八年级语文上册《野望》《饮酒》教学设计
发布时间：2022-12-27 22:37:41 来源：文档文库
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《饮酒（其五）》《野望》整合教学设计（两课时）【学习目标】1.通过多种形式的朗读，体会、比较两诗形式和情感的不同。2.比较两首诗歌的意境，进而体悟诗人的生活态度。【教学过程】第1课时㈠背诵比赛背诵第3单元和第6单元的十首诗词。㈡两位诗人今天学习的两位诗人颇有缘分，各自都为自己写了传记，一位曾做《五斗先生传》，一位写了《五柳先生传》；他们生前都为自己做了墓志铭，一位是另一位的忠实粉丝，一位对于初唐律诗颇具影响、一位是田园诗派的鼻祖。今天，我们来学习陶渊明的《饮酒（其五）》和王绩的《野望》。㈢诵读感知1.根据屏幕的节奏划分，自由朗读诗歌，订正字音。野望（王绩）东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。饮酒（其五）（陶渊明）结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。
（备课）⑴皋gāo水边的高地，岸。⑵薄bó。⑶徙倚（xǐyǐ），徘徊。徒，迁移：迁～。（字形“徒”）。（字形“倚”“绮（qǐ）”有花纹或图案的丝织品）。⑷犊（dú），小牛。（字形“牍”）。⑸薇（）。⑹喧（xuān）。⑺篱（lí）。⑻辨（字形“辩”）。2.结合注释，了解诗意。⑴结合课下注释，疏通诗意。⑵猜一猜老师为什么要把这两首诗放在一起。［预设答案］①都是五言诗歌。②都是写田园生活的诗。③都是写秋天的诗歌。（备课）“树树皆秋色”；“采菊东篱下”。画菊-郑思肖“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”菊花-元稹“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”行军九日思长安故园-岑参“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。”过故人庄-孟浩然“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”④都写到了山和夕阳：“悠然见南山”“山气日夕佳”、“山山唯落晖”。⑤根据课文注释可以知道，这两首诗都是作者弃官归隐后写的诗作。《野望》注释：“作者弃官后隐居于此”，《饮酒（其五）》注释“写于作者辞官归隐后”。⑶再次朗读，感受诗韵。（这两首诗都是五言，我们读五言诗的时候，节奏一般是二三或者二二一。）学生再读。［师生互动①］教师读一半，学生接另一半。采菊……，悠然……山气……，飞鸟……树树……，山山……牧人……，猎马……
