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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-15 00:00:33 来源:
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雷电颂教学方案设计
【教学目标】
1
、知识与技能:
⑴理解积累:“读一读、写一写”中的词语。
⑵了解写作背景,为理解文章主旨服务。
⑶理解象征手法在文学作品中的运用。
2
、过程与方法:
⑴指导学生大声朗读课文,
想象自己就是颂雷电、
斥苍天的屈原,
入情入境
地读出人物的思想感情和性格特点。
⑵在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。
3
、情感态度价值观:
体会屈原热爱祖国,
抨击黑暗热烈追求光明的思想感情,
培养学生的爱国主
义情怀。
【重点、难点】
指导诵读,通过读感受人物的思想及品味本文富有强烈感情的语言。
【课时安排】
1
课时。
【教学过程】
〖预习提示
1
、记住生字,积累词语。
2
、根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。
3
、搜集屈原的有关资料。
〖新授课
一、结合背景激情导入
孩子们,在中华民族悠久的文化史上,是谁的智慧谛造了伟大的浪漫主义,
开启了多元的中华文化,
哺育了一代代文学巨子,
是谁的忠烈发源了滚滚的汩罗
水,摧动了帆帆龙舟,流淌着后世