和谐建构教学法汉语拼音教学流程
和谐建构教学法由四个环节组成：（一）创设情境，激活目标；（二）学习新知，探究规律；（三）达标检测，拓展迁移；（四）归纳梳理，建构新知。
一、创设情境，激活目标（5分）
复习旧知，巩固上节课所学字母，为本节课的学习做好铺垫。教师出示知识树的同时，把本节课的学习目标告知学生，使师生明确本节课要学的知识，便于师生一起为这个目标的达成而共同努力，从而促进目标的圆满实现。
操作要领：
1.复习。（开火车认读上节课所学的字母或音节）
2.出示知识树，引出本节课所学内容。
3.出示目标。
（1）读准字母的音，认清字母的形。
（2）能准确的读准四声。
（3）能在四线三格中正确书写。
二、学习新知，探究规律（25分）
揭示学习目标后，采用由“图 字母 字母读音 四线格书写，这样的环节设计符合一年级儿童的认知规律。
操作要领：
1.出示图片，引导学生进行观察说话。（引导学生按一定顺序说一句完整的话）
2.根据学生说话的内容引出字母的音。
3.师示范发音，生练习，师相机指导纠正。
4.通过图片让学生认清字母的形，编儿歌识记。
5.师范写字母在四线三格的位置及笔顺。
6.指导在四线三格里正确书写。
三、 达标检测，拓展迁移（8分）
检测学生本节课所学的字母、儿歌、做与本课相关习题，让学生巩固新知，培养学生运用知识的能力，检测每位学生是否能当堂达标，便于老师准确地了解学生的学情，及时查漏补缺。
操作要领：
1.练习本节课所学内容。
（1）开火车认读字母。
（2）复习与字母相关的儿歌，加强记忆。
2.做小状元相关的内容，强化练习。
四、归纳梳理，建构新知（2分）
在课即将结束时，要对本节课所学的知识进行归纳梳理，让学生明白本节课学到了什么，并相机引出下节课将要学习的内容。
操作要领：
1.总结本节课所学内容。（认识了几个字母，分别是什么，儿歌是什么，在四线三格里的位置）
2.引出下节课学习内容，引发学习新知的欲望。
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