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诵读赋得古原草送别-
诵读赋得古原草送别-
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诵读赋得古原草送别
二年级下册诵读教学设计
课
题
课
型
新授
课
时
1
《赋得古原草送别》
备课时间
授课时间
朗诵古诗,熟读成诵。通过看图读诗,使学生体会到作者对友人的依依惜教学
目标
别之情。
重点难点
教具准备
教
学
过
程
二次备课
一、图画激趣,孕伏导入
1
、出示课件
:
以书上图画为基本,加上“古道”“荒城”和远行的人,再配以
春风吹拂草地的动感,在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。
2
、你看到了什么,想到什么
?
感受到什么
?
分层要求,孩子有哪一层能力就回
答哪一层问题。
3
、学生自由表达,谈谈自己此时的感受。在孩子回答过中,相机引导孩子们
赞叹草原的一碧千里、生机盎然
;
引导孩子观察图中主要人物的面部表情,感受送
朋友时的离别愁绪。
4
、大家的耳朵会听,眼睛会看,小嘴会说。刚才你们这么多精彩的发言,老
师可以用短短的
40
个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。
二、整体通读,读准字音,读顺诗句
1
、出示带拼音的生字卡片,卡片外形像小草,指名认读。
2
、请自信、声音响亮、读音正确的孩子当小老师带着大家读生字。
3
、调皮的字宝宝把头上的拼音帽子摘掉了,你们还认得它们吗
?
开火车认读不
带拼音的生字。
4
、快速看看这首诗,一共有几句话
?(4
句
你能把每一句话都读正确吗
?
孩子们自由练读,教师巡回辅导。
你觉得自己哪句话读得最棒,想读给大家听
,
孩子们自信地读自己读得最好的
一句话。
5
、哪位小朋友能把第
1
、第
2
句话连起来读
?
哪位小朋友能把第
3
、第
4
句话
连起来读
?
这两位小朋友真能干,如果两位小朋友能合作,把这首诗连起来读就更棒了。
同座之间相互合作,试着读读吧。哪两位小朋友想合作读给大家昕
?
还有想读的吗
?
谁能勇敢地站起来,一个人读整首诗
?
给大家一分钟的时间准备准备。
表扬勇敢的孩子。
四、整体诵读,体悟诗蕴
1
、瞧
!
你们都是小诗人了。诗人们,一起美美地读读这首诗吧
!
齐读全诗。
2
、音乐响起,老师有感情地诵读,请学生们闭上眼睛听。你听到了什么
?
感受
到什么
?
与开课初步感知相照应,引导学生体悟诗蕴。
孩子说完感受,请他把这种感受读出来。体现孩子对诗的个性化理解和感悟,
可以是对草原的赞美,可以是对小草的歌颂,还可以表达送别友人时的依依惜别之
情,让孩子个性化诵读。
3
、这么美的诗,你能把它背下来,记在脑子里吗
?
自由背、指名配乐背、配乐齐背。
教
后
记
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/90a3b3d3031ca300a6c30c22590102020640f21c.html
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