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渔歌子说课稿牛
渔歌子说课稿牛
发布时间:2023-01-10 07:39:20 来源:
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《渔歌子》说课稿
尊敬的各位评委、老师:大家好!
我是
、
、小学的教师、
、
、
。
今天我说课的题目是《渔歌子》
,下面我主要从【说教材】
【说教学
目标及重难点】
【说学情】
【说教法学法】
【说教学过程】
【说作业布置】
【说板书设计】七个方面对本课进行阐述。
一、说教材:
《渔歌子》是人教版小学语文第六组
23
课《古诗词三首》中的一
首词。
《渔歌子》这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春
时节西塞山的美丽景色。全词动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎
然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。因此编者将其作为“走进
田园,热爱乡村”这一单元的开篇之作。
二、说教学目标及重难点
根据这篇课文内容特点,结合三维目标及我班学生特点,我确定本
课的教学目标如下:
知识与技能:
1
、熟读并背诵这首词。
过程与方法:
2
、体会词中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作
者自由、闲适的情感。
情感态度与价值观:
3
、培养学生阅读词的兴趣和对词的热爱之情。
教学重难点:
教学重点:学习词的内容,想象词中描写的情景。
教学难点:结合词句展开想象,
体会词中画面的美丽,并能描述出
来。
三、说学情
四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已
经有了近四年的学习经验,并通过课内外学习积累了很多诗词,有了初
步的自学能力,但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发
挥自主性,在读中想象,在读中悟情,引导学生感受词人“词画合一”
1
的表现特点,感悟诗词的意境。
四、说教法和学法
诵读是古诗词教学的生命,这首词内容浅显,描写的田园风光优美
恬淡,画面感强,因此教学这首词主要让学生反复诵读,并展开想象,
为学生创设轻松愉悦的学习氛围,让学生在诵读与想象中入词境,悟词
情,获得审美感受。
五、说教学过程
我校在课堂教学现状调研的基础上,以
“
全方位、全过程有效促
进学生发展的课堂
”
为目标,以有效、高效课堂教学理论为指导,旨
在用最恰当的教学时间,
用最恰当的方法策略,
赢取最大的教学效果。
经我校反复实践与探究,
制定出了符合本校的
“
5+25+10
”
时间划分
的高效课堂教学模式,分别为预习、互动、测评。以此为据,我将上
课时间安排如下:导入新课
5
分钟、探究新知
25
分钟、巩固新知
10
分钟。
我将从以下几个环节展开教学:
(一)由歌曲入手,走入《渔歌子》
。
课堂前段
5
分钟
课前我就播放渔歌子的歌曲,让学生听。我这样导课:同学们刚才
听了这首很优美的歌曲,在音乐中你发现了什么?让孩子们找出歌中隐
藏着一首千古流传的词,此时板书课题《渔歌子》
。接着了解词、渔歌子
含义及作者。
【设计意图:让教学由歌曲引入,在师生对话中展开,板书完课题后,
让学生充分发挥想象,从字面上理解“渔歌子”是指渔夫在捕鱼时唱的
歌,为“渔歌子”这个词牌名定下了快乐的基调,学生水到渠成地感受
到了词人的心境,
激发了学习的兴趣,
为后面的教学做好了坚实的铺垫。
了解词的知识以及作者的生平,有助于学生准确把握诗词内容,为体悟
诗词打下基础。】
(二)初读,读出词韵味
课堂中段
25
分钟
诗词的美妙在于诵读。
首先教师范读词,
生思考:
怎样才能读好词?
根据学生汇报,师明确读词要求在指导学生诵读的过程中,我分这样三
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e5c8b7fe97101f69e3143323968011ca300f7c0.html
《渔歌子说课稿牛.doc》
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