科学全品作业本答案
全品作业本化学答案
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。共25个小题，每小题1分，共25分。）
1. 空气中体积分数约为78%的气体是
A．氧气 B．氮 气 C．氢气 D．二氧化碳
2. 决定元素种类的是
A．质子数 B．中子数 C．核外电子数 D．最外层电子数
3. 地壳中含量最多的元素是
A. 铝 B. 硅 C. 氧 D. 铁
4. 下列图标中，属于消防安全标志的是
6. 下列常见的物质中，不属于溶液的是
A. 蒸馏水 B. 矿泉水 C. 碘酒 D. 盐酸
7. 以下对O2、CO2、SO2、MnO2四种物质组成的说法中，正确的是
A. 都含有氧分子 B. 都是氧化物
C. 都含有氧元素 D. 都含有2个氧原子
8. 二氧化钛（TiO2）可制作用于家装的白色涂料，其中Ti的化合价是
A. +1 B. +2 C. +3 D. +4
9. 造成温室效应的主要气体是
A. O2 B. N2 C. H2 D. CO2
10. 下列事实不能用分子观点解释的是
A．柳絮纷飞 B．给轮胎打气时气体被压缩
C．花香四溢 D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子
12. 下列实验操作中，正确的是
A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 取用固体粉末 D. 过滤
13. 下列清洗方法中，利用乳化原理的是
A. 用自来水洗手 B. 用汽油清洗油污
C. 用盐酸除水垢 D. 用洗涤剂清洗餐具
14.一种氟原子的原子核内有9个质子和10个中子，该原子的核电荷数为
A．7 B．9 C．10 D．19
15. 粗盐提纯的主要操作步骤中，操作顺序正确的是
A. 溶解、过滤、蒸发 B. 过滤、蒸发、溶解
C. 过滤、溶解、蒸发 D. 溶解、蒸发、过滤
16. 下列有关说法正确的是
A. N2表示2个氮分子 B. 镁离子的符号为Mg2+
C. O2中氧元素的化合价为-2价 D. 氯化钙的化学式是CaCl
17. 服务员在餐厅用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是
A. 隔绝空气 B. 清除酒精
C. 降低酒精灯着火点 D. 使酒精的温度降到着火点以下
18. 下列化学方程式中，书写正确的是
A. Mg + O2 MgO B. 4Fe + 3O2 2Fe2O3
C. 2HgO 2Hg + O2↑ D. CaCO3 CO2 + CaO
19. 低碳减排，从我做起，从身边小事做起。下列不符合“低碳生活”的做法是
A. 拒绝使用一次性筷子 B. 少用或不用一次性纸杯
C. 使用节能灯泡，提倡节约用电 D. 增加私家车用量，提高生活质量
20. 鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，最常用的方法是
A. 分别测定它们的密度 B. 观察颜色并闻它们的气味
C. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 D. 将气体分别通入紫色石蕊溶液中
21. 下列物质的用途，主要利用其化学性质的是
A. 石墨用作电极 B. 氧气用于气焊
C. 干冰用作人工降雨 D. 用25%~50%的酒精给高烧患者擦拭身体退热
22. 右图是元素周期表中硫元素的部分信息及硫原子的结构示意图。下列说法不正确的是
A. 硫原子核内质子数为16
B. 硫的相对原子质量为32.06
C. 硫原子在化学反应中容易失去电子
D. 硫原子核外共有16个电子，最外层有6个电子
23. 通过化学式“CO2”可获得的正确信息是
①表示二氧化碳这种物质 ②表示1个二氧化碳分子 ③二氧化碳属于氧化物 ④二氧化碳
相对分子质量为44g ⑤碳元素的化合价为+2价 ⑥二氧化碳由碳元素和氧元素组成 ⑦
二氧化碳中碳、氧元素的质量比为3∶8 ⑧1个二氧化碳分子由1个碳原子和1个氧分子构
成
A．①②③④⑥⑦ B．①③⑤⑥⑦
C．①②③⑥⑦ D．①②④⑥⑦⑧
24. 将质量相等的铝粉和铁粉分别与质量、浓度均相同的稀硫酸充分反应，下列所述的反应
情况与图示可能相符的是
A．铝粉、铁粉和硫酸均有剩余
B．硫酸、铁粉均反应完，铝粉有剩余
C．铝粉、铁粉均反应完，硫酸有剩余
D．硫酸、铝粉均反应完，铁粉有剩余
25. 下列4个坐标图分别示意实验过程中某些量的变化，其中正确的是
A B C D
一定温度下，向一定量不饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体 在某一密闭装置内
点燃红磷 加热一定量高锰酸钾和二氧化锰的混合物 向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量
二、填空题（共5个小题，共30分。）
26．（7分）水是生命的源泉，也是不可缺少的资源。
（1）自然界的水常常遭到人为污染，污染物中氮和磷含量过高会造成水中藻类过度繁殖，
使水质恶化，这里的“氮和磷”是指 ；（填字母）
A．元素 B．原子 C．离子 D．分子
（2）净水器常用活性炭，主要是利用活性炭的 性。生活中，既能降低水的硬度，又能
杀菌消毒的方法是 。
（3）电解水的装置如右图所示，试管B中的气体是 ， 通过此实验证明水是由 组成的，化学方程式是 。
（4）下列物质中属于纯净物的是（填字母） 。
A．汽水 B．蒸馏水 C．矿泉水 D．水蒸汽
27．（6分）化学与生活密切相关．
（1）下列生活用品中，其主要材料属于有机合成材料的是 （填字母序号）。
A．塑料保鲜薄 B．橡胶手套 C．棉布围裙 D．生铁
（2）微量元素对人体健康 * 很大，如缺 会引起贫血。
（3）多吃水果、蔬菜可补充人体需要的 ，此类物质可调节体内各种化学反应。
（4）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和 。
（5）下列金属制品中，利用金属导电性的是 (填字母序号)。
A．黄金饰品 B．铝蒸锅 C．铜导线
（6）铁制品在沙漠地区不易锈蚀的原因是 。
28．（6分）在高温条件下，A、B两种物质可以发生化学反应生成C和D。反应前后分子种
类变化的微观示意图如下所示。
（1）一个A分子中共含有 个原子，B代表的是 （填化学式）。
（2）四种物质中，属于单质的是 （填上图中的字母，下同），有毒的是 。
（3）在该反应中，以下叙述正确的是 。
a．属于置换反应 b．原子种类没有改变
c．分子的个数没有改变 d．A物质中某元素的质量分数为25%
（4）在该反应中，生成C和D的质量比为 。
29．(5分) 20℃时，将等质量的甲、乙两种固体物质，分别加入到盛有100g水的烧杯中，
充分搅拌后现象如图1，加热到50℃时现象如图2，甲、乙两种物质的溶解度曲线如图3。
请结合图示回答下列问题：
（1）图1中可能为饱和溶液的是 。
（2）图2中甲、 乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为 。
（3）图3中表示乙的溶解度曲线是 ；P点表示的含义是 。
（4）50℃时，将甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的方法是 。
（填三种方法，用分号隔开）
30．（6分）8种物质由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的几种元素组成，是初中常见的物质。
（1）上述6种元素中属于金属元素的是 。
（2）A是大理石的主要成分，遇B溶液产生气泡，化学方程式为 。
（3）向X溶液中加入Y会生成Z和W，其中X、Z组成元素相同。X的化学式为 ，
W的化学式为 。
（4）向Z中加入M，发生化合反应生成N，M和N含有相同的金属元素。该反应的化学
方程式为 。
（5）从上述物质中任选2种为一组，按下图所示装置进行实验。将胶头滴管中的液体滴入
瓶中，导管口处有气泡产生。写出符合要求的3组物质。
友情提示：填写物质的化学式、名称或俗称均可。
三、实验题（共3个小题，共19分。）
31．(8分)某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，
回答下列问题：
(1)写出图中标号仪器的名称：a ，b 。
(2)用B装置制氧气的化学方程式为 ，可选用C装置收集
氧气，其原因是 。
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装置是 (填上图字母)。
(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。 ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是 (填字母)。 a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 ，Ⅲ中发生反应的化学方程式是 。
32．（6分）白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。
实验1 实验2 实验3
（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验中只有a处的白磷燃烧。a与c对比、a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和 ，白磷燃烧的化学方程式为 。
（2）通过实验2可以测定 。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察到 的现象时，可达到该实验目的。
（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。整个实验过程中气球会出现的现象是 。
综合分析上述三个实验，以下说法正确的是 。（填①～⑥序号） ①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好
④实验2中两容器中水所起的作用相同
⑤实验3中的气球起到了防止锥形瓶内的烟气与外界交换的作用
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂
33．（5分）实验室有瓶黑色粉末药品，标签为MnO2，化学小组同学在加热该药品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。
（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 。
（2）对气体的探究：
【假设1】甲同学认为：该气体于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立 实验步骤及现象 结 论
假设不成立。
【假设2】乙同学认为：二氧化锰中可能混有炭粉，炭粉反应生成了该气体。他设计了如图二的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是 ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊，D中发生反应的化学方程式是 。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 反应产生了这种气体。
四、计算题（共2个小题，共6分。最后结果保留一位小数）
34.（3分）已知金属钠与水在常温下反应的化学方程式为：2Na + 2H2O==2NaOH + H2↑。 若要得到2 g氢气，需要金属钠多少克？
35．（3分）某二价金属M的氧化物10 g与90 g稀硫酸恰好完全反应后，形成无色透明溶液，测得反应后溶液中溶质的质量分数为30% 。请计算（保留一位小数）：
（1）该金属M的相对原子质量和上述稀硫酸中溶质的质量分数。
（2）反应后的溶液中，氢元素与氧元素的质量比。
门头沟区xx—xx初三化学期末考试参考答案及评分标准
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。共25个小题，每小题1分，共25分。）
二、填空题（共5个小题，共30分。）
26．（7分）
（1）A（2）吸附 煮沸（3）O2 氢元素和氧元素 2H2O 2H2↑+ O2↑
（4）B D
27．（6分）
（1）AB （2）铁元素 （3）维生素 （4）天然气 （5）C （6）沙漠地区干燥，水分少。
28．（6分）
（1）5 H2O （2）D C （3）bd （4）14:3
29．(5分)
（1）乙 （2）相等或甲=乙 （3）N 30℃时，甲、乙两种固体物质的溶解度相等
（4）降温 加溶质 蒸发溶剂
30．（6分）
（1） Ca 、Mn （2）CaCO3+2HCl===CaCl2 + H2O + CO2↑
（3）H2O2 O2 （4）Ca O + H2O === Ca(OH)2
（5）
① ② ③
液体 盐酸 H2O2 H2O
固体 CaCO3 MnO2 CaO
三、实验题（共3个小题，共19分。）
31．(8分)
（1）酒精灯 集气瓶（2）2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑氧气不易溶于水（3）B
（4）b 石蕊溶液 CO2+ H2O === H2CO3
32．（6分）
（1）温度达到着火点 4P + 5O2 2P2O5
（2）空气中氧气含量 烧杯中的水进入集气瓶中，液面约上升到刻度1处
（3）气球先膨胀后缩小 ③⑤⑥
33．（5分）
（1）CO2（2）【假设1】试管中不放二氧化锰（或空试管），按图一装置进行加热，将气体通入澄清石灰水中。石灰水不变浑浊。 （注：加点字含义必须有才给分）
【假设2】澄清石灰水 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
【结论】二氧化锰
四、计算题（共2个小题，共6分。最后结果保留一位小数）
34.（3分）
解：设需要金属钠的质量为x。
2Na +2 H2O = 2 NaOH + H2 ↑
46 2
x 2 g ------1分
46∶2 = x∶2 g -----------1分
x = 46 g -------------1分
答：需要金属钠的质量为46 g。
35．
（1）反应后的溶液中溶质质量为：（10g+90g）×30% == 30g 设金属M的相对原子质量为m，稀硫酸中H2SO4的质量为x MO + H2SO4 == MSO4 + H2O
m+16 98 m+96
10g x 30g
（m+16） ：（m+96）== 10g ：30g
解得m == 24 可知M为镁元素------------- （1分，不判断是镁不扣分） 98 ：x ==（m+96） ：30g 解得x == 24.5g
ω(H2SO4) == (24.5g÷90g)×100% == 27.2%------------- （1分）
（2）已知反应后的溶液中MgSO4的质量分数为30%，则H2O为70% 即m (H2O) ：m (MgSO4) == 70 ：30 == 7 ：3
第二课时 物体的浮沉条件
1.上浮 下沉 悬浮 2.等于 3.D
4.B 5.D 6.不变 上浮一些 7. 675000000 变大 8.大于 小于
9.B 10.A 11.12 上浮 12.0.2 20 物体所受浮力小于物体自身重力 方法2 13.下沉
拓展培优：1.A 2.重力 在浮力一定条件下，物体的上浮或下沉与物体的重力有关 甲同学将铁钉全部插入萝卜中，在铁变重力时控制浮力保持不变
第三课时 浮力问题的分析与计算
1.C 2.D 3.A 4.D 5.C 6.3 600
335 7.0.5N 0.00005m 1100kg/m
38.D 9.12N 8N 1500kg/m 10.6N
3600kg/m
拓展培优：1.C 2.0.6 零 0.04kg
《食品化学(本科)》在线作业
一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。 ）
1. 对于蛋白质的变性，其变性的温度系数为（ ）
A. 3~5
B. 200
C. 400
D. 600
正确答案：D
2. 大多数食品的水分吸附等温线呈（ ）形
A. S 形
B. J 形
C. L 形
D. U 形
正确答案：A
3. 有关蛋白质水合性质中，以下哪种说法是不正确的？（ ）
A. 蛋白质的水合是通过蛋白质分子表面上的各种极性基团与水分子的相互作用而产生的
B. 蛋白质结合水能力一般随温度的升高而升高
C. 蛋白质结合水的能力在等电点时最小
D. 在食品实际加工中，对于蛋白质的水合作用，通常以持水力或保水性来衡量 正确答案：B
4. 有关蛋白质溶解度，以下哪种说法是不正确的？（ ）
A. 蛋白质溶解度在等电点时通常是最低的
B. 当中性盐的浓度范围为 0.1~1mol/L 时，可增大蛋白质在水中的溶解度
C. 一些有机溶剂可以降低蛋白质的溶解度
D. 一般来讲，蛋白质的溶解度在 0~60℃范围内随温度的升高而增加 正确答案：D
5. 以下哪种酶可以通过催化转酰基反应，在赖氨酸残基和谷氨酰胺残基间形成新的共价 键，因此改变蛋白质分子的大小，从而改变蛋白质的流变学性质？（ ）
A. 转磷酸酶 B. 转谷氨酰胺酶 C. 转赖氨酸酶 D. 转天冬氨酰酶
正确答案：B
6. 有关蛋白质的发泡性质中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 蛋白质的发泡能力和泡沫稳定性之间通常是相反的，具有良好发泡能力的蛋白质，其泡 沫稳定性一般很差B. 糖类可提高蛋白质溶液的黏度，可以提高泡沫的稳定性 C. 在接近 pI 时，蛋白质所稳定的泡沫体系很稳定 D. NaCl 提高了泡沫的稳定性 正确答案：D
7. 当水分活度低于（ ）时，绝大多数微生物就无法生长 A. 0.6 B. 0.7 C. 0.8 D. 0.9 正确答案：A
8. 蛋白质的二级结构是指多肽链借助（ ）排列成为沿一个方向、具有周期性结构的构象 A. 共价键 B. 静电作用 C. 疏水相互作用 D. 氢键 正确答案：D
9. 在一般温度下，蛋白质分子在（ ）压力下就会发生变性 A. 100~1000MPa B. 60~100 Mpa C. 10~50 Mpa D. 1~10 Mpa 正确答案：A
10. 乳糖的组成成分是（ ） A. 葡萄糖 B. 葡萄糖+甘露糖 C. 葡萄糖+半乳糖 D. 葡萄糖+果糖 正确答案：C
11. 蔗糖的组成成分是（ ） A. 葡萄糖 B. 葡萄糖+甘露糖 C. 葡萄糖+半乳糖 D. 葡萄糖+果糖 正确答案：D
12. 关于淀粉老化性质中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 淀粉的老化是由于糊化后的淀粉分子在低温下又自动排列成序，相邻分子间的氢键又逐 步恢复而形成致密、高度晶化的淀粉分子微晶束的缘故 B. 淀粉老化作用最适宜温度为 2~4℃ C. 防止淀粉老化，可将糊化后的α -淀粉在 80℃以上的高温迅速除去水分或冷至 0℃以下迅 速脱水 D. 一般支链淀粉较直链淀粉易于老化 正确答案：D
13. 食品化学反应的最小反应速度一般出现在水分活度（ ）附近 A. 0.1~0.2
B. 0.2~0.3 C. 0.3~0.4 D. 0.4~0.5 正确答案：B
14. 笼形水合物的“主体”一般由（ ）个水分子组成 A. 10~20 B. 20~74 C. 70~100 D. 100~150 正确答案：B
15. 关于美拉德反应机理中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 美拉德反应又称羰胺反应，是指羰基与氨基经缩合，聚合生成类黑素的反应 B. 美拉德褐变反应不是由酶引起的，故属于非酶褐变 C. 在美拉德反应的末期阶段，才产生风味和色泽 D. 羟甲基糠醛是美拉德反应的重要中间产物 正确答案：C
16. 水的密度在（ ）最大 A. 0℃ B. 2.54℃ C. 3.98℃ D. 10.25℃ 正确答案：C
17. 有关蛋白质的面团形成特性中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 面筋蛋白的分子结构特点是含有大量的谷氨酰胺和羟基氨基酸 B. 麦谷蛋白决定面团的弹性、黏合性和强度 C. 麦醇溶蛋白分子量大，含有大量的二硫键 D. 面筋蛋白主要由麦谷蛋白和麦醇溶蛋白组成 正确答案：C
18. 有关蛋白质的胶凝作用中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 胶凝是指变性蛋白质发生的有序聚集反应 B. 根据胶凝形成的途径，一般将胶凝分为热致凝胶和非热致凝胶 C. 蛋白质的溶解性是蛋白质胶凝作用必需的条件 D. 蛋白质胶凝过程一般分为 2 步，①蛋白质分子构象的改变或部分伸展，发生变性；②单 个变性的蛋白质分子逐步聚集，有序形成网状结构 正确答案：C
19. 关于多糖的性质中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 在碱的催化下，多糖易于水解 B. 黄原胶溶液在 0~100℃内，黏度基本保持不变 C. 多糖能形成海绵状的三维网状凝胶结构 D. 多糖具有大量羟基，因而多糖具有较强亲水性，易于水合和溶解 正确答案：A
20. 关于美拉德反应影响因素中，以下哪种说法是不正确的？（ ） A. 五碳糖的褐变速度比六碳糖快 B. 在美拉德反应中赖氨酸的损失较大C. 铁、铜及钙均可促进美拉德反应 D. 美拉德反应在 pH=3 以上，其反应速度随 pH 值的升高而加快 正确答案：C
篇一：全品作业本《春天》阅读答案
1.只要点击“下载资料”，系统就确认您下载了该资料。因此，在未确定是否下载该资料之前，一定不要点击“下载资料”。 2.提供的 * 后缀名为.ceb的资料,需使用方正ceb阅读器阅读。后缀名为.pdf，需使用pdf阅读器阅读。后缀名为.docx或.pptx，需安装兼容包。请点击下面链接下载 篇二：全品作业本《春天》阅读答案
看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男子，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
??
