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《春晓》
《春晓》
发布时间:2023-01-14 02:41:21 来源:
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《春晓》
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认
知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的
兴趣,
指导学生了解古诗的意思,
通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
为此我作如下教学设计:
1.
引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,
激起学生学习古诗的兴趣。
播放
《春
晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍
作者孟浩然。
2.
初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准
下列字音:“觉”是多音字,在诗中读
jué;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天
的哪些景物。
3.
精读理解
(
1
)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
(
2
)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗
意思的图画。教师要告诉学生,古诗语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联
系上下文和题目补充出来。
如“夜来风雨声”一句,
联系诗题,
可以知道是“
(我忽然想起)
(昨天)夜里的风雨声”的意思。
(
3
)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。
(
4
)朗读《春晓》
,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和
重音。
4.
品读领悟
(
1
)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指
名朗读,大家评议。
(
2
)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
(
3
)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。
①学生看着画面,背诵《春晓》
。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。
②教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻
依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
《春晓》教学设计由教案频道搜集整理,版权归作者所有
,
转载请注明出处
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8f8c33cf8beb172ded630b1c59eef8c75fbf95fe.html
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