洛阳理工学院：构筑协同育人的学生工作体系

发布时间：2020-04-09 17:30:43 来源：文档文库

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洛阳理工学院：构筑协同育人的学生工作体系
作者：陈伟锋
来源：《河南教育·高教》2019年第05期

洛阳理工学院学生工作紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，按照全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的要求，围绕学生、关照学生、服务学生，秉承“以学生为中心、以育人为根本”的工作理念，坚持贯彻内涵式发展的学生工作思路，遵循学生成长规律，尊重学生个性发展与合理需求，潜心构筑协同育人的学生工作体系，为提高学校人才培养质量发挥了重要的支撑作用。

一是促进学校各部门之间的协同。学校致力于构建“大学工”工作融合机制和部门联动机制，搭建学生分类教育管理服务平台。学校建立健全从“大学工”管理部门到二级学院学生管理部门，再到辅导员、班级“纵向延伸到底”和学生工作管理部门与宣传、教务、保卫、后勤等相关职能部门“横向联动到边”的教育教学融合、管理服务配合、思想教育与学业发展结合、安全保障与生活秩序契合的学生工作联动机制，合力推动学生工作扎实开展。

二是促进“想干事、会干事、能干事、干成事”的协同。学校在学生工作队伍建设中按照“学习型、服务型、务实型、创新型、和谐型、廉洁型”等要求，通过加强学习提高素质、增强意识服务学生、改进作风深入基层、开拓创新完善机制、团结协作增强合力、严格要求履职尽责等举措，推进学生工作上台阶、提水平。“学习型”是指加强学生工作队伍的学习教育，达到“以学益智、以学修身、以学增才”的目的，比如，学校建立辅导员“致远”工作室，组建辅导员优秀团队，以充分发挥优秀辅导员的示范引领和辐射带动作用。“服务型”是指学校根据学生需要，开展形式多样、内容丰富、及时有效的帮扶活动，解决学生遇到的实际困难。2018年，学校共举办9期“我与学生处长面对面”访谈活动，就学生关注的问题进行交流讨论并及时解决，有400多学生参与。“务实型”是指学生工作千头万绪，事无巨细，既要从大处着眼，又要从小处着手，抓具体、抓落实，不能有半点含糊、马虎。“创新型”是指学校在学生工作队伍中开展“十个一”素质能力提升工程，从而实现学生工作“人人工作有品牌，每项工作有亮点，各个学院有特色”。同时，学校选树“十佳优秀学生工作者”和“十佳优秀辅导员”典型，增强学生工作队伍的凝聚力和荣誉感。“和谐型”是指学生工作部要成为学生工作者的“温馨之家”，让他们体会到“需求有人帮助、诉求有地诉说、难题有人解决、发展有人关照”。“廉洁型”是指学校要把师德师风建设作为学生工作队伍建设的第一标准，以《新时代高校教师职业行为十项准则》为规范，建设廉洁的学生工作队伍。通过“六型”建设，洛阳理工学院努力打造一支“理想信念坚定、政策水平高超、素质能力高强、实践经验丰富、善于管理学生”的学生工作队伍。