有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插上几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。 * 说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起，我想起了一位诗人的话：
孩子是春天的另一种姿势。
(1)
结合语境，解释下面词和句子的意思。
①娇娇______,
②太阳依旧病恹恹的样子_______。
(2)
文中说“发现了第一抹春痕”，“发现了第一抹春痕”指的是：_________。
(3)
将“这些鲜艳的粉末??细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好，为什么？
(4)
文章开头部分的环境描写有什么作用？
(5)
如何理解“这教室该是春天的源头了”这句话？
阅读下面短文.完成各题. 看看日历.知道已是春天.可走在户外.觉得风还是冬天的风.冰凉刺骨.太阳依旧病恹恹的样子.起伏的山.一片片的林子.全是灰蒙蒙的颜色.铅笔画似的.哪里有一丝春天的踪迹?有一天.我却意外地从学生的课桌上.发现了第一抹春痕. 学生在写作业.我在静悄悄地教室里巡视.蓦然看见.一个课桌的缝隙里.有一撮小草芽.用细细的白线娇娇地扎着.草芽针一样细.顶端嫩绿.往下是鹅黄.根部则嫩白.我站在那里端详了许久.心中一时有些感动.我相信.这是天地间的第一抹春色.在春寒料峭的二月里.在灰黄苍茫的天地间.发现这一抹淡到极致的春色.需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到.当孩子们采集到它时.一定十分快活.乃至大声地欢呼过.我捏起那小撮纤细的草芽看了看.又插进桌面的裂缝里.坐在位子上的男子.这第一抹春色的主人.仰脸望着我.笑了. 这以后.稍一留心.便天天可以从学生的课桌上.感受到春意的萌动和蔓延了.桌缝里.有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝.三五朵小野花--那么小.白的似米粒.黄的.红的.像蜡笔下削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末.该是二月的风荡来的春天的彩尘.细心的孩子发现了.便用小手指将它们拈起来.染在了他们的课桌上.终于有一天.我看见学生的课桌上.插了一枝迎春.枝条上繁密的金色小花.如一串耀目的阳光.教室里.被映上了一层淡淡的暖意. -- 有一天.我迎着学生的歌声走进教室.看见我放着教科书的课桌上.也插上几朵野花.我的课桌最破.桌面上满是裂缝.循着纵横的缝隙.长满了青草.绿叶.小花.那课桌.仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书.书页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花.我笑了.学生们也喜形于色. * 说什么.便开始讲课.其实不必说什么.那一笑.已使师生的心沟通了.大家共守默契.这一节课.上得格外好.学生始终情绪高昂.下课后.我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条.嗅了嗅.对学生说:“真是春天了.连咱们的课桌也都开花了! 学生大笑.欢呼起来.这时候.一个调皮的男孩.指着一个女孩子说:“老师.她也开花了! 我一看.可不.她的小辫子上.簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑. 在这开花的课桌间踱步.听着学生们那爽朗的笑声.我觉得.这教室该是春天的源头了.春天是从孩子们身上产生.先染了他们的课桌.然后漫出窗子.染了山川.和孩子们在一起.就是和春天在一起.我想起了一位诗人的话: 孩子是春天的另一种姿势.(1) 结合语境.解释下面词和句子的意思. ①娇娇 , ②太阳依旧病恹恹的样子 . (2) 文中说“发现了第一抹春痕 .“发现了第一抹春痕 指的是: . (3) 将“这些鲜艳的粉末--细心的孩子发现了.便用小手指将它们拈起来.染在了他们的课桌上. 中的“染 换成“插 好不好.为什么?
(4) 文章开头部分的环境描写有什么作用? (5) 如何理解“这教室该是春天的源头了 这句话?
阅读下面短文.完成各题. (1)兴趣是一切工作成功的先决条件.无论做什么事.想要做得好.获得最高的效率.一定得先对该事有浓厚的兴趣.才能全神贯注.努力以赴.有人说:“兴趣是工作成功的钥匙. 一点不假. (2)你看小孩子堆积木.在你看来无聊得很.可是他坍了又堆.堆好了又坍下去.往往堆上千百回.可以耗上大半天的时间.也不觉得疲倦.在你看来是毫无意义的事.他却心神专注.玩得兴致淋漓.自得其乐.这没有别的理由.因为有兴趣.兴趣引他入胜而已.
(3)儿童玩积木要有兴趣.我们要做成一件事也少不得兴趣.做一件事.智慧和才能固然不可少.如果没有兴趣.勉强去做.毅力和信心得不到热情的支持.一旦遇到困难.便会心灰意冷而一败涂地,相反的.如果有浓厚的兴趣.即使遇到困难.也能够鼓起热情.由热情而支持信心.由信心产生勇气和毅力.再大的困难.也可以凭勇气和毅力来克服.到达成功的彼岸.(1) 节选的这三段文字论述的中心是什么? (2) 第(3)段以“如果没有--,相反地.如果有-- 来说理.有什么好
处? (3) 议论文语言具有准确.严密的特点.请你从第(1)段中找出一个词语.并以此为例加以说明.
：xx-xx学年吉林省油田第二中学七年级上学期期末考试语文试卷（带解析） 题型：文言文阅读
阅读下面文言文.完成各题咏 雪谢太傅寒雪日内集.与儿女讲论文义.俄而雪骤.公欣然曰:“白雪纷纷何所似? 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟. 兄女曰:“未若柳絮因风起. 公大笑乐.即公大兄无奕女.左将军王凝之妻也.[小题1]解释加线的词语.①谢太傅寒雪日内集②撒盐空中差可拟③俄而雪骤④与儿女讲论文义[小题2]翻译下面的句子①白雪纷纷何所似: ②未若柳絮因风起: [小题3]在这篇小短文里.作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛?请谈谈你的观点.并用文中的几个关键词来表明这一观点.[小题4]兄妹两人的比喻哪一个更好呢?请写出你的观点.并说说你的理由
阅读下面文言文.完成各题 咏 雪 谢太傅寒雪日内集.与儿女讲论文义.俄而雪骤.公欣然曰:“白雪纷纷何所似? 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟. 兄女曰:“未若柳絮因风起. 公大笑乐.即公大兄无奕女.左将军王凝之妻也. 1.解释加线的词语. ①谢太傅寒雪日内集 ②撒盐空中差可拟 ③俄而雪骤 ④与儿女讲论文义 2.翻译下面的句子 ①白雪纷纷何所似: ②未若柳絮因风起: 3.在这篇小短文里.作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛?请谈谈你的观点.并用文中的几个关键词来表明这一观点. 4.兄妹两人的比喻哪一个更好呢?请写出你的观点.并说说你的理由
篇三：全品作业本《春天》阅读答案
篇四：全品作业本《春天》阅读答案
文／杜秋平
他似乎一直沉浸在冬日的寒冷中，从他进来的那天起。虽然转眼就是春天了，他却一直感觉很冷。
他总是心绪不宁，晚上噩梦不断。那天真的出事了，他突然感到天旋地转，紧接着人声嘈杂，呼喊声不断。他开始还以为是在做梦，屋顶坠落的碎石把他 * 打醒了。门不知什么时候已被打开，他急忙往外逃。
看着被震坏的牢笼，他在恐惧天灾的同时有了些许的窃喜。逃出去吗？这可是个好机会。他望望周围的人，大家都在互相观望。空气似乎凝固了，虽然周围响声不断——大地依然在震怒，连天也暗淡下来，很快携来疾风骤雨。
狱警呼喊着：“大家注意安全，到空旷的场院里暂时避难，不要乱跑！考验我们的时候到了！大家一定要遵守纪律！”狱警声嘶力竭的喊声起到了作用；再说，其实他们也大多是不想逃跑的。
短暂的地震后，大地全然变样了，四周的悲号声隐隐约约可以传过来。他知道，这个时候这块土地上肯定有了不少的伤痛。这座监狱的建筑也损坏不少，但看着还算结实。 围墙有了许多缺口，这群穿着囚衣的年轻小伙儿呆立在院中。
“情况紧急，现在需要我们去救助灾民，愿意去的报名。”监狱里的领导发话了。 好多人都报了名，他也举了手，很快就跟着车队出发了。
民房倒塌得很厉害，好多人受伤了。他们在狱警的带领下转运伤员，一卡车一卡车地运，鲜血“嘀嗒”在他们身上。他们带着悲痛，没命地抢运伤员，不知疲倦，一干就是十几个小时。 他救起一个年幼的孩子，孩子的腿伤着了。他抱着孩子，小心翼翼地往车上送。孩子低声喊道：“ * 叔叔，还有我奶奶。”
老人家步履蹒跚地跟来了，胳膊上带着血污。他把孩子和老人安置好，此时天已经亮堂起来，
被他救起的祖孙俩对他千恩万谢。
过了会儿，那孩子突然有些疑惑地问他：“你不是 * 叔叔吗？我爸爸也是 * ，你怎么和他穿的不一样？”
他的脸顿时有些烫。那位老奶奶急忙握着他的手说：“小伙子，大娘知道你是个好人！” 他很激动，手有些发抖。
避难的帐篷搭建起来了，救灾工作进展很快，外援的力量越来越大。
他们要听命令回去了，回到监狱中。
老大娘拉着他的手舍不得让他走：“现在没有条件，改天大娘一定给你包饺子吃。你出来了就来大娘家，大娘天天等着你。”
他的泪再也忍不住了。他父母早亡，他又一直流浪，而且为非作歹，几乎没干过好事。他一直生活在冷漠中，哪里感受过亲人般的温暖。
他忍着悲伤回转身上了卡车，向大娘挥手道别，泪早流了满面。
一路上，他都很激动，泪水一直模糊着双眼。
他望望天，天真的暖起来了。
（选自xx年10期《情感读本》）
1．这篇文章的写作顺序是怎样的？
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2．仔细阅读全文，说说文章题目“春天”有什么含义。
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3．为什么小孩的疑问令他脸上发烫，老奶奶的话又让他激动？
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4．文中画线句是插叙，作者这样写有什么作用？
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5．一路上，他都很激动，泪水一直模糊着双眼。请你揣摩“他”此时的心理活动。 ____________________________________
1．顺叙。
2．既指自然界的春天，更是指通过救灾，文中的“他”享受到人们的尊重，感受到了人性的温暖，使麻木的心灵开始复苏。
3．小孩的疑问令他脸上发烫，是因为他为自己是一名囚犯而感到难为情，老奶奶的话体现了对他的人格的尊重，让他激动。
4．插叙。插叙他以前的所作所为和人们对他的态度与今天救灾人们对他的尊重和感激形成鲜明对比，使人物形象更加鲜活。
5．示例：大娘，谢谢您的信任，我一定不会辜负您的期待，在狱中好好改造，做一个对社会有用的人。
阅读课文.回答问题. 1.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概? 2.诗句“望黄河滚滚.奔向东南 中“望 字.把它换成“看 字好不好?为什么? 3.“啊!黄河! 在文中多次出现.所用的修辞手法是什么?有什么作用? 4.为什么说黄河是“摇篮 .是“屏障 ? 5.学习这首诗有什么现实意义?
阅读课文.回答问题. 1.认真研读课文第3自然段.作者着重介绍松鼠哪个方面的特性?又是怎样展开说明的? 2.概括出搭窝的特点.探寻介绍筑窝的意图. 3.研读课文的结尾.说说它的
重点是什么?分析一下它跟开头是否油水分离? 4.从谋篇布局来说.同一内容理应放在一起介绍.显得条理豁然.而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2.3自然段中说明呢?
