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发布时间:2023-11-13 13:33:12 来源:
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《鲸》优秀教学设计
3
篇
《鲸》这是一篇常识性的说明文,介绍了鲸的形体特点、进
化过程、种类和生活习性等方面的知识。下面给大家分享《鲸》
优秀教学设计,欢迎参考!
《鲸》优秀教学设计
1
一、教材简析
《鲸》是五年级上册第三单元的第一篇文章,这是一篇常识
性说明文,介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知
识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明
方法,对鲸的特点作通俗的说明。
选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识,学习作者用多
种方法说明事物特点的表达方法。同时,通过学习本文培养学生
探索动物世界的兴趣。本单元的训练重点是:抓住课文的要点,
了解基本的说明方法,并试着加以运用。
依据文本选编意图与单元训练目标,本课在读写方面将承担
双重任务,即:重点训练学生在理解课文内容的同时,体会作者
表达的思想感想,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法
运用到自己的习作练习中去。据此,我确定的教学目标是
1
.学习本课生字新词,特别是“肺”的写法和“腭、哺、
滤、鳍”的读音。
第
1
页
共
15
页
2
.理清课文条理,了解鲸的形体特点。
3
.学习并试着运用
列数字、作比较、举例子等说明方法。
教学重点是:了解课文介绍的有关鲸的一些知识,在读中体
会作者介绍鲸的说明方法。
教学难点是:了解鲸的进化过程。
二、学情分析
本文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生
乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外,
其他内容均可在反复朗读中充分理解,根据以往学习说明性文章
的经验,学生只对被说明的事物本身感兴趣,对知识的理解往往
停留在“课文介绍了什么”,而忽视“课文是怎样介绍的”,即
表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。
三、教学方法
依据学生认知特点与已有知识的铺垫,本节课,激发学生自
主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本文首要
考虑的问题。所以,在教学方法的选择上,我采用竞赛闯关的游
戏,引导学生积极思考,引导学生深入思考,引导学生运用说—
说,读一读,理一理,学一学的形式与方法,完成本节课的学
习。
四、设计理念:
1
.《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应
以教师的分析代替学生的阅读实践。”
第
2
页
共
15
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8f39f91574a20029bd64783e0912a21615797fd1.html
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