺爱越来越明显。这是不利于孩子的健康成长的。“惯子如杀子。”愿每一位家长都牢牢记住这句俗语，从孩子的实际出发，真真正正地去教育孩子，做孩子的表率，使孩子在获得知识的同时，也获得一个健康的人格。

[评语]

作者通过细致观察漫画，展开了合理的想象，从而确定了主题——教育方法要得当。文章构思新颖，从“抄作业”到“找家长”，再到“训老师”，内容虽是夸张之笔，但是含义深刻。作者语言诙谐，采用了改编歌词、歇后语、引用名言等方式，讽刺了那些生活富有，精神空白的无知家长。

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