阅读课文.回答问题. 秦王使人谓安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善虽然受地于先王愿终守之弗敢易秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵.安陵君不听寡人.何也?且秦灭韩亡魏.而君以五十里之地存者.以君为长者.故不错意也.今吾以十倍之地.请广于君.而君逆寡人者.轻寡人与? 唐雎对曰:“否.非若是也.安陵君受地于先王而守之.虽千里不敢易也.岂直五百里哉? 秦王怫然怒.谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎? 唐雎对曰:“臣未尝闻也. 秦王曰:“天子之怒.伏尸百万.流血千里. 唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎? 秦王曰:“布衣之怒.亦免冠徒跣.以头抢地耳. 唐雎曰:“此庸夫之怒也.非士之怒也.夫专诸之刺王僚也.彗星袭月,聂政之刺韩傀也.白虹贯日,要离之刺庆忌也.仓鹰击于殿上.此三子者.皆布衣之士也.怀怒未发.休祲降于天.与臣而将四矣.若士必怒.伏尸二人.流血五步.天下缟素.今日是也. 挺剑而起. 秦王色挠.长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩.魏灭亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也. 1．给选文第一段话加上标点符号. 秦 王 使 人 谓 安 陵 君 曰 寡 人 欲 以 五 百 里 之 地 易 安 陵 安 陵 君 其 许 寡 人 安 陵 君 曰 大 王 加 惠 以 大 易 小 甚 善 虽 然 受 地 于 先 王 愿 终 守 之 弗 敢 易 秦 王 不 说 安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦 2．解释下列加粗的词. ①大王加惠 惠: ②故不错意 错意: ③以头抢地 抢: ④休祲降于天 休祲: ⑤寡人谕矣 谕: ⑥长跪而谢之曰 谢: 3．请把下列句子翻译为现代汉语. (1)今吾以十倍之地.请广于君.而君逆寡人者.轻寡人与? 译句: (2)虽千里不敢易也.岂直五百里哉? 译句: (3)夫韩.魏灭亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也. 译句: 4．外交辞令往往委婉含蓄.隐藏着“潜台词 .听话者应仔细揣摩.才能灵活应付.请揣摩下列各句.说说其“潜台词 是什么. (1)公亦尝闻天子之怒乎? 潜台词: (2)与臣而将四矣. 潜台词: 5．细读原文.简答下列问题. (1)秦王“欲以五百里之地易安陵 的实质是什么?他耍的是什么手段?表现了他怎样的性格特点? (2)安陵君拒绝秦王的理由是什么? (3)秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏 有什么言外之意? (4)唐雎在讲述“三子 之事时.为何要提到“彗星袭月 “白虹贯日 ? (5)“与臣而将四矣 中的“四 具体指哪四件事? (6)庸夫之怒与志士之怒各有什么不同? 6．安陵君看出秦王“易地 是个骗局.就委婉地加以拒绝.于是“秦王不悦 .请你展开想象.对秦王此时的心理活动作一番描写. 7．用自己的话简要回答.唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人? 8．在唐雎看来.真正的“士 是怎样的人? 9．列举我国历史上两个“不辱使命 的外交人才.分别用一句话概括他们的主要事迹. 答:① ② 10．以“--表现了-- (或“--写出了-- ,或“--反映了-- )的表达形式.从下列句子中任选一句.写一句赏析点评的话. ①寡人欲以五百里之地易安陵.安陵君其许寡人! ②--挺剑而起. ③秦王色挠.长跪而谢之曰-- 11．想象一下.在此之后.秦王还会去夺取安陵吗?为什么?
阅读课文.回答问题. 余幼时即嗜学.家贫.无从致书以观.每假借于藏书之家.手自笔录.计日以还.天大寒.砚冰坚.手指不可屈伸.弗之怠.录毕.走送之.不敢稍逾约.以是人多以书假余.余因得遍观群书.既加冠.益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游.尝趋百里外.从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊.门人弟子填其室.未尝稍降辞色.余立侍左右.援疑质理.俯身倾耳以请,或遇其叱咄.色愈恭.礼愈至.不敢出一言以复,俟其欣悦.则又请焉.故余虽愚.卒获有所闻. 当余之从师也.负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风.大雪深数尺.足肤皲裂而不知.至舍.四支僵劲不能动.媵人持汤沃灌.以衾拥覆.久而乃和.寓逆旅.主人日再食.无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣.戴朱缨宝饰之帽.腰白玉之环.左佩刀.右备容臭.烨然若神人,余则缊袍敝衣处其间.略无慕艳意.以中有足乐者.不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.1．解释下面加粗的词
语在文中的意思.(1)余幼时即嗜学 嗜 (2)无从致书以观 致 (3)每假借于藏书之家 假 (4)弗之怠 怠 2．下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( )a．先达德隆／望尊b．益慕圣贤／之道c．门人弟子／填其室d．手指不可／屈伸3．作者写舍生服饰华贵的目的是( )a．突出自己求学的勤奋b．侧面写出自己生活条件的艰苦c．表达对同舍生的鄙夷d．表现同舍生的不学无术4．填空.(1)最能表现作者抄书之苦的句子是: (2)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: 5．全文主要采用了什么写作手法?有什么作用? 6．你认为作者学有所成的根本原因是什么?
阅读课文.回答问题. 金溪民方仲永.世隶耕.仲永生五年.未尝识书具.忽啼求之.父异焉.借旁近与之.即书诗四句.并自为其名.其诗以养父母.收族为意.传一乡秀才观之.自是指物作诗.立就.其文理皆有可观者.邑人奇之.稍稍宾客其父.或以钱币乞之.父利其然也.日扳仲永环谒于邑人.不使学. 余闻之也久.明道中.从先人还家.于舅家见之.十二三矣.令作诗.不能称前时之闻.又七年.还自扬州.复到舅家问焉.曰:“泯然众人矣! 王子曰:仲永之通悟.受之天也.其受之天也.贤于材人远矣.卒之为众人.则其受于人者不至也.彼其受之天也.如此其贤也.不受之人.且为众人,今夫不受之天.固众人.又不受之人.得为众人而已耶?1. 文章开头介绍了仲永的身世.意在突出什么? 2. “余闻之也久 在文中的作用是什么? 3. 仲永的天赋才华表现在哪些事情上?请列举. 4. 仲永的父亲不使学的原因是什么?其具体做法是怎样的? 5. 用文章原句回答.(1) “彼其受之天也.如此其贤也 照应上文的什么内容? (2)作者认为导致仲永“泯然众人矣 的根本原因是什么? 6.造成方仲永“泯然众人矣 的原因绝不只一种.你能结合现实具体分析一下吗?
篇五：全品作业本《春天》阅读答案
阅读朱自清的《春》，完成后面的题目。（15分）①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。【小题1】第③④⑤⑥自然段各描写了什么样的景物？请分别用两个字加以概括。（4分）【小题2】评析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【小题3】第④自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，请作简要
分析。（4分）【小题4】请用简洁的语言概括《春》这篇文章所表达的主题。（3分）
【小题1】春草、春花、春风、春雨【小题2】“偷偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。（2）一个“闹”字不仅有声响，还隐含了一片喧闹沸腾的的景象，从侧面表现花的繁茂、鲜艳和甜香。【小题3】示例：第④段中画线句运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。【小题4】示例：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励了人们珍惜春光，积极向上，创造美好的生活。
解析【小题1】试题分析：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。做此类题型，考生可以根据题目要求，认真阅读文章，然后从相应的段落中找出需要的答案即可。因此，认真阅读了第③④⑤⑥自然段后，可以归纳出这几段分别描写了春草、春花、春风、春雨等景物。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。【小题2】试题分析：面对这种题目，要先把加点词语的本义与文中的意思先解释一下，然后再结合具体语境，分析其在文中的作用。我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。“偷偷地”一词写出了不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。一个“闹”字不仅有声响，还隐含了一片喧闹沸腾的的景象，从侧面表现花的繁茂、鲜艳和甜香。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。【小题3】试题分析：赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。第④自然段画线句运用多种修辞手法来写景，增强了表达效果，如第④段中画线句运用拟人手法形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态，运用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。【小题4】试题分析：本题考查考生概括作品主题的能力。概括作品的主题的方法是：考生可以从文章的开头、结尾、关键语段、过渡段等处来着手分析。因此，从文章的描述，可以概括出《春》这篇文章所表达的主题可以这样来写：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励了人们珍惜春光，积极向上，创造美好的生活。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合c。
1、在括号里填上“〉”“〈”或“=”。
15 × 34 （ ）15 ÷ 43 78 × 56 （ ）56 ÷ 78 2、9 ÷（
）＝ 0.75 =（ ）小数＝（ ）成数＝（
）％
）吨媒。
）。
3、有10吨媒，第一次用去15 ，第二次用去15 吨，还剩下（
4、把37 、46％和0.45按从大到小的顺序排列起来应为（
5、用圆规画一个周长为18.84厘米的圆，圆规两脚间的距离应取( )厘米，所画圆的面积是( )平方厘米。
6、（ ）比20米多20％，3吨比（
）千克少40％。
7、一种商品提价10％后，再降价10％，现价是原价的（ ）％。
8、小丽的妈妈在银行存入8000元，按年利率2％计算，存满三年后，应得本息（ 9、一项工程，甲、乙合做需10小时完成，甲单独做14小时完成，乙单独做需（ 完成。
10、一种学习机出厂时经检验240台合格，10台不合格，产品的合格率是（ 二、判是非。（正确的打“√”，错误的打“×” ）：5％ 1、甲数是乙数的80%，那么乙数比甲数多25％。 1、因为 35 = 60%，所以 35 米 = 60%米。 3、圆的周长总是它直径的3倍多一点。 ( 4、因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。 5、某商品打“八五折”出售，就是降价85%出售 三、把正确答案的序号填在括号里5％ 1、周长相等时，（ ）的面积最大。 ① 圆
② 长方形
③ 正方形
( ( ) ( （
) ） ) )
）。
）元。 ）小时
2、把30％的百分号去掉，原来的数就（ ）。 ① 扩大100倍
② 缩小100倍
③ 不变
3、x、y、z是三个非零自然数，且x×65 ＝ y×87 ＝ z×109 ，那么x、y、z按照从大到小的顺序排列应是（ ）。 ① x﹥y﹥z ② z﹥y﹥x
③ y﹥x﹥z
④ y﹥z﹥x ）
4、下面百分率可能大于100%的是（ ①、成活率
② 、发芽率 ③、 出勤率 ④、 增长率
5、圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（ ）倍，它的面积扩大（ ）倍。
① 3倍 四、34％
② 6倍 ③ 9倍 ④ 12倍
1、直接写出得数：8％ 27 ×2＝ 1÷37.5%＝
1419 ÷ 719 ＝ 5÷5÷15 ＝
712 + 12 ＝ 4×（112 ＋ 14 ）＝
32－32× 18 ＝ ( 14 － 15 )×20 ＝
2、计算，能简算的要简算：18％
3×（215 ＋ 112 ）－ 14 24×（38 +13 +512 ）
917 ÷ 7＋ 17 ×817
(512 － 37 )－( 47 － 712 )
3、列式计算：8％
⑴一个数的 45 等于120的56 ，这个数是多少？ ⑵ 47 的倒数，加上34 与23 的积，和是多少？ 五、动手操作我最行：4％
画一个半径是2厘米的圆，并用字母标出圆心、半径、直径。再求出这个圆的周长和面积。
六、问题由我来解决：36％
1、王叔叔家养鸡20只，养的鸭比鸡多35 ，鸭比鸡多多少只？
2、一辆客车从A地开往B地，行了全程的80％， 这时距B地52千米。A、B两地相距多少千米？
3、姐姐和弟弟共给“希望工程”捐款300元，其中姐姐是弟弟捐款钱数的 23 。姐姐和弟弟各捐款多少元？
4、一项工程，甲队单独做20天完成，乙队单独做30天完成，两队合作多少天可以完成这项工程的一半？
5、歌厅有一个圆形表演台，周长43.96米。现在半径加宽1米，比原来的面积增加多少？
45 ÷〔 58 ×( 1－ 15 )〕
2627 ×28
6、一种自行车轮胎的外直径是70cm，李老师骑自行车从家到图书馆用了10分钟，如果车轮每分钟转200周，李老师从家到图书馆的路程是多少m？
食品化学(本科) 《食品化学(本科)》在线作业
一,单选题
1. 当水分活度低于（ ）时，绝大多数微生物就无法生长
A. 0.6
B. 0.7
C. 0.8
D. 0.9
?
正确答案：A
2. 乳糖的组成成分是（ ）
A. 葡萄糖
B. 葡萄糖+甘露糖
C. 葡萄糖+半乳糖
D. 葡萄糖+果糖
?
正确答案：C
3. 食品化学反应的最小反应速度一般出现在水分活度（ ）附近
A. 0.1~0.2
B. 0.2~0.3
C. 0.3~0.4
D. 0.4~0.5
?
正确答案：B
4. 对于蛋白质的变性，其变性的温度系数为（ ）
A. 3~5
B. 200
C. 400
D. 600
?
正确答案：D
5. 笼形水合物的“主体”一般由（ ）个水分子组成
A. 10~20
B. 20~74
C. 70~100
D. 100~150
?
