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《四季之美》教学反思
《四季之美》教学反思
发布时间:2022-12-02 11:24:41 来源:
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《四季之美》教学反思
《四季之美》教学反思
12
月
8
日上午,
束小娟名师工作室在小洲中心小学开展教学观摩研讨活动。
作为束老
师名师工作室的一名成员,第三节课,我在本校执教了《四季之美》这一课。
接到这节公开课的任务是在两周之前,而后我就开始着手准备。选择这一篇课文,一
是因为教学进度安排到这个单元,二是因为个人对这篇散文的喜爱,它语言非常优美,给
人画一般的美感。作者清少纳言以她独特的视角、独特的表达给我们呈现了四季的独特之
美。
本单元的语文要素是:初步体会课文中的静态描写和动态描写,以及学习描写景物的
变化。所以在教学设计上,就必须带着这两个读写目标,研读文本,以读促写,让学生学
会方法,为后面的习作学习做准备。
依据单元教学目标、教参书上的要求以及班级学生学情,我制定了详细的教学计划。
主要分为谈话导入、初读课文,解决生字词、再读课文,梳理脉络、品读
春天最美是黎明
这几个部分,教学设计整体上是环环相扣、层层递进的。
教学结束后,我先是做了教学设计的陈述和简单的反思,然后各位老师们非常中肯地
指出了我的课堂教学的优点和不足之处,结合各位老师们的评价,我对《四季之美》这一
课,作出了如下教学反思:
一
、我抓住了
美
这一条主线,
让学生在充分朗读感悟后,
体会作者笔下的语言文字
1
/
2
美、韵味美、选材美。朗读方式也是多种多样,有自由朗读、默读、配乐读
熟读成诵,最
后结课时,大部分学生已经能够背诵出第一自然段。
二
、课时观念明显,这是第一课时的教学,在教学设计上紧扣第一段进行品读,抓住
其中的动态描写体会春天黎明的景致。为了使学生更好地理解动态描写的好处,运用了动
态与静态的对比,口头加动词的练习,使学生明白在描写景物时,运用动态描写会使句子
更丰富、更生动,也为句子增色。
三
、课堂配乐范读美、版贴美、教学课件图片美
整体给人一种美的享受,把听课老
师和学生们带入美的情境之中。
以上是我这节课做的比较好的地方,但是也有一些不足,如:课堂教学语言有时有点
啰嗦,如果简练一点,少重复学生的话,多一点点评式的语言会更好。
还有点忽视了课堂生成和学生主动性地发展,有些简单的问题交给学生自主思考,在
教师的引导下鼓励他们去表达,这样效果会更好。
最后,感谢各位老师们的批评指正,我将吸取经验,努力完善,争取在下一次的公开
课中,教学水平能更上一层楼。
2
/
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8fc5f9657a3e0912a21614791711cc7931b778bc.html
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