北师大版数学二年级下册--《1分有多长》名师教案

第二节 1分有多长

教学目标

知识与技能

通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1、秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分＝ 60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。

过程与方法

在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。

情感、态度与价值观

培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

重点难点

重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。

难点：尝试经历1分有多长时间。

教具学具

教具：多媒体课件、时钟、秒表

学具：小手表

教学设计

一、创设情境，以趣促学

教师利用多媒体课件播故动画片《猫和老鼠》，时间大约是1分。（大屏幕的右上方设计一个钟表，有分针和秒针的走动）

师：看了动画片，你有什么想法或者想说的？

学生谈感受。（大部分可能会说时间太短）

师导入新课：刚才我们用了一分钟的时间观看了动画片，那1分有多长？

（板书课题：1分有多长）

学生发表自己的不同意见。

设计意图：对于二年级的学生，他们的特点是喜欢看动画 片、年龄小、好动、好奇心强，采用看动画片来判断时间的长短， 激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。

二、实践活动，探究新知

1．认识秒针

师：同学们，认真观察大屏幕右上方的钟表，你还认识钟表上的指针吗？

（指名学生生尝试说一说，其他学生适时补充，使学生明确最长的指针是秒针）

师根据学生回答小结：钟面上有3种指针，时针、分针、秒针，秒针最长，秒针走1格就是1秒。

2．反复体验，1分能干什么。

师：在1分内，人们能做很多的事情，你能做哪些事情？

活动（一）：数一数自己的心跳

学生看大屏幕上的钟面，秒针和分针在走动，边看边数。

时间到，学生汇报自己1分钟的心跳次数。

活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情

老师提示：可以写字、做口算题、读书（字数）、背古诗、拍手等。

学生根据大屏幕的钟表的提示的时间，进行喜欢的实践活动。

汇报、交流。

师小结：刚才小朋友都在尝试一分内能做多少事情，你们觉得一分长还是短？虽然一分很短暂，但也很重要。我们要好好珍惜时间，做时间的主人。

设计意图：一分能做多少事情，对于二年级的学生来说比较抽象，这里让学生反复体验、交流，并让他们用自己的话说一说，他们能通过活动发现1分内可以做很多事情，从而培养学生遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好情感。

3．听音乐，估计1分有多长。

听着音乐，任意选择一件你喜欢的事情（比如．，J、声唱歌、数数、折纸、写字、拍手等），估计用了一分后停止，看谁估计的时间最接近一分。

学生在音乐中做自己喜欢的事情。

然后交流自己是采用什么办法来估计1分的。（这里应充分让学生说出自己不同的估计办法）

4．用自己喜欢的方式，估计几分有多长。

放手让学生自己设计活动来完成，交流、汇报、展示。

设计意图：前面已经让学生在1分内做了一些事情，有了初步的感知，接着根据自己的感觉估计时间的长短，让他们会从生活中找到一些规律，即使对那些还没有找到规律的学生，通过交流也能从中学到一些知识。这样的设计能体现出“生活中处赴有数学，人人学有价值的数学”的理念。

5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。

(1)认识秒针和秒。

师：现在请你们仔细观察钟面上秒针的走动情况，你有什么新的发现？

学生通过听钟表的走动声和观察秒针的走动，认识秒针和秒。

（学生根据自己的已有生活经验，基本知道时间单位还有秒）

(2)感受1秒有多长。

让学生从生活中找一找1秒能干的事情，然后交流。

(3)认识分与秒的关系。

让学生通过看一看、想一想等方式观察大屏幕上钟面的分针、秒针的走动情况。说一说当秒针走动一圈，分针的位置发生了哪些变化？小组内交流情况。

最后总结出分与秒的关系：1分=60秒（板书：1分=60秒）

(4)强化练习，巩固新知。

（大屏幕显示）

1分＝( )秒，2分＝( )秒，3分＝( )秒，5分＝( )秒，120秒＝( )分，240秒＝( )分。

设计意图：通过让学生认识秒针，观察秒针的走动，感悟新知，自主学习，并充分感受1秒钟的长度，自主探索出1分＝60秒，真正变成“要我学”为“我要学”。这样既突破了重点，同时也化解了难点。最后通过强化练习，巩固加深了分和秒的有关知识。使学生真正成为课堂学习的主人，充分发挥了他们的主观能动作用。

三、联系生活，巩固新知

活动（一）：火眼金睛试眼力

（大屏幕显示一些活动）

师：估计一下，大屏幕上的哪些事是1分能完成的？谁的眼力最厉害？

活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记

（课件显示小糊涂虫带给大家的一段日记）请同学们运用所学知识来帮助它。

我的一天：

我每天晚上睡10分，早晨7:00起床，先刷牙用了5秒，洗脸用了2时，接着吃早餐用了15秒钟，然后写作业用了1分半，出去做20时的运动，拍了100下球用了5秒；下午去广场放风筝，用了2分；晚上看了1杪的电视，接着就睡觉了。

设计意图：通过这些丰富的活动进一步锻炼了学生估计时间的能力，还能让学生体验时、分、秒的关系，让抽象的数学知识具体化。

四、拓展延伸，珍惜时间

活动（一）：1分记忆比赛

（课件显示十五种动物的图片）

师：考考你的记忆力，你们能在1分内记住多少个动物的名字？

师利用秒表开始计时，学生用自己的方法开始记忆。

让学生说一说自己记住小动物的名字分别是什么？

活动（二）：1分“木头人”比赛

师：不许动，静坐1分，看谁坚持得最好？提出活动要求，找两个学生监督，让学生开始比赛。让学生根据两个不同的活动，谈一谈对1分的认识和理解。 学生畅所欲言谈感受。

设计意图：本来以为1分很短，通过学生对1分的不同感知，让学生意识到时间真是神奇，其实1分的长短是固定不变的，但是随着我们不同的行为，会发生感觉上的微妙的变化。教育学生要珍惜生活中的分分秒秒，做时间的小主人。

五、学生谈收获和体会

师：通过今天的学习，你有哪些收获和发现，请用1分的时间谈一谈。

设计意图：让学生综合运用本节课所学到的知识和技能，在实际生活中提高数学应用的能力。

板书设计

一分有多长

秒针：走1格是1秒

1分＝60秒

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8f9c0ec0beeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8c1.html