正确答案：B
第一次作业
（1）海马与杏仁核的主要功能是什么？
答：海马的主要功能是形成记忆。
杏仁核的主要功能是脑的“预警系统”，被称做脑的心理哨兵，在控制上起着主要的作用。
（2）大脑皮层可以分为哪四个叶？各自的主要功能分别是什么？ 答：大脑皮层可以分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个叶。
额叶：与推理、计划、情感、问题解决，以及部分的语言和运动（运动皮层）有关。
顶叶：处理触觉、压力、温度和疼痛等知觉，并能调节注意空间注意。
颞叶：主要处理听觉刺激，由许多处理听觉、语言和某方面记忆的亚区组成。
枕叶：位于脑后中心部位的下方，是处理视觉刺激的主要中心，因此往往也被称为视觉皮层。
（3）为什么说脑的可塑性是学习的生物基础？
答：脑的可塑性，是指脑按照新经验对神经通路进行重组的终生能力，是学习和记忆的生物基础。
脑的可塑性在两个主要的条件下发生：
1、在正常的脑发育过程中，当一个未发育完善的脑最初开始处理感觉信息时，2、当脑受到伤害时，作为调节机制补偿推动的功能或最大化保留的功能。
研究提示我们：第一学习与环境经验对脑的结构与功能区会产生影响。环境中输入触觉、味觉、声音、视觉、感觉运动经验以及语言、乐器演奏]运动等技能的都会在神经系统产生生物性变化。学习经验不仅可以形成不同的连接，增加树突密度，增多树突分枝层次，改变树突棘的形状，而且还可以增大脑的功能区。
第二，特定的学习与经验影响大脑特定的区域。空间学习主要改变海马区的结构，面运动技能的主要影响小脑的结构。第二语言学习增加了左侧下顶叶的灰质密度，音乐演奏技能则导致中央前回、左侧颞横回、右上顶叶皮层灰质体积的增加。
第三，不同类类型的学习与经验以不同的方式改变大脑的结构。 第四，受教育的程度、性的学习经历、学习技能的掌握水平以及学习的起始年龄等是影响脑结构重组的因素。
第五，突触连接的结构与功能区的大小受到整个生命过程中的包括教育 * 。
总之，学习与脑可塑性的研究表明，学习与大脑之间存在着密切的关系。大脑是学习的物质基础，而学习为大脑形成适应性的行为创造了条件。
第二次作业
（1）慢波睡眠和快速眼动睡眠的特征分别是什么？
答：慢波睡眠特征:分为四个期相，一共用时约90分钟。这个阶段，脑血流量会逐渐下降，会出现心率减慢、血压下降、呼吸缓慢和体温降低。
快速眼动睡眠特征：在约90分钟的慢波睡眠之后，脑电活动会出现一次快速而剧烈的变化。眼动图记录表明，此时眼球出现了快速转动（50－60次/分钟）。大脑皮层的氧消耗和血流量也与人清醒时相似。80%的人会报告这个阶段在做梦。
（2） 慢波睡眠和快速眼动睡眠对学习有何影响？
答：研究发现：在发生新认知之后稍微睡一会儿，能巩固和提高从新经验中学习的后期影响。
大脑在慢波睡眠过程中记住陈述性或情景记忆的内容。
非陈述性记忆（技能）则是在快速眼动睡眠过程中被编码存储。 第三次作业
（1）为什么说儿童的情绪能力非常重要？请结合您的教学实际举例说明。
答：情绪能力是以情绪智力为基础的一种能力，反映了个体通过学习掌握技能以及将这种技能应用到具体情景中的能力。韦钰院士认为：“情绪会影响人的行为和能力，对形成记忆有很大影响。” 美国心理学家曾经针对儿童做过情绪理能力的测试，并且追踪这些儿童的成长状况。结果发现，在小时候克制情绪能力较佳的孩子，长大以后不但课业成绩好、学习能力佳、较有自信，也具备良好的社会适应能力和人际关系，在面临挫折和压力时，也不易退却，能以积极的态度面对挑战与困难。
情绪能力多半经由后天学习而来，家庭则是人们学习情绪智能的第一站。父母如果如果能从小培养孩子的情绪能力，等于让他及早掌握成功与快乐的关键。
情绪能力包括哪些？包括以下几个方面：1、认识自我：了解自己，能够察觉自己的情绪，也能了解情绪产生的原因。2、管理情绪：能够控制自己的情绪，摆脱随之而来的焦虑、愤怒等各种负面反应，并且能够控制刺激情绪的根源。3、激励自己：整顿情绪、让自己朝目标再出发，增强专注力与创造力。4、认知他人情绪：站在别人的立场思考，透过聆听与沟通，了解别人的感觉与需求，就是同理心。
5、维系人际关系的能力：能与人互动、彼此了解，并能够适应他人的情绪。
如何培养孩子的情绪能力？ 以我所教信息技术课为例：察觉
自我真正的情绪、接纳自己的情绪、了解引发情绪的原因、用适当的方式抒解情绪，以及转换心情与想法。多用点心思利用机会教育在课堂上创设相应的情境，引发学生学习的动机。教孩子管理情绪，让学生学会以更成熟、乐观的态度去面对问题，进而解决困扰，逐渐培养出孩子情绪管理的能力。
儿童的情绪理解能力在学前阶段发展迅速，是学前情绪能力培养的重心。在培养儿童情绪能力时，教育者要尊重儿童的个体差异，为儿童提供良好的榜样，并采取整合性教育方法。当儿童遇到情绪问题时，教育者要耐心、细心、允许儿童充分宣泄自己的情绪。在儿童逐渐冷静之后教育者再与儿童讨论有关情绪问题，多与儿童进行言语沟通，增强儿童的情绪理解和调控能力。
（2）情绪控制的神经基础是什么？青春期的孩子为什么容易发脾气或做出过激行为？
答：情绪控制的神经基础是前额皮层（额叶）。
由于未成年儿童的前额皮层发育不完善，儿童的情绪调节能力较差，青春期孩子发身体的发育和心理的变化会带来孩子行为的变化，如容易发脾气或做出过激行为，家长需要适时改变自己的教育方式来适应成长中的孩子，缓和亲子间的冲突。密歇根州州立韦恩大学的一项研究表明：在早期发展之后，青春期阶段可能提供了第二个较小的干预窗口。专家表示，一般来说，十一、二岁到十七、八岁为青春期，
青春期是一个比较敏感的时期，是一个身体和心理迅速发展的时期。面对这一时期，我们和孩子常常会产生各种困惑和苦恼。
青春期贯穿整个中学阶段。常常表现为：1.反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。2.独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。3.开始关注同龄人之间的交往。4.感情的变化非常显著。他们既
第四次作业
（1）执行功能包括哪三个方面？其各自的行为表现包括哪些？ 答：广义上讲，执行功能是指个体的意识和行为进行监督和控制的各种操作过程。包括三个方面：抑制控制（Inhibitory control），工作记忆（working memory），认知灵活性（cognitive flexibility）许多学习问题和障碍都与执行功能的发展水平密切相关。
行为表现：
抑制控制： 执行功能的核心成分，决定多种心理过程如何协同工作。典型测试：白天-黑夜任务、延迟满足。抵制控制差带来的问题：执行力差，拖延。
工作记忆：表现为对信息的意识加工，有点类似于电脑的内存，是有一定容量的；让我们用已有的信息来整合当前的感觉信息，使我们可以有意识、有效地操作记忆，从而保证将其存储在长时记忆中。一般而言，工作记忆较弱的儿童其数学能力一般也不好。通过执行功能的训练可以取得较多的结果。
认知灵活性：表现为注意的保持性、灵活性、规则转换的能力等。
（2）执行功能如何影响学习？请结合您的教学实践举例说明。 答：抑制控制差带来的问题是执行力差、写作业拖延。例如：低年级学生离开爸爸妈妈和老师的督促就很难按时完成学习任务，这就是抑制控制力差的体现；
工作记忆较弱的儿童其计算的精度与准确度差，数学能力一般也不好，例如：信息技术课，这部分学生画图的时候的精度和准度就比较薄弱，语音工作记忆弱会影响儿童的听、说能力，表达不流畅。
认知灵活性差的孩子注意力不容易集中，不容易接受新的知识、规定。儿童都会有自己原先对知识的朴素的认识。例如：信息技术课学生画图，认知灵活性不太好的孩子就很难改变原己的想法，不易在老师教过之后改变自己的看法，一意孤行多走弯路。
第五次作业
请结合您教的课程，从心理学和脑科学的角度谈一谈某些学生出
现学习障碍的原因？您会采用什么方法来进行干预？
答：在信息学科的教学中，识别障碍是最为常见的一种学习障碍，识别障碍分为获得性识别障碍和发展性识别障碍。获得性识别障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视听觉障碍造成的识别困难。发展性识别障碍是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而识别水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。
造成识别障碍的原因是多方面的。因为识别是一个十分复杂的过程，涉及了所有的心理功能。在识别过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆都需参与进来。教师的作用就是把复杂的抽象知识分解为一个个简单的具体任务，让孩子们从人的大脑在生理上为的获得抽象知识做好了准备。
干预方法：
1、元认知理解训练： ①计划：可以一开始给儿童设定问题，让其带着问题识别。②监控：在识别中，要求儿童做标记、做笔记，并概括语篇内容。
2、训练解码速度：例如给出一串零散的符号，让儿童寻找出其中规律并把相同类划分在一起。
3、记忆训练：①图形排列 ②数字规律。
第六次作业
在您教的课程中，学生有可能会出现哪些规则转换方面的问题？你如何干预？
答：我是一名小学信息技术老师，谈谈我的理解：
课堂知识的学习是正面、个体学习过程，它包括知识、情感、态度价值观。信息技术课堂要着眼于孩子综合能力的发展，而不是简单的对等于考试，引导才能激活孩子学习热情及积极性、主动性和自觉性。
行为是个体与环境互动的结果，互动过程是多维且复杂的。情绪经历五步骤模型对这一过程的解释为：个体随时监控并评估身边的环境，不寻常的事件导致身体和心理的变化，随着生理应激水平的提高，一定的身体动作和脸部表情就会出现，个体因刺激而产生特定的行动倾向，对环境事件的认知和解读是情绪经历的基础，如果感知到环境事件能增进自我福利，则会产生积极情绪，反之产生消极情绪。情绪所激发的行动会降低先前的消极的、负面的感觉，这些行动要么意在直接改变环境，要么回避摆脱环境。教师有效干预学生情绪与行为转换是必要的，也是不容忽视的。
有些知识不是完全靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动和同学交流合作去获取的。需要学生积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、积极合作、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，相互学习的优良心理品质，也是学生之间合作能力培养的重要组成部分。 因此，我让学生在学习过程
中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，运用合适的转化方法，不满足于现成的思路和结论，找寻更好更便捷的方法获取知识，提高能力。学习一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。引导学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点找循规律，找最佳合适孩子自身的学习方法。
学问就是边学边问，从实践中检验并积累一定社会经验，更好的让自己适应各种突发状况并在每一次积极、理智地解决问题中健康乐观成长。组织教学活动是一门学问，用游戏教学的方法，创设有效积极的学习情境，适时激励鼓励学生，积极引导有助于对孩子的情感成长，价值观的形成，个性培养起着不可忽视的重要作用。每一天的渗透就会养成很深的习惯。
第七次作业
有些孩子的情绪比较容易波动，受到挫折或批评会发生退缩，请从心理学和脑科学的角度进行解释。
答：
心理学角度：
孩子成长的过程遭遇挫折是不可避免的，这是正常的现象，能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，这是心理健康的重要标志。心理家研究指出：当人们遇到挫折时，高达 * 以上的人会选择五种反应：攻击、退化、压抑、固执与退却，而正面思考者的比率
低于10％。大多数人在遇到挫折时，很容易陷入负面情绪，总是将失败的想法归咎到负面的事物上，习惯对自己一味的责备和否定，不懂得如何去调整负面情绪。
人类的情绪如同其他心理活动一样，都是人脑对客观世界的主观反映，都是大脑活动的结果。大脑与情绪具有密不可分的关系，二者相互交织，相互影响，构成了人们情绪生活的生理和心理二重奏：一方面，我们的大脑是影响情绪的生理物质基础；另一方面，我们的情绪调整也可以促进大脑在生理结构或机能方面发生某种变化，进而影响到我们的情绪状态尽管我们还不能轻易改变大脑的结构和机能，但是我们大都能够改变大脑的体验，即通过认知、态度、心情的改变来改变大脑的活动倾向，让大脑成为“快乐的大脑”，让大脑形成快乐的神经传递机制，不断地带来快乐的体验。
脑科学角度：
现在人们已经知道大脑的哪些部分和人的情感变化密切相关。比如，负责我们恐惧感的一个关键中枢叫做杏仁核，是位于大脑深处的组织，因形状和大小都类似杏仁而得名（如果你想象一个手指从耳朵眼儿伸进头里，另一个手指从同一侧的内侧眼角伸进去，两指交会处大约就是杏仁核的位置，左右各一个）。当我们觉察到环境中的危险时，杏仁核就会活跃起来，带来焦虑感和恐惧感，让我们下意识地避开不利 * 。又比如，抑制我们暴躁和冲动情绪的脑区位于眼眶附近，杏仁核引发的那些出于本能的反应在这里被理性的分析，好让我们最终合理行动而不是鲁莽行事。这使得我们的祖先看见老虎时聪明
地潜伏，而不是吓得跳起来跑进虎口，不然你我今天坐这儿讨论抑郁的机会就小之又小了吧。
除了这两处脑结构，还有纹状体、丘脑等等都会影响人情绪的
生成。介绍这些并不是想灌一堂神经解剖课给你，而是想说明七情六欲有它们的生理基础。若干对情绪至关重要的脑区发挥功能的同时又相互作用，并且在此基础上和大脑其他部分交换信息，使人对世界的感受形成一种既灵活又稳定的健康状态。当这些功能或联系被扰乱，一些
走路时少不了摔跤，学穿衣服时难免把前面穿到后面，扣子上面扣到下面??从小到大，孩子不可避免地要碰到数不清的麻烦。经过逆境的打磨，孩子慢慢学会逆事顺办，学会控制自己的情绪，坦然面对失败并很自然地把挫折看成挑战。所有这些经验，都会对他以后的生活、解决问题、寻找答案、承受失望的能力有巨大的帮助。使他能始终保持积极心态，形成坚持、执著的品性，为人生中的种种困境罩上希望的光环。挫折是人生的一部分，是一座培养孩子耐力和韧性的好学校。接受它，就是接受成长。
第八次作业
对于孩子来说，慢性压力包括哪些方面？会对孩子的心理和生理造成什么样 * ？
答：慢性压力是指长期处于应激状态，长期慢性的压力状态，在医学上称为慢性应激状态。慢性压力的存在并不引人注意,却因为太长久地施加在孩子的心灵上,便对孩子身体形成了恶性 * 。 对于孩子来说，每天按时按点上学放学,并完成一定的学习任务,学生很容易产生倦怠,我们称之为“学习倦怠期”；慢性压力还包括把双休日全部用来补课；父母经常在孩子面前吵架等等。
学习倦怠期的直接原因在于长期的学习压力过剩,导致了隐形的情绪崩溃现象。家庭冲突、父母的忧虑和沮丧、家庭经济状况不好和父母失业以及家庭或邻居家庭的暴力都属于慢性压力，都会影响孩子的身心健康状况。
医学研究证明， 精神因素是儿童成消化功能紊乱，患慢性胃炎的重要原因。研究人员推测，尽管孩子的免疫系统受到慢性压力 * ，随着儿童年龄增长，慢性压力会受到控制，同时这项研究还得出的结果——慢性压力使孩子更容易生病。
因为长期的慢性压力会导致人体内的HPA轴（调控清化颗粒松的分泌）使青瓦柯立松分泌异常，就会导致心理上有抑郁倾向，甚至诱发抑郁症，生理上导致海马发生萎缩，甚至停止发育，导致记忆下降，导致整个免疫系统功能下降。还可能导致孩子从高度的压力的情况下
（通过网络、电脑游戏）去寻求刺激，缓解，一旦寻求这种缓解以后就会形成一种依赖。到了青春期以后甚至会产生抽烟、酗酒等典型的物质依赖，所谓的成瘾行为。如果发生在青春期以后，会很难干预。所以我们要多给孩子自由的空间，经常带孩子出去玩，这样对孩子的成长来说才是真正有意义的。 对处于慢性压力期的孩子,慢性压力期的孩子差异很大,有的一两个星期压力就能消失,有的几个月,更严重的会因此放弃学习。因此,我们要格外注意,尤其在刚开学和临考阶段比较多见。
听力作业
（1）在实际教学中，你是否碰到类似学生听方面的问题？举例说明。答：在实际教学中，主要有这样的孩子：
1、不爱听（缺乏明确的学习意识）：我教过学生，上课的时候注意力不集中，总是听一会，玩一会，东瞧瞧、西看看，时常拿学具当玩具。每堂课，都要提醒他几次。家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要神游几次，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，一会又继续玩自己的，所以成绩很不好，我和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
2、假装听（缺乏正确的学习动机）：很多学生在课上都会尽力表现出自己是在认真听课。身子坐得笔直，双手平放桌上，两眼紧盯教师和黑板，一动不动，一副全神贯注的样子。其实这是“假装听”。因为如果他们真的在认真听，就不会刻意关注自身的形体状态。而他
们之所以这么做，是为了引起教师的关注，渴望得到教师的肯定和表扬。
（2）结合专家点评，你认为低年级的学生不能长时间倾听的主要原因是什么？
答：不能长时间倾听的原因是多方面的：
1、心理与生理影响：由于小学生心理发展的原因，自身年龄特点，小学低年级学生上课有注意力不集中，持久性差，经常做小动作等不良的听课习惯。
2、习惯培养问题：同是低年级孩子没有养成倾听别人说话的习惯，这是存在于低年级课堂的普通现象。
