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金子

发布时间：2023-11-17 09:30:31 来源：文档文库

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<<金子>>教学设计一、故事导入：
1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？[课件（音乐）：《金子》的故事]交流：在这个故事中你听到了什么？（板书：金子）
这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》，一起把课题读一遍。
2、想不想亲自读读这个故事？把书打开，翻到118页。二、初读课文，感知文本
1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，再读读后面的生字表，直到把课文读通为止。（学生读书，教师注意观察学生读书习惯）
*读书习惯指导：刚才大家读书的时候，我发现我们班有两位同学特别会读书，一个是朱云扬，他在读书时喜欢把一些写得好的词句划出来，多读几遍；还有一个梁艳，她碰到不明白的地方会划上一个小问号，待会儿听老师和小朋友交流时更加留心一些，这样的方法非常好，值得我，也值得大家向他们学习！（咱们用掌声向他们表示祝贺）
2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：
[多媒体出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]先读给自己听，再读给同桌听，然后来大声地读给大家听
3、交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗？（指读几人）请任意一组开火车读；全班连起来读一遍
*下面我还想考考大家：去掉拼音，我任意点，看谁的反应快。
4、咱们把词语都读准了，我相信也能把课文读准，接下来咱们一起来欣赏这篇课文。因为课文比较长，可能来不及听每位小朋友从头读到尾，那就请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。三、精读1、2节，感悟文本

1、准备好了吗？第一节，谁愿意来读？（指读1，从声音、字音方面给予鼓励性评价）
“听说，有人„„”故事就是从这里开始的，听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？结果又怎样呢？谁愿意再来读这节！其他小朋友听完后可以谈谈自己的看法。（指读2）*交流：[出示词卡：蜂拥而至]什么意思？在生活中，你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？人们“蜂拥而至”来干什么？人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说有人无意中发现了金子，就有那么多人来了，可见这时淘金者心情怎样？
就用这样的心情，我们把这个词语读好。再把词语放进课文，把这句话读好。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？
这时原本激动的淘金者心情怎样了？课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。
2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。
*交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？（不甘落后埋头苦干„„）
你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？
不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说„„”的传闻是不可靠的。3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读）四、小结，学生字
彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。板书：金子
蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8fd9da2baf45b307e87197b9.html