3、自控力弱：小学低年级学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物 * 而分心，这个年龄的孩子自我控制能力还较差。
4、学科兴趣度不高：对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。
5、教师原因：不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。或者平时他很少受到教师的关注，信心丧失！
（3）结合平时的教学实际，谈一谈你是如何提高学生听的效率的？举例说明。
答：1.创设情境，以“趣”吸引学生：上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、 童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集 中到课堂上。
2.以“赏”激发学生。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓 励小学生提各种问题等来激发学习动机。
3.以“情”调动学生：上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。 对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。
4.以“物”刺激学生。首先，可以给小学生定个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬可以依小学生的兴趣和需要制订，可以是优点卡，大红榜，或书籍等。
（4）尝试本训练中提高学生听的能力的训练方法，你有什么想法？
答：倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。对于处在教学活动中的教师来说，培养学生具有倾听的习惯更是一种调控、驾驭动态生成课堂的教学行为。
1、建立平等互动的师生关系
教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
2、教给学生倾听的方法
（1）猜想发言的同学会说什么。（2）对同学的观点进行归纳。（3）想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，并有所反馈，真正养成了倾听的习惯。
3、训练学生倾听的姿势
手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课上我对学生听的姿势给予认真指导。要求孩子们认真听，老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如对低年级学生，在平时课堂上可训练一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。”等等，进行师生对答。
如：听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考一至，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。
4、教师学会倾听
教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。因此，作为一名教师，我们应学会倾听。
5、及时恰当评价学生
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养。善于捕捉教育契机适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
6、培养小学生的自控能力
只要从孩子的实际出发，不放过每一个时机，严加训练，持之以恒，自控能力就一定能逐步增强起来，从而在习惯中形成优良的品质。
算方面的作业
1.您的口算教学实践中有哪些宝贵的经验和失败的教训？是什么因素决定的呢？
答：
经验和教训：
在平时的教学实践中发现，学生在计算中（特别是口算）反映出：
1.计算能力不高：存在盲目计算，跟着感觉走，瞎猜，乱写，思维混乱。
2.正确率低：试卷基础部分成为丢分大户，特别是口算。
3.速度偏慢：情况令人担忧，因为这甚至影响到其以后高年级的计算学习。
《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。
原因分析：
（一）教师对于口算的认识存在一定偏差
1.误认为口算就是简单的笔算
2.对口算的重视度不够
专家调研认为：
3.口算练习形式单一
现在的口算教学中，大量采用视算的形式，就是教师出示口算
题，要学生用笔写出答案的形式，这样的练习方法与生活实际不符。
4.对
（二）学生自己对口算重视度不够
口算练习同样也会”熟能生巧”，只要练习达到一定的量，学生的口算速度、正确性都会大大提高。有些学生思想有一定的惰性，对老师提供的练习量不能按时完成；有些学生错误地认为做口算是为了完成老师的任务，做题不认真，注意力不集中，敷衍了事，这样必然引起计算错误。有些学生对概念法则掌握不扎实，导致计算错误。
2.您觉得“学习脑科学，锻造算的学习力”还有哪些可操作的教学策略？
答： 扎实有效地培养学生的口算能力，对学生后续的数学及其他方面的学习有重要 * 。
(一)正确识认口算教学，重视口算方法的教学
专家家调研认为：
（二）、重视算理、寻找规律
用
加数
童子功总论作业
1， 学习力童子功的内涵是什么？基础学习力的内涵是什么？ 答：“童子功”的基本内涵
首先，小学生在小学阶段要拥有广泛的学习兴趣和广泛的知识储备；小学生处于其记忆能力较强的时期。通过学生广泛的经典阅读，小学生对多领域知识产生兴趣、并形成对多领域具有初步知识准备的大脑。
第二，小学生通过在听、说、读、写、算、动手等方面的训练，表现出较高的能力和水平；如在听的方面，小学生应具有听得敏感、
听得清楚、听得完整、听得懂、听后记得住等听的能力；在说的方面，小学生应具有说得准确、说得流畅、说得完整、说得丰富、说得有逻辑性、说得动听等说的能力；在读的方面具有口齿清晰、语言流畅、抑扬顿挫、有语感等大声朗读能力和无声、快速的阅读理解能力；在写作方面，小学生应具有主题集中、想象丰富、语言丰富、用词准确、结构完整等写作能力；在计算方面，小学生应具有敏捷、快速、正确的计算能力和思维能力。
第三，小学生在学习和思维过程中形成良好的习惯，如守时守纪的习惯、学会准备的习惯、大胆交流的习惯、预习复习的习惯、珍爱学具的习惯等。
第四，小学生的元认知能力从六岁开始成长。小学阶段通过锻炼，逐步培养小学生独立自主的意识，初步形成自主学习意识和自主学习能力。这有助于他们良好的学习品质的形成。总之，通过长期的听说读写算训练和习惯养成形成小学生内在平衡而发达的神经系统及认知机能。如：思维敏捷性、思维准确性、思维流畅性、灵活性、平衡性、丰富性、广泛性等。
基础学习力的内涵
首先，在小学阶段，通过对儿童采取符合脑科学原理的学习力“童子功”训练，可以有效地促进小学生认知神经系统的发育，广泛、丰富知识的积累等都有助于提高小学生的学习效率，从而实现小学生“减负增效”的目的。小学生行为习惯的培养、自主学习意识的形成也是其一生收益的基本素质。小学生行为习惯的养成也是素质教育的
重要目标。所以学习力童子功对提高小学生的学习力非常有效。
第二，锻造小学生学习力童子功，提升小学生基础学习力有助于转变教师观念，提高广大教师的教学本领。关注小学生基础学习力的锻造，使教师重视学生主动学习的行为转变为关注小学生学习的内在心理规律，同时使得教师的教育行为更加具有针对性，有效地促进教师的专业化水平和教学效率。学习力的教师培训研究，首先通过培训一批小学骨干教师，通过关于“学习力”的理论学习和实践探索经验交流，提升教师提升小学“学习力”的方法和技巧，进而以培养学生学习力为途径，更加有效地提升小学教育的质量。
2， 提升小学生学习力童子功的脑科学依据是什么？
答：所谓学习力就是人在学习过程中基于脑、源于全身的所表现出来的一种能量和功能。不同的年龄阶段，人的学习力的特点和水平是不同的。小学阶段是人的学习力发展的重要时期。心理学研究中发现，儿童6 岁以后，也就是小学阶段是儿童大脑持续的发育过程。儿童的脑体积在持续增长，12 岁已经长到成年人的98%~95%。加速儿童脑神经传导速度的脑神经髓鞘化进程也在不断发展。负责许多执行功能，包括
认知功能的大脑前额叶皮层在10 岁之前不断发展。儿童晚期，儿童的脑会发生第二次神经增殖和修剪高潮，这次高潮最重要的部分发生在少年晚期，它对儿童的许多重要的心理功能发生影响。如神经的密集或稀疏会影响神经元之间突触的数量。因此，小学阶段是儿童
大脑发育的重要时期，是小学生大脑神经系统机能的快速发育期。教育的训练也是促进儿童大脑、特别是其认知功能发育的重要手段和途径，就是锻造其学习力“童子功”的最佳时期。
一、单选
1、（ ）是指领导者运用自己的权力、威信以及各种方法、技巧，使领导活动中的各种关系、各个环节、各个因素、各种层次和谐起来，行动一致，形成组织合力、社会合力，达到组织目标，取得组织绩效的过程。
A.沟通
B.协调
C.分权
D.决策
2、（ ）是激励的起点。
A.洞察需要
B.明确动机
C.明确动机
D.注重激励反馈
3、领导者的主要任务是做好（
A.决策
B.用人
C.思想政治工作
D.激励
4、利用考试来选拔人才是（
A.英国
B.英国
C.法国
D.德国 ）工作，制定好组织的发展战略。 ）的一种创举。
5、我国 * 建设方案经几千名专家几十年反复论证后产生，这种决策属于（ ）。
A.经验决策
B.科学决策
C.个人决策
D.集体决策
6、（ ）， * 人事部颁布了《国家公务员录用暂行条例》，标志着国家公务员考试录用制度正式建立。
A.1993年6月
B.1994年6月
C.1995年6月
D.1996年6月
7、提供给决策的每一个方案都可能出现几种不同的后果，但是各种后果出现的概率是已知的，这种决策类型属于（ ）。
A.风险型决策
B.非确定型决策
C.确定型决策
D.战略型决策
8、在讲话过程中，巧改错话的意义，当意识到自己讲了错话时，干脆重复肯定，将错就错，然后巧妙地改变错话的含义，将明显的错误变成正确的说法。这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
9、在讲话过程中，迅速将错误言词引开，避免在错中纠缠。就是接着那句话之后说：“然而正确说法应是……”，这种纠正错误
的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
10、古人云：器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良，这话说明领导者在选拔人才时应该坚持（ ）。
A.德才兼备的原则
B.察言与观行相结合的原则
C.考察历史与考察现实相结合
D.组织考核与群众评议相结合
11、（ ）是事务优先顺序法的“鼻祖”。
A.现在就办的方法
B.ABC时间管理法
C.排除干扰法
D.节约时间的方法
12、面对一个你不同意的建议，你可以说：“这个建议很好，但是我们目前还不具备这样的条件。”这种拒绝的方法叫做（
A.用肯定加转折
B.用时间加以拒绝
C.简单直接的拒绝
D.粗暴的拒绝
13、（ ）是领导干部必须首先具备的基本素质，也是核心素质。 。 ）
A.知识素质
B.思想政治素质
C.身体素质
D.心理素质
14、刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也……。”这一席话不仅使刘邦深知人才决定事业成败、天下兴亡这一真谛，还在于其中包含着另一个重要的思想，即一个领导团队只有（ ），才能形成较强的战斗力。
A.具有较高素质
B.人才结构合理
C.年龄搭配合理
D.善用人才
15、按照（ ），我们可以将人才分为思维型人才、组织型人才和执行型人才。
A.人才的能力特点
B.人才的自身素质
C.人才的社会活动
D.人才的性格特点
二、多选
1、权力运用的一般原则包括（ ）。
A.谨慎使用权力
B.讲究实效（效用原则）
C.恰当运用奖励权
D.运用强制性权力要果断坚决
2、领导者在选拔人才时候要做到察言与观行相结合，可以（ ）。
A.设置一定的试用期
B.委以政事察其真才实学
C.更多考察现实
D.始终把道德放在首位
E.也要重视才的作用
3、领导班子中的合力状态主要看（ ）方面。
A.团结合作能力
B.科学决策和处理复杂事务的能力
C.社会动员与社会统御的能力
D.清除积弊和开拓进取的能力
4、权力的特征主要表现为（ ）。
A.法定权力的强制性
B.非法定权力的动态性
C.领导权力使用的多层次性
D.领导权力运用的灵活性
5、领导者在实施管理和决策的时候，会议是不可缺少的基本形式。有效的会议，可以使得（
A.组织成员互通信息，加强沟通
B.对于统一思想，步调一致，消除隔阂和误解十分有利
C.通过会议，使每一个人对组织目标和组织现状有清醒的认识，明确了奋斗的目标
D.会议还是集思广益的好场所 ）。
6、导致领导工作无效的原因主要有哪些（ ）。
A.工作无设计、职责不明确
B.会海泛滥
C.接待应酬、耗时过多
D.事必亲躬
E.自身管理水平制约
7、纠正口误的方法有（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.停顿法
8、领导的内部环境的主要影响因素主要包括哪些（ ）。
A.集权程度和对工作的评价
B.组织的复杂性及相应的对成员的技术、知识水平的要求
C.组织的整体规模
D.工作群体的结构
E.组织的层次和信息传递等
9、关于追随者与领导者的关系，下列说法正确的是：（ ）。
A.追随者与领导者在人格上是平等关系
B.追随者与领导者存在着互相追随互相领导的关系
C.追随者与领导者是一种伙伴关系
D.追随者与领导者是一种交易关系
E.追随者与领导者在人格上是不平等关系
10、行政协调除了必须遵循行政活动的基本原则，还要根据行政协调工作的特点，遵循和坚持以下原则（ ）。
A.调查研究，实事求是的原则
B.客观公允,秉公协调的原则
C.坚持原则性和灵活性相结合的原则
D.立足全局，服从总体目标的原则
E.统一领导，统筹兼顾的原则、为领导服务与为基层服务相一致的原则
11、对危机进行确认和评估主要应该从哪些方面进行（ ）。
A.危机的严重性
B.危机的可能性
C.危机的时间性
D.危机的空间性
E.危机的可变性
12、具备良好职业心理素质的领导者，往往具有如下特点（ ）。
A.情绪稳定
B.性格宜人
C.乐观自信
D.意志坚定
E.心胸开阔
13、领导有时候是作为授奖人，有时候也会接受上级领导的奖励，在获奖的情况下，简短的获奖感言必不可少。准备获奖感言可
以从以下哪些方面入手（ ）。
A.对授奖者热情诚挚地道谢
B.感谢其他曾给予你帮助的人
C.谈谈这一奖励对你意味着什么
D.以一句诚挚的谢语结束你的发言
14、随者的对抗权从追随者自身来看，主要是（ ）。
A.追随者的专长
B.追随者熟悉组织的规章制度
C.追随者与领导者关系密切
D.追随者若采取集体行动，对抗权比较明显和有效，但若与组织规范相违,这种做法则不宜提倡
E.这种权力于领导者对追随者的依赖，领导者必须依赖追随者
15、领导者的道德素质主要体现在（ ）。
A.正直诚实
B.严于律己
C.廉洁奉公
D.廉洁奉公
16、提高基层领导协调能力，可以采取以下措施（ ）。
A.自觉加强学习，提高政治素养
B.丰富知识储备，提高业务素养
C.注重方式技巧，提高协调质量
D.自觉磨炼心智，提高心理素养
17、关于荐举法，下列说法中正确的是（ ）。
A.是 * 在长期的革命和建设过程中创立的
B.这种方法能够将人才的推荐者和人才的选拔者两方面的主观能动性有机结合起来
C.有利于扩大人才选拔的范围和视野
D.有利于发挥人才推荐者的积极性，保证人才的质量
E.缺乏程序化和法制化，人治特点比较明显
18、领导者在决策中值得注意的问题是（ ）。
A.要审时度势，善于利用机遇
B.要不仅实事求是，还要恰如其分
C.要善于利用冲突，不要追求轻易的“一致”
D.要有自我否定的批判意识，要善于充分发挥外脑的作用
E.要善于评价
19、开好会议，准备工作非常重要，它是关系会议能否成功，能否取得预期效果的大问题。在会议的准备阶段主要做哪些工作（
A.要确定好会议的主题
B.确定会议形式，参会人员，拟定讨论的方案等
C.会议上所需文件的打印
D.会议上所需文件的打印
E.发会议通知，布置会场
20、现代领导者必须端正对智囊团的看法，下列说法正确的是（ ）。
A.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
B.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务 。
）
C.智囊团实际上就是领导者的秘书班子
D.智囊团的主要精力应该集中于研究重大的长远的问题
E.智囊团必要时可以对下级组织发号施令
三、判断题
1、就我国目前情况来看，优化年龄结构主要是解决领导班子年轻化问题，就是要实现领导班子青年化。
√ ×
2、互补原理要追求动态的平衡，要允许人才的流动、人才的相互选择和人才的从新组合，允许人才的更新和彼此职位的变换。
√ ×
3、领导者应该学会给下属压担子，主要指要适当地给员工增加工作的数量。
√ ×
4、组织型人才的特点是知识广博、眼界开阔，思想活跃且深刻，善于发现问题，能提出与众不同的方案。
√ ×
5、美国加利福尼亚洲立大学研究发现：领导层的信息只有20％－30%被下级知道并正确理解；从下到上反馈的信息不超过10％被知道和正确理解；而平行交流的效率则可达到90％以上。
√ ×
6、洞察需要是激励机制的核心。
√ ×
7、领导语言的准确性是领导表达的基础，如果失去了这个境界或这个标准，语言的鲜明性、生动性等各种表达效果便都将失去依据。
√ ×
8、在领导实践中，随着个人素质的提高、经验的积累、威信的形成，影响力是会变化的，但领导者的非法定权力不会改变。
√ ×
9、科学研究证明，参加开会和讨论时，脑力的最佳状态只能保持40-45分钟。
√ ×
10、挤牙膏政策泛指有些领导者回避问题的态度，每天像挤牙膏一样，一点一点地报出消息，这更加剧了人们的恐惧，这是危机处理中的大忌。
√ ×
一、单选题
1、杜拉克认为有效的管理者不是从任务开始，而是（ ）。
A.管理目标
B.掌握时间
C.授权
D.主持会议
2、（ ）是指领导者运用自己的权力、威信以及各种方法、技巧，使领导活动中的各种关系、各个环节、各个因素、各种层次和谐起来，行动一致，形成组织合力、社会合力，达到组织目标，取得组织绩效的过程。
A.沟通
B.协调
C.分权
D.决策
3、（ ）是激励的起点。
A.洞察需要
B.明确动机
C.明确动机
D.注重激励反馈
4、 ）是指是建立在惧怕基础上的，能对他人生理及安全需要进行控制的权力。
A.合法权力
B.强制权力
C.魅力权力
D.专家权力
5、利用考试来选拔人才是（ ）的一种创举。
A.英国
B.英国
C.法国
D.德国
6、提供给决策的每一个方案都可能出现几种不同的后果，但是各种后果出现的概率是已知的，这种决策类型属于（ ）。
A.风险型决策
B.非确定型决策
C.确定型决策
D.战略型决策
7、我们常说的联盟者是指（ ）。
A.正式的追随者
B.非正式的追随者
C.组织内的追随者
D.组织外的追随者
8、在讲话过程中，巧改错话的意义，当意识到自己讲了错话时，干脆重复肯定，将错就错，然后巧妙地改变错话的含义，将明显的错误变成正确的说法。这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
9、在讲话过程中，迅速将错误言词引开，避免在错中纠缠。就是接着那句话之后说：“然而正确说法应是……”，这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
10、 * 曾指出：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”这说明（ ）。
A.选才与用人是领导的重要职能
B.选才与用人是领导的首要职能
C.选才与用人是领导的次要职能
D.领导者选才与用人其实就是是一个技术问题
11、俗话说“金无足赤，人无完人”；“人非圣贤，孰能无过”。这里的含义是指应该以（ ）的眼光用人。
A.科学
B.发展
C.辩证
D.超前
12、比如，某公司的老李，经过群众推荐和组织考核，被任命为公司的经理。他可以代表公司与其他单位签订合同，因为他有（ ）。
A.合法权
B.强制权
C.奖赏权
D.个人影响权
13、（ ）是事务优先顺序法的“鼻祖”。
A.现在就办的方法
B.ABC时间管理法
C.排除干扰法
D.节约时间的方法
14、面对一个你不同意的建议，你可以说：“这个建议很好，但是我们目前还不具备这样的条件。”这种拒绝的方法叫做（ ）。
A.用肯定加转折
B.用时间加以拒绝
C.简单直接的拒绝
D.粗暴的拒绝
15、刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也……。”这一席话不仅使刘邦深知人才决定事业成败、天下兴亡这一真谛，还在于其中包含着另一个重要的思想，即一个领导团队只有（ ），才能形成较强的战斗力。
A.具有较高素质
B.人才结构合理
C.年龄搭配合理
D.善用人才
二、多选题
1、权力运用的一般原则包括（ ）。
A.谨慎使用权力
B.讲究实效（效用原则）
C.恰当运用奖励权
D.运用强制性权力要果断坚决
2、一个能有效构建领导力的有效的故事，至少包括的关键要素有（ ）。
A.故事细节明确
B.故事的情境适当
C.具有一定的戏剧性
D.具有很高的学习价值
E.具有相关的角色模拟
3、会议的召开阶段是关键阶段，规模较大、比较隆重的会议要注意以下几个环节（
A.入场
B.宣布开会
C.讨论研究议题
D.对会议进行概括
E.确定好会议的主题
4、领导班子中的合力状态主要看（ ）方面。
A.团结合作能力
B.科学决策和处理复杂事务的能力
C.社会动员与社会统御的能力 ）。
D.清除积弊和开拓进取的能力
5、权力的特征主要表现为（ ）。
A.法定权力的强制性
B.非法定权力的动态性
C.领导权力使用的多层次性
D.领导权力运用的灵活性
6、导致领导工作无效的原因主要有哪些（ ）。
A.工作无设计、职责不明确
B.会海泛滥
C.接待应酬、耗时过多
D.事必亲躬
E.自身管理水平制约
7、领导的内部环境的主要影响因素主要包括哪些（ ）。
A.集权程度和对工作的评价
B.组织的复杂性及相应的对成员的技术、知识水平的要求
C.组织的整体规模
D.工作群体的结构
E.组织的层次和信息传递等
8、在授权过程中，领导者授权应遵循（ ）。
A.责权利一致的原则
B.授权有度的原则
C.相互信赖的原则
D.保留主要权力的原则
E.有效控权的原则
9、领导者授权可以分成四个阶段（ ）。
A.责任分解细
B.权力授予授权者
C.授权检查与跟踪
D.授权终止与评估
10、领导班子建设时运用互补思想，主要需要注意以下（ ）方面的互补。
A.知识结构
B.专业结构
C.能力结构
D.年龄结构
E.个性心理素质结构
11、关于追随者与领导者的关系，下列说法正确的是：（ ）。
A.追随者与领导者在人格上是平等关系
B.追随者与领导者存在着互相追随互相领导的关系
C.追随者与领导者是一种伙伴关系
D.追随者与领导者是一种交易关系
E.追随者与领导者在人格上是不平等关系
12、行政协调除了必须遵循行政活动的基本原则，还要根据行政协调工作的特点，遵循和坚持以下原则（ ）。
A.调查研究，实事求是的原则
B.客观公允,秉公协调的原则
C.坚持原则性和灵活性相结合的原则
D.立足全局，服从总体目标的原则
E.统一领导，统筹兼顾的原则、为领导服务与为基层服务相一致的原则
13、对危机进行确认和评估主要应该从哪些方面进行（ ）。
A.危机的严重性
B.危机的可能性
C.危机的时间性
D.危机的空间性
E.危机的可变性
14、领导有时候是作为授奖人，有时候也会接受上级领导的奖励，在获奖的情况下，简短的获奖感言必不可少。准备获奖感言可以从以下哪些方面入手（ ）。
A.对授奖者热情诚挚地道谢
B.感谢其他曾给予你帮助的人
C.谈谈这一奖励对你意味着什么
D.以一句诚挚的谢语结束你的发言
15、随者的对抗权从追随者自身来看，主要是（ ）。
A.追随者的专长
B.追随者熟悉组织的规章制度
C.追随者与领导者关系密切
D.追随者若采取集体行动，对抗权比较明显和有效，但若与组织规范相违,这种做法则不宜提倡
E.这种权力于领导者对追随者的依赖，领导者必须依赖追随者
16、领导者的道德素质主要体现在（ ）。
A.正直诚实
B.严于律己
C.廉洁奉公
D.廉洁奉公
17、提高基层领导协调能力，可以采取以下措施（ ）。
A.自觉加强学习，提高政治素养
B.丰富知识储备，提高业务素养
C.注重方式技巧，提高协调质量
D.自觉磨炼心智，提高心理素养
18、领导者在决策中值得注意的问题是（ ）。
A.要审时度势，善于利用机遇
B.要不仅实事求是，还要恰如其分
C.要善于利用冲突，不要追求轻易的“一致”
D.要有自我否定的批判意识，要善于充分发挥外脑的作用
E.要善于评价
19、开好会议，准备工作非常重要，它是关系会议能否成功，能否取得预期效果的大问题。在会议的准备阶段主要做哪些工作（
A.要确定好会议的主题
B.确定会议形式，参会人员，拟定讨论的方案等 。
）
C.会议上所需文件的打印
D.会议上所需文件的打印
E.发会议通知，布置会场
20、现代领导者必须端正对智囊团的看法，下列说法正确的是（ ）。
A.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
B.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
C.智囊团实际上就是领导者的秘书班子
D.智囊团的主要精力应该集中于研究重大的长远的问题
E.智囊团必要时可以对下级组织发号施令
三、判断题
1、罗伯特?塔克在他的著作《政治领导论》中所称“非委任领袖”没有职务权力。
√ ×
2、领导不需要处理具体、琐碎的具体事务。
√ ×
3、在危机处理过程中，顾虑心理是较普遍存在的，反应在实践上就会采取鸵鸟政策。
√ ×
4、反馈是沟通的过程中或沟通结束时的一个关键环节，不少人在沟通过程中不注意、不重视或者忽略了反馈，结果沟通效果打了折扣。
√ ×
5、挤牙膏政策泛指有些领导者回避问题的态度，每天像挤牙膏一样，一点一点地报出消息，这更加剧了人们的恐惧，这是危机处理中的大忌。
√ ×
6、荐举法容易导致“荐人唯亲”的现象。
√ ×
7、组织型人才的特点是知识广博、眼界开阔，思想活跃且深刻，善于发现问题，能提出与众不同的方案。
√ ×
8、当实际问题比较复杂时，与其他的决策技术结合起来使用会提高决策树分析的效率。
√ ×
9、领导者在选拔人才的时候应该始终把才放在首位，道德放在其次。
√ ×
10、领导用群众评议方法选拔人才时，要让群众评议有组织的进行。
√ ×
一、单选题
1、科学发展观的核心是（ ）。
A.以人为本
B.以经济发展为中心
C.全面发展
D.协调发展
2、杜拉克认为有效的管理者不是从任务开始，而是（ ）。
A.管理目标
B.掌握时间
C.授权
D.主持会议
3、（ ）是指领导者运用自己的权力、威信以及各种方法、技巧，使领导活动中的各种关系、各个环节、各个因素、各种层次和谐起来，行动一致，形成组织合力、社会合力，达到组织目标，取得组织绩效的过程。
A.沟通
B.协调
C.分权
D.决策
4、领导者的主要任务是做好（ ）工作，制定好组织的发展战略。
A.决策
B.用人
C.思想政治工作
D.激励
5、我国 * 建设方案经几千名专家几十年反复论证后产生，这种决策属于（ ）。
A.经验决策
B.科学决策
C.个人决策
D.集体决策
6、（ ）， * 人事部颁布了《国家公务员录用暂行条例》，标志着国家公务员考试录用制度正式建立。
A.1993年6月
B.1994年6月
C.1995年6月
D.1996年6月
7、提供给决策的每一个方案都可能出现几种不同的后果，但是各种后果出现的概率是已知的，这种决策类型属于（ ）。
A.风险型决策
B.非确定型决策
C.确定型决策
D.战略型决策
8、我们常说的联盟者是指（ ）。
A.正式的追随者
B.非正式的追随者
C.组织内的追随者
D.组织外的追随者
9、在讲话过程中，巧改错话的意义，当意识到自己讲了错话时，干脆重复肯定，将错就错，然后巧妙地改变错话的含义，将明显的错误变成正确的说法。这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
10、古人云：器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良，这话说明领导者在选拔人才时应该坚持（ ）。
A.德才兼备的原则
B.察言与观行相结合的原则
C.考察历史与考察现实相结合
D.组织考核与群众评议相结合
11、 * 曾指出：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”这说明（ ）。
A.选才与用人是领导的重要职能
B.选才与用人是领导的首要职能
C.选才与用人是领导的次要职能
D.领导者选才与用人其实就是是一个技术问题
12、俗话说“金无足赤，人无完人”；“人非圣贤，孰能无过”。这里的含义是指应该以（ ）的眼光用人。
A.科学
B.发展
C.辩证
D.超前
13、（ ）是事务优先顺序法的“鼻祖”。
A.现在就办的方法
B.ABC时间管理法
C.排除干扰法
D.节约时间的方法
14、（ ）是领导干部必须首先具备的基本素质，也是核心素质。
A.知识素质
B.思想政治素质
C.身体素质
D.心理素质
15、刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也……。”这一席话不仅使刘邦深知人才决定事业成败、天下兴亡这一真谛，还在于其中包含着另一个重要的思想，即一个领导团队只有（ ），才能形成较强的战斗力。
A.具有较高素质
B.人才结构合理
C.年龄搭配合理
D.善用人才
二、多选题
1、权力运用的一般原则包括（ ）。
A.谨慎使用权力
B.讲究实效（效用原则）
C.恰当运用奖励权
D.运用强制性权力要果断坚决
2、领导者在选拔人才时候要做到察言与观行相结合，可以（
A.设置一定的试用期
B.委以政事察其真才实学
C.更多考察现实
D.始终把道德放在首位
E.也要重视才的作用
3、科学决策和经验决策相比具备哪些特点（ ）。
A.强调集体的决策
B.重视各种专家和智囊团的作用
C.重视科学的决策程序
D.重视科学的决策方法
E.重视决策的分类
4、领导班子中的合力状态主要看（ ）方面。 ）。
A.团结合作能力
B.科学决策和处理复杂事务的能力
C.社会动员与社会统御的能力
D.清除积弊和开拓进取的能力
5、权力的特征主要表现为（ ）。
A.法定权力的强制性
B.非法定权力的动态性
C.领导权力使用的多层次性
D.领导权力运用的灵活性
6、领导者在实施管理和决策的时候，会议是不可缺少的基本形式。有效的会议，可以使得（
A.组织成员互通信息，加强沟通
B.对于统一思想，步调一致，消除隔阂和误解十分有利
C.通过会议，使每一个人对组织目标和组织现状有清醒的认识，明确了奋斗的目标
D.会议还是集思广益的好场所
7、在授权过程中，领导者授权应遵循（ ）。
A.责权利一致的原则
B.授权有度的原则
C.相互信赖的原则
D.保留主要权力的原则
E.有效控权的原则
8、根据我国领导工作的特点，目前在基层召开的会议类型主要有（ ）。 ）。
A.政策研究会议
B.执行性协调会议
C.宣传性教育会
D.开放性讨论会
E.斗争会和发气会
9、领导者授权可以分成四个阶段（ ）。
A.责任分解细
B.权力授予授权者
C.授权检查与跟踪
D.授权终止与评估
10、领导班子建设时运用互补思想，主要需要注意以下（
A.知识结构
B.专业结构
C.能力结构
D.年龄结构
E.个性心理素质结构
11、关于追随者与领导者的关系，下列说法正确的是：（
A.追随者与领导者在人格上是平等关系
B.追随者与领导者存在着互相追随互相领导的关系
C.追随者与领导者是一种伙伴关系
D.追随者与领导者是一种交易关系 ）方面的互补。
）。
E.追随者与领导者在人格上是不平等关系
12、按照人才的自身素质标准，我们可以将人才分为（ ）。
A.再现型人才
B.发现型人才
C.领导管理型人才
D.能工巧匠型人才
E.文化耕耘型人才
13、行政协调除了必须遵循行政活动的基本原则，还要根据行政协调工作的特点，遵循和坚持以下原则（
A.调查研究，实事求是的原则
B.客观公允,秉公协调的原则
C.坚持原则性和灵活性相结合的原则
D.立足全局，服从总体目标的原则
E.统一领导，统筹兼顾的原则、为领导服务与为基层服务相一致的原则
14、对危机进行确认和评估主要应该从哪些方面进行（ ）。
A.危机的严重性
B.危机的可能性
C.危机的时间性
D.危机的空间性
E.危机的可变性
15、具备良好职业心理素质的领导者，往往具有如下特点（ ）。
A.情绪稳定 ）。
B.性格宜人
C.乐观自信
D.意志坚定
E.心胸开阔
16、领导有时候是作为授奖人，有时候也会接受上级领导的奖励，在获奖的情况下，简短的获奖感言必不可少。准备获奖感言可以从以下哪些方面入手（ ）。
A.对授奖者热情诚挚地道谢
B.感谢其他曾给予你帮助的人
C.谈谈这一奖励对你意味着什么
D.以一句诚挚的谢语结束你的发言
17、随者的对抗权从追随者自身来看，主要是（ ）。
A.追随者的专长
B.追随者熟悉组织的规章制度
C.追随者与领导者关系密切
D.追随者若采取集体行动，对抗权比较明显和有效，但若与组织规范相违,这种做法则不宜提倡
E.这种权力于领导者对追随者的依赖，领导者必须依赖追随者
18、提高基层领导协调能力，可以采取以下措施（ ）。
A.自觉加强学习，提高政治素养
B.丰富知识储备，提高业务素养
C.注重方式技巧，提高协调质量
D.自觉磨炼心智，提高心理素养
19、关于荐举法，下列说法中正确的是（ ）。
A.是 * 在长期的革命和建设过程中创立的
B.这种方法能够将人才的推荐者和人才的选拔者两方面的主观能动性有机结合起来
C.有利于扩大人才选拔的范围和视野
D.有利于发挥人才推荐者的积极性，保证人才的质量
E.缺乏程序化和法制化，人治特点比较明显
20、现代领导者必须端正对智囊团的看法，下列说法正确的是（ ）。
A.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
B.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
C.智囊团实际上就是领导者的秘书班子
D.智囊团的主要精力应该集中于研究重大的长远的问题
E.智囊团必要时可以对下级组织发号施令
三、判断题
1、互补原理要追求动态的平衡，要允许人才的流动、人才的相互选择和人才的从新组合，允许人才的更新和彼此职位的变换。
√ ×
2、在危机处理过程中，顾虑心理是较普遍存在的，反应在实践上就会采取鸵鸟政策。
√ ×
3、反馈是沟通的过程中或沟通结束时的一个关键环节，不少人在沟通过程中不注意、不重视或者忽略了反馈，结果沟通效果打了折扣。
√ ×
4、提高基层领导协调能力，可以采取以下措施：自觉加强学习，提高政治素养；丰富知识储备，提高业务素养；注重方式技巧，提高协调质量；自觉磨炼心智，提高心理素养。
√ ×
5、领导者不应该激励开拓进取、善于冒险的行为。
√ ×
6、决策者在决策系统内处于核心和枢纽的地位，是决策系统中最活跃、最积极的因素。
√ ×
7、头脑风暴法的一个最大的缺点就是过程比较复杂，花费时间比较长。
√ ×
8、领导语言的准确性是领导表达的基础，如果失去了这个境界或这个标准，语言的鲜明性、生动性等各种表达效果便都将失去依据。
√ ×
9、在领导实践中，随着个人素质的提高、经验的积累、威信的形成，影响力是会变化的，但领导者的非法定权力不会改变。
√ ×
10、科学研究证明，参加开会和讨论时，脑力的最佳状态只能保持40-45分钟。
√ ×
一、单选题
1、科学发展观的核心是（ ）。
A.以人为本
B.以经济发展为中心
C.全面发展
D.协调发展
2、杜拉克认为有效的管理者不是从任务开始，而是（ ）。
A.管理目标
B.掌握时间
C.授权
D.主持会议
3、领导者的主要任务是做好（ ）工作，制定好组织的发展战略。
A.决策
B.用人
C.思想政治工作
D.激励
4、 ）是指是建立在惧怕基础上的，能对他人生理及安全需要进行控制的权力。
A.合法权力
B.强制权力
C.魅力权力
D.专家权力
5、（ ）是以解决经济基础领域的矛盾为主要任务，涉及的范围比较广阔，包括科学技术、文化教育、经济、国防、体育等众多领域。
A.行政型领导
B.政治型领导
C.业务型领导
D.经济性领导
6、提供给决策的每一个方案都可能出现几种不同的后果，但是各种后果出现的概率是已知的，这种决策类型属于（ ）。
A.风险型决策
B.非确定型决策
C.确定型决策
D.战略型决策
7、在讲话过程中，巧改错话的意义，当意识到自己讲了错话时，干脆重复肯定，将错就错，然后巧妙地改变错话的含义，将明显的错误变成正确的说法。这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
8、古人云：器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良，这话说明领导者在选拔人才时应该坚持（ ）。
A.德才兼备的原则
B.察言与观行相结合的原则
C.考察历史与考察现实相结合
D.组织考核与群众评议相结合
9、 * 曾指出：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”这说明（ ）。
A.选才与用人是领导的重要职能
B.选才与用人是领导的首要职能
C.选才与用人是领导的次要职能
D.领导者选才与用人其实就是是一个技术问题
10、比如，某公司的老李，经过群众推荐和组织考核，被任命为公司的经理。他可以代表公司与其他单位签订合同，因为他有（
A.合法权
B.强制权
C.奖赏权 。 ）
D.个人影响权
11、（ ）是事务优先顺序法的“鼻祖”。
A.现在就办的方法
B.ABC时间管理法
C.排除干扰法
D.节约时间的方法
12、面对一个你不同意的建议，你可以说：“这个建议很好，但是我们目前还不具备这样的条件。”这种拒绝的方法叫做（ ）。
A.用肯定加转折
B.用时间加以拒绝
C.简单直接的拒绝
D.粗暴的拒绝
13、刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也……。”这一席话不仅使刘邦深知人才决定事业成败、天下兴亡这一真谛，还在于其中包含着另一个重要的思想，即一个领导团队只有（ ），才能形成较强的战斗力。
A.具有较高素质
B.人才结构合理
C.年龄搭配合理
D.善用人才
14、按照（ ），我们可以将人才分为思维型人才、组织型人才和执行型人才。
A.人才的能力特点
B.人才的自身素质
C.人才的社会活动
D.人才的性格特点
15、正如中国古语“塞翁失马，焉知祸福”，（ ）是变危机为转机的重要一环。
A.危机隔离策略
B.危机中止策略
C.危机逃避策略
D.危机利用策略
二、多选题
1、权力运用的一般原则包括（ ）。
A.谨慎使用权力
B.讲究实效（效用原则）
C.恰当运用奖励权
D.运用强制性权力要果断坚决
2、领导者在选拔人才时候要做到察言与观行相结合，可以（ ）。
A.设置一定的试用期
B.委以政事察其真才实学
C.更多考察现实
D.始终把道德放在首位
E.也要重视才的作用
3、一个能有效构建领导力的有效的故事，至少包括的关键要素有（
A.故事细节明确
B.故事的情境适当 ）。
C.具有一定的戏剧性
D.具有很高的学习价值
E.具有相关的角色模拟
4、科学决策和经验决策相比具备哪些特点（ ）。
A.强调集体的决策
B.重视各种专家和智囊团的作用
C.重视科学的决策程序
D.重视科学的决策方法
E.重视决策的分类
5、领导者在选拔人才的时候要做到坚持组织考核与群众评议相结合，必须（ ）。
A.要敢于打破只对干部进行组织考察的做法
B.让广大干部及其他方面的人才能接受群众监督，抵制选才用人的不正之风
C.群众评议要有组织的进行
D.要十分注意群众的意见
E.要反对脱离组织随意对人才乱说一气的 * 主义
6、会议的召开阶段是关键阶段，规模较大、比较隆重的会议要注意以下几个环节（
A.入场
B.宣布开会
C.讨论研究议题
D.对会议进行概括
E.确定好会议的主题 ）。
7、领导班子中的合力状态主要看（ ）方面。
A.团结合作能力
B.科学决策和处理复杂事务的能力
C.社会动员与社会统御的能力
D.清除积弊和开拓进取的能力
8、领导者在实施管理和决策的时候，会议是不可缺少的基本形式。有效的会议，可以使得（
A.组织成员互通信息，加强沟通
B.对于统一思想，步调一致，消除隔阂和误解十分有利
C.通过会议，使每一个人对组织目标和组织现状有清醒的认识，明确了奋斗的目标
D.会议还是集思广益的好场所
9、导致领导工作无效的原因主要有哪些（ ）。
A.工作无设计、职责不明确
B.会海泛滥
C.接待应酬、耗时过多
D.事必亲躬
E.自身管理水平制约
10、在授权过程中，领导者授权应遵循（ ）。
A.责权利一致的原则
B.授权有度的原则
C.相互信赖的原则
D.保留主要权力的原则 ）。
E.有效控权的原则
11、根据我国领导工作的特点，目前在基层召开的会议类型主要有（ ）。
A.政策研究会议
B.执行性协调会议
C.宣传性教育会
D.开放性讨论会
E.斗争会和发气会
12、领导者授权可以分成四个阶段（ ）。
A.责任分解细
B.权力授予授权者
C.授权检查与跟踪
D.授权终止与评估
13、领导班子建设时运用互补思想，主要需要注意以下（
A.知识结构
B.专业结构
C.能力结构
D.年龄结构
E.个性心理素质结构
14、按照人才的自身素质标准，我们可以将人才分为（
A.再现型人才
B.发现型人才 ）方面的互补。
）。
C.领导管理型人才
D.能工巧匠型人才
E.文化耕耘型人才
15、行政协调除了必须遵循行政活动的基本原则，还要根据行政协调工作的特点，遵循和坚持以下原则（ ）。
A.调查研究，实事求是的原则
B.客观公允,秉公协调的原则
C.坚持原则性和灵活性相结合的原则
D.立足全局，服从总体目标的原则
E.统一领导，统筹兼顾的原则、为领导服务与为基层服务相一致的原则
16、基层领导者权力分配的时候，要遵循（ ）。
A.职权一致、责权对等原则
B.层级分明
C.权责明确原则
D.系统优化原则
E.量才授贤原则
17、提高基层领导协调能力，可以采取以下措施（ ）。
A.自觉加强学习，提高政治素养
B.丰富知识储备，提高业务素养
C.注重方式技巧，提高协调质量
D.自觉磨炼心智，提高心理素养
18、关于荐举法，下列说法中正确的是（ ）。
A.是 * 在长期的革命和建设过程中创立的
B.这种方法能够将人才的推荐者和人才的选拔者两方面的主观能动性有机结合起来
C.有利于扩大人才选拔的范围和视野
D.有利于发挥人才推荐者的积极性，保证人才的质量
E.缺乏程序化和法制化，人治特点比较明显
19、领导者在决策中值得注意的问题是（ ）。
A.要审时度势，善于利用机遇
B.要不仅实事求是，还要恰如其分
C.要善于利用冲突，不要追求轻易的“一致”
D.要有自我否定的批判意识，要善于充分发挥外脑的作用
E.要善于评价
20、现代领导者必须端正对智囊团的看法，下列说法正确的是（ ）。
A.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
B.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
C.智囊团实际上就是领导者的秘书班子
D.智囊团的主要精力应该集中于研究重大的长远的问题
E.智囊团必要时可以对下级组织发号施令
三、判断题
1、互补原理要追求动态的平衡，要允许人才的流动、人才的相互选择和人才的从新组合，允许人才的更新和彼此职位的变换。
√ ×
2、美国加利福尼亚洲立大学研究发现：领导层的信息只有20％－30%被下级知道并正确理解；从下到上反馈的信息不超过10％被知道和正确理解；而平行交流的效率则可达到90％以上。
√ ×
3、领导者应该学会给下属压担子，主要指要适当地给员工增加工作的数量。
√ ×
4、领导者不应该激励开拓进取、善于冒险的行为。
√ ×
5、决策者在决策系统内处于核心和枢纽的地位，是决策系统中最活跃、最积极的因素。
√ ×
6、头脑风暴法的一个最大的缺点就是过程比较复杂，花费时间比较长。
√ ×
7、在领导实践中，随着个人素质的提高、经验的积累、威信的形成，影响力是会变化的，但领导者的非法定权力不会改变。
√ ×
8、科学研究证明，参加开会和讨论时，脑力的最佳状态只能保持40-45分钟。
√ ×
9、领导用群众评议方法选拔人才时，要让群众评议有组织的进行。
√ ×
10、责任划分是授权的第一步，也是最基础和重要的一个环节，没有责任的授权不是真正意义上的授权。
√ ×
一、单选题
1、杜拉克认为有效的管理者不是从任务开始，而是（ ）。
A.管理目标
B.掌握时间
C.授权
D.主持会议
2、领导者的主要任务是做好（ ）工作，制定好组织的发展战略。
A.决策
B.用人
C.思想政治工作
D.激励
3、（ ）是以解决经济基础领域的矛盾为主要任务，涉及的范围比较广阔，包括科学技术、文化教育、经济、国防、体育等众多领域。
A.行政型领导
B.政治型领导
C.业务型领导
D.经济性领导
4、利用考试来选拔人才是（ ）的一种创举。
A.英国
B.英国
C.法国
D.德国
5、（ ）， * 人事部颁布了《国家公务员录用暂行条例》，标志着国家公务员考试录用制度正式建立。
A.1993年6月
B.1994年6月
C.1995年6月
D.1996年6月
6、提供给决策的每一个方案都可能出现几种不同的后果，但是各种后果出现的概率是已知的，这种决策类型属于（ ）。
A.风险型决策
B.非确定型决策
C.确定型决策
D.战略型决策
7、我们常说的联盟者是指（ ）。
A.正式的追随者
B.非正式的追随者
C.组织内的追随者
D.组织外的追随者
8、在讲话过程中，巧改错话的意义，当意识到自己讲了错话时，干脆重复肯定，将错就错，然后巧妙地改变错话的含义，将明显的错误变成正确的说法。这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
9、在讲话过程中，迅速将错误言词引开，避免在错中纠缠。就是接着那句话之后说：“然而正确说法应是……”，这种纠正错误的方法叫做（ ）。
A.移植法
B.引开法
C.改义法
D.转折法
10、古人云：器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良，这话说明领导者在选拔人才时应该坚持（ ）。
A.德才兼备的原则
B.察言与观行相结合的原则
C.考察历史与考察现实相结合
D.组织考核与群众评议相结合
11、比如，某公司的老李，经过群众推荐和组织考核，被任命为公司的经理。他可以代表公司与其他单位签订合同，因为他有（ ）。
A.合法权
B.强制权
C.奖赏权
D.个人影响权
12、面对一个你不同意的建议，你可以说：“这个建议很好，但是我们目前还不具备这样的条件。”这种拒绝的方法叫做（ ）。
A.用肯定加转折
B.用时间加以拒绝
C.简单直接的拒绝
D.粗暴的拒绝
13、（ ）是领导干部必须首先具备的基本素质，也是核心素质。
A.知识素质
B.思想政治素质
C.身体素质
D.心理素质
14、刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也……。”这一席话不仅使刘邦深知人才决定事业成败、天下兴亡这一真谛，还在于其中包含着另一个重要的思想，即一个领导团队只有（ ），才能形成较强的战斗力。
A.具有较高素质
B.人才结构合理
C.年龄搭配合理
D.善用人才
15、按照（ ），我们可以将人才分为思维型人才、组织型人才和执行型人才。
A.人才的能力特点
B.人才的自身素质
C.人才的社会活动
D.人才的性格特点
二、多选题
1、权力运用的一般原则包括（ ）。
A.谨慎使用权力
B.讲究实效（效用原则）
C.恰当运用奖励权
D.运用强制性权力要果断坚决
2、领导者在选拔人才的时候要做到坚持组织考核与群众评议相结合，必须（ ）。
A.要敢于打破只对干部进行组织考察的做法
B.让广大干部及其他方面的人才能接受群众监督，抵制选才用人的不正之风
C.群众评议要有组织的进行
D.要十分注意群众的意见
E.要反对脱离组织随意对人才乱说一气的 * 主义
3、会议的召开阶段是关键阶段，规模较大、比较隆重的会议要注意以下几个环节（ ）。
A.入场
B.宣布开会
C.讨论研究议题
D.对会议进行概括
E.确定好会议的主题
4、领导班子中的合力状态主要看（ ）方面。
A.团结合作能力
B.科学决策和处理复杂事务的能力
C.社会动员与社会统御的能力
D.清除积弊和开拓进取的能力
5、权力的特征主要表现为（ ）。
A.法定权力的强制性
B.非法定权力的动态性
C.领导权力使用的多层次性
D.领导权力运用的灵活性
6、领导者在实施管理和决策的时候，会议是不可缺少的基本形式。有效的会议，可以使得（
A.组织成员互通信息，加强沟通
B.对于统一思想，步调一致，消除隔阂和误解十分有利
C.通过会议，使每一个人对组织目标和组织现状有清醒的认识，明确了奋斗的目标
D.会议还是集思广益的好场所 ）。
7、导致领导工作无效的原因主要有哪些（ ）。
A.工作无设计、职责不明确
B.会海泛滥
C.接待应酬、耗时过多
D.事必亲躬
E.自身管理水平制约
8、领导的内部环境的主要影响因素主要包括哪些（ ）。
A.集权程度和对工作的评价
B.组织的复杂性及相应的对成员的技术、知识水平的要求
C.组织的整体规模
D.工作群体的结构
E.组织的层次和信息传递等
9、在授权过程中，领导者授权应遵循（ ）。
A.责权利一致的原则
B.授权有度的原则
C.相互信赖的原则
D.保留主要权力的原则
E.有效控权的原则
10、领导班子建设时运用互补思想，主要需要注意以下（ ）方面的互补。
A.知识结构
B.专业结构
C.能力结构
D.年龄结构
E.个性心理素质结构
11、关于追随者与领导者的关系，下列说法正确的是：（ ）。
A.追随者与领导者在人格上是平等关系
B.追随者与领导者存在着互相追随互相领导的关系
C.追随者与领导者是一种伙伴关系
D.追随者与领导者是一种交易关系
E.追随者与领导者在人格上是不平等关系
12、行政协调除了必须遵循行政活动的基本原则，还要根据行政协调工作的特点，遵循和坚持以下原则（
A.调查研究，实事求是的原则
B.客观公允,秉公协调的原则
C.坚持原则性和灵活性相结合的原则
D.立足全局，服从总体目标的原则
E.统一领导，统筹兼顾的原则、为领导服务与为基层服务相一致的原则
13、对危机进行确认和评估主要应该从哪些方面进行（ ）。
A.危机的严重性
B.危机的可能性
C.危机的时间性
D.危机的空间性
E.危机的可变性 ）。
14、具备良好职业心理素质的领导者，往往具有如下特点（ ）。
A.情绪稳定
B.性格宜人
C.乐观自信
D.意志坚定
E.心胸开阔
15、基层领导者权力分配的时候，要遵循（ ）。
A.职权一致、责权对等原则
B.层级分明
C.权责明确原则
D.系统优化原则
E.量才授贤原则
16、随者的对抗权从追随者自身来看，主要是（ ）。
A.追随者的专长
B.追随者熟悉组织的规章制度
C.追随者与领导者关系密切
D.追随者若采取集体行动，对抗权比较明显和有效，但若与组织规范相违,这种做法则不宜提倡
E.这种权力于领导者对追随者的依赖，领导者必须依赖追随者
17、领导者的道德素质主要体现在（ ）。
A.正直诚实
B.严于律己
C.廉洁奉公
D.廉洁奉公
18、提高基层领导协调能力，可以采取以下措施（ ）。
A.自觉加强学习，提高政治素养
B.丰富知识储备，提高业务素养
C.注重方式技巧，提高协调质量
D.自觉磨炼心智，提高心理素养
19、开好会议，准备工作非常重要，它是关系会议能否成功，能否取得预期效果的大问题。在会议的准备阶段主要做哪些工作（
A.要确定好会议的主题
B.确定会议形式，参会人员，拟定讨论的方案等
C.会议上所需文件的打印
D.会议上所需文件的打印
E.发会议通知，布置会场
20、现代领导者必须端正对智囊团的看法，下列说法正确的是（ ）。
A.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
B.智囊团不是行政机构，不要承担日常行政事务
C.智囊团实际上就是领导者的秘书班子
D.智囊团的主要精力应该集中于研究重大的长远的问题
E.智囊团必要时可以对下级组织发号施令
三、判断题
1、罗伯特?塔克在他的著作《政治领导论》中所称“非委任领袖”没有职务权力。 。
）
第一单元 植 物
第1课 我看到了什么
?
我预学
1． 直接写树的名称（例如：桂花树等，按实际写）
2． 可以说说数的高矮、树叶形状、树冠形状、是否开花结果、是否落叶、树上是否有小动物等等自己的发现，培养学生自主观察的兴趣和基本技能。
?
我探究
1． 眼 鼻子 耳朵 嘴巴 手 （ √ ） （√ ） （√ ） （ ） （√ ）
2．例如：放大镜（观察细微处）、软尺（测量树干等各部位的尺寸）、美工刀（看看果实里面是什么？）等等。 3
?
三、我冲浪
培养学生的仔细观察与对比的探究能力，通过活动，认识校园更多的植物。
第2课 校园的树木
?
一、我预学
1．请你和爸爸（妈妈）一起给自己熟悉的树木拍一张全身照。
倡导学生用现代的科技产品（可拍照的手机、相机等）帮助科学记录。 2．请你和爸爸（妈妈）一起根据下框的大小，将树木的全身照片打印后剪贴上去（建议彩色）。
3． 认真填写树木照片的标签名称。 树木名称：杜英树 拍摄地点：校 园 拍摄时间：xx.12.10 拍摄人员：XXX
4. 仔细观察照片中的树木模样，请用彩色铅笔或蜡笔
把它的
样子简单地画一画。如果你没有相机或打印机，请直接到大树面前观察、画图吧！
?
二、我探究
1．例如
2．例如
桂花树叶 梧桐叶 银杏叶
?
我冲浪
操作提示：拓印后剪贴黏上去，可以用彩色蜡笔划痕迹。
第3课 大树和小草
?
我预习
1. 请你和爸爸（妈妈）一起去拍一张自己熟悉的小草照片。
倡导学生用现代的科技产品（可拍照的手机、相机等）帮助科学记录。 2．请你和爸爸（妈妈）一起根据下框的大小，将小草的照片打印后剪贴上去（建议彩色）
3. 认真填写右下角的标签内容。 小草名称：葱 兰
拍摄地点：校 园 拍摄时间：xx.12.17 拍摄人员：XXX
4. 画图。
二、让我们一起来认识校园里的某一棵大树和某一株小草的身体特点吧！
?
三、我冲浪
请在维恩图中记录自己认识的一棵大树和一株小草的相同与不同之处。
大树 小草
例如 树的名称：樟树 草的名称： 葱兰
第4课 水生植物
1. 请你和爸爸（妈妈）一起去自然水域中拍一张熟悉的水生植物照片（注意安全）。 2. 请你和爸爸（妈妈）一起根据下框的大小，将水生植物的照片打印后剪贴上去（建议彩色）。
3. 认真填写水生植物照片的标签内容。 植物名称：水葫芦 拍摄地点：小 河 拍摄时间：xx.7.18 拍摄人员：X X X 4．用铅笔画图
?
二、我探究
1. 让我们一起来认识水面生长植物和水底生长植物的身体特点吧！
?
三、我冲浪
例如 1.影响水质；2.阻塞航道；3.增加水分蒸发量等
第5课 植物的叶
?
一、我预习
1. 请你找一些熟悉的落叶，把它们平整地夹在书本里（注意安全）。 操作题，培养学生的亲历体验与收集习惯。
2. 请你邀请爸爸（妈妈）一起观察不同落叶的特点，把你最喜欢的一片叶子画在下面框中！（简笔画）
?
二、我探究
1. 我们可以用哪些方法去观察树叶的特点？
?
三、我冲浪
操作题，建议和家人合作完成。
第6课 植物发生了什么变化
?
一、我预习
1. 养殖一株植物，培养学生的长时探究习惯、兴趣与能力，发现植物的过程性变化。 2. 用简洁的语言或画图方式，记录自己的发现！
?
二、我探究
1. 介绍自己的小盆栽，从购买那天到现在已经发生了哪些变化？（可以把小盆栽带到课堂上）
建议：此题是对预习记录表中的信息进行表述，分别从植物的茎、叶、花等部位讲一讲小植株的过程性变化。
2. 猜一猜，写一写，小盆栽在接下来将会发生哪些变化？ 建议：此题是暴露学生的前概念或学生已有的生活经验。
?
三、我冲浪
1. 为了让心爱的小盆栽长得更加茁壮，你养护时需要注意些什么呢？赶紧去了解一下吧！请把自己为小盆栽做的有意义的事写一写、画一画或贴一贴！
如红掌：可以用干净的湿毛巾每天擦湿叶片数次，保持湿度；不要给花上洒水等。
第7课 植物有哪些相同特点
?
一、我预习
1. 认一认，写一写。
水生环境中，陆生环境中，
2. 我还知道以下植物是生活在水中的，它们是 如荷花、睡莲、芦苇、满江红等； 3. 我还知道以下植物是生活在陆地上的，它们是 如 松树、柏树、水杉、银杏等。 4. 这些植物的共同特点是 它们都需要阳光、水分、空气、有生命。
?
二、我探究
1. 请在括号中写出向日葵的几个典型生长阶段。 依次是：种子、发芽、幼苗、开花、结果、枯萎
?
三、我冲浪
网络信息
1. 世界上寿命最长的树是非洲西部加那利岛上的一棵龙血树，五百多年前，西班牙人测定结果它大约有八千至一万岁，是世界树木中的老寿星。
2. 在非洲的撒哈拉大沙漠里，有一种叫短命菊的菊科植物，是世界上最短命的植物。在干旱的沙漠里，雨水十分稀少，只要有一点点雨滴的湿润，短命菊的种子就会马上发芽生长，在短暂的几个星期里，就完成了发芽、生根、生长、开花、结果、死亡的全过程。
第一单元评价
?
一、实验探究题
（1）上面三种植物中，生活在水中的植物是荷花 ，生活在陆地上的植物是桂花树
和向日葵。
（2）上面三种植物中，桂花树 属于木本植物，荷花 和 向日葵 属于草本植物。 （3）上面三种植物的生长都需要的条件是 水分、空气和阳光。 （4）桂花树的叶子一般是 椭圆形。
（5）它们果实的形状各不相同；荷花和向日葵是一年生植物，桂花树是多年生植物
等。
二、拓印树皮图案的正确步骤：首先把白纸 压紧 在树干上，接着用手指在纸上反
复 按压 ，再平捏蜡笔在纸上 来回平涂 ，使凸起的部分染上颜色。 三、小报可以按提示和样板小报要求设计，完成后折叠贴到展示框框中。
第二单元 动物
第1课 寻访小动物
?
我预学
1．蚂蚁、蜗牛、蝴蝶……
2．蚂蚁：全身黑黑的，身子很小，身上长着触角、眼睛、脚等，蚂蚁爬起来速度很快，喜欢吃甜食、油腻的食品……
?
我探究
1．去寻访小动物之前，让我先做个寻访计划吧！
2．
3．如：我介绍的小动物叫蜗牛，它身上背着一个大大的壳，是灰色的。蜗牛身体很软，爬起来很慢，握手碰它，它就会把身子缩回壳里。 图：略
?
我冲浪
1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．√
第2课 蜗牛（一）
?
我预学
1．如：
2．略
?
我探究
1．
2．
?
我冲浪
我的发现：蜗牛白天总是躲在土堆里或瓦片下，晚上活动比较多，瓦片上会留下很多银白色的痕迹。蜗牛喜欢吃比较嫩的叶子。
第3课 蜗牛（二）
?
我预学
1．
?
我探究
1．
2．
3． 蜗牛粪便的颜色与青菜叶的颜色有点接近。
?
我冲浪
在蜗牛饲养盒里放一些潮湿的泥土，蜗牛爬出去的情况就会减少……
第4课 蚯蚓
我预学
?
1．
2．略
?
我探究
1．
2． 蚯蚓喜欢水吗？让我来做个探究。（提示：找一只纸杯，放入两条蚯蚓。依次加入少量水，观察蚯蚓的反应，并记录下来。）
?
我冲浪
?
我预学
1．
?
我探究
1．
2．
3. 蚯蚓的器官编号是：口（ 1 ）足（ 3 ）触角（ 1 ） 蜗牛的器官编号是：口（ 3 ）足（ 2 ）触角（ 2 ） 蚂蚁的器官编号是：口（ 2 ）足（ 1 ）触角（ 3 ）
?
我冲浪
1．× 2．√ 3．√ 4．√
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我预学
1
2
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我探究
1． 学生添上鳞片、鳍、眼等，位置大致正确。 2．
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我冲浪 1
第7课 动物有哪些相同点
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我预学
1．
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我探究
通过对这4 种小动物的学习，请你完成下面表格的填写。
1．
1. 阅读思考。
（1）生 物 （2）能生长发育， 能繁殖后代， 能呼吸， 对外界刺激有反应等。 2．小乌龟：小乌龟主要分为头、身体、尾三部分，身体上长着坚硬的龟壳，当遇到危险的时候，它的头、四肢、尾都会缩到壳里，保护自己。小乌龟是肚子贴着地面爬行的，爬行的速度很快。
动物单元评价
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实验探究题
1.
1) 看、听、摸、测量。
2)3）蜗牛，图参照教材。
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问题情境题
第三单元 我们周围的材料
第1课 我们周围的材料
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我预学
1．纸、木材、金属、塑料、橡胶、布等 2．可选择多种常见物品（以下仅供参考）
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我探究
1．可选择多种物品（根据物品的实际选择使用的材料，以下仅供参考）
2．
木头 雨衣
尺子 剪刀 窗户 玻璃 课桌 轮胎
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我冲浪
（1）C （2）F （3）A （4）D （5）B （6）E
第2课 哪种材料硬
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我预学
1．根据自己的想法进行猜测（如铁钉 〉塑料尺 〉木条 〉卡纸）
2．方法：用一种材料在另一种材料上刻画，看能否划出划痕。（也可以用别的方法，合适即可。可文字也可画图。）
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我探究
1．我们用刻画的方法来比较不同材料的软硬程度。
这4种被划的材料从硬到软的顺序为 铁钉 〉塑料尺 〉木条 〉卡纸 2．
（导电性） （延展性） （导热性） （有光泽）
1．（1）B （2）B （3）C （4）B
2．铝、锌、钛、锰、铋、钾、钠、镁等
第3课 比较韧性
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我预学
塑料、木头、铁等
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我探究
1．把实验中实际测的数据记录到表格中（以下供参考）
2．卡纸条 〉塑料条 〉木条 〉铁片 3．
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我冲浪
1．（1）B （2）A （3）A 2．（1）B （2）A
第4课 它们吸水吗
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我预学
1．木头 蔡伦
2．方法：选择几种不同的材料，用滴管在上面分别滴一滴清水，观察那种材料吸收水的速度最快。（也可以用不同的方法，合适即可）
1.
2．（1）白纸颜色为白色，表面不是很光滑 （2）白纸易折，折过后容易留下折痕 （3）白纸很软
（4）有一些细毛，不平整 （5）纤维
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我冲浪
例：贴上餐巾纸的纸样；纸名：餐巾纸；用途：擦脸和擦手等
第5
课 材料在水中的沉浮
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我预学
1．按自己的想法进行预测（以下供参考）
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我探究
1．可按实际实验情况填写，以下供参考
2.
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我冲浪
1．（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 2．（1）B （2）B
第6课 砖瓦和陶器、瓷器
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我预学
1．
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我探究
?
我冲浪
1．（1）C （2）A （3）B （4）C （5）C 2．例：
第7课 给身边的材料分类
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我预学
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我探究
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我冲浪
1．塑料
金属 橡胶皮革 棉花木头 2 一次性筷子 塑料瓶 玻璃瓶 废铁纸箱子 3．水龙头、墙漆、节能灯等
第三单元评价
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实验探究题
1．（1）比较的是材料的韧性。
（2）三种材料挂得钩码越多，下垂距离越大；3号材料韧性最强，1号材料韧性最弱。
（3）1是铁条，2是木条，3是塑料条。 2．硬度放进水里 把水滴到上面 沉浮
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问题情境题
学生可设计不同的方案（以下供参考）
鸡蛋保护器方案设计
第四单元 水和空气
第1课 水
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我预学
1．（2）√ （3）√（4）√（袋子密封不严，则可以应用 ） 2．（1）略（例如：软硬 1 石头） （2）略（例如：轻重 2 空气）
（3）略（例如：是否会流动 3 水和醋） （4）略（例如：形状 4 树叶） （5）略（例如：气味 5 醋）
3．（1）石头 树叶 （2）水 醋 （３）空气
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我冲浪
3．我看到蜡烛已经烧到水下面了去了，蜡烛周围留下了一层薄薄的蜡壁，但蜡烛还在燃烧。
4．因为蜡烛四周的水吸收了一部分热量，蜡烛外围没有达到熔化的温度，所以形成了一道薄薄的蜡壁，把水隔在了外面，火苗便继续燃烧。
第2课 水和食用油的比较
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我预学
1．眼 鼻子 耳朵 嘴巴 手 （ √ ） （ √ ） （ √ ） （ ） （ √ ）
2．液体 固体 气体
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我探究
1．水和食用油各有什么特点
2．略（画图） 改变
3．（2）略（画图） （3）滴在玻璃片上的水滴比滴在蜡光纸上的水滴瘪一些。滴在玻璃片上和蜡光纸上的油滴基本一样。在报纸上，润湿纸的面积水比油大；水的渗的速度比油快。
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我冲浪
3．略（画图）
4．因为食用油比水要轻，所以会浮在水的上面，出现分层的现象。
第3课 谁流得更快一些
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我预学
1．略（例如：水）
2．（1）√ （2）√（3）√（4）√
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我探究
1．
2．
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会流动，没有固定形状，是液体，有重量等
流动的快慢，颜色，气味，轻重，黏度等 我冲浪
1． 固 体 液 体
第4课 比较水的多少
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不会流动，
有固定的形状， 不会形成滴状。
有重量， 能看见， 摸到等。
会流动，
没有固定的形状， 会形成滴状等。
我预学
1．略（例如：①）
2．（3）分别倒在三个一样的杯子里比较水的多少。 （4）用一个小杯子来量，比较水的多少。
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我探究
1．略（例如：测量方法：用一个小杯子来量，比较水的多少。） 2．略（例如：测量方法：用量筒测量水的多少。） 3．A 4. B
第5课 我们周围的空气
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我预学
1．空气
2．（1）挤出袋子里的空气会吹动小纸条 （2）水中会出现气泡
（3）例如：袋子里装满空气，用手挤压袋子。
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我探究
1．看不见 摸不着 很轻 没有颜色 会流动
2．实验现象：袋子里的空气在水中形成气泡上升并冒出水面。 实验结论：说明空气比水轻。 3．C 4．A
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我冲浪
3．小的更小大的更大
4．气球被吹大之后，想收缩到原来的状态，但两边的气球薄壁厚度不同， 吹的比较小的气球皮厚收缩力强，而吹的比较大的气球皮薄收缩力弱，故小气球把自己的空气挤压到大气球里，从而导致小的更小大的更大。
第6课 空气占据空间吗
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我预学
1．（1）B （2）C （3）B（4）B
2. 因为空气占据了空间，所以杯子倒扣水中时杯子的空间被空气占据着，杯底的
乒乓球会在底部。
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我探究
1．
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我冲浪
1
． 比较水和空气的相同点和不同点。
水空气
第7课 空气有重量吗
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看得见、重、 可以摸到、 水占据的空间 不会变化
………
无色、 无味、 透明、 会流动、 占据空间………
看不见、轻、 摸不到、 空气占据的空间的 大小可以发生变化
………
我探究 1. 略
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我冲浪 1.
第四单元评价
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实验探究题
（1）颜色 气味 固定形状 （2）无色 透明 会流动 （3）水 空气 （4）不会 （5）会
（6）量筒 60毫升
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问题情境题
2.（1）把杯子放置在教室中，盖上毛玻璃片。 （2）把杯子浸入水中，装满水，盖上毛玻璃片。
（3）把装满水的杯子倒扣在水中，杯中插入吸管（吸管的一端露出水面，一端在杯中），用嘴吹吸管。 3. 占据 4. 空间
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评价指标
略
内容仅供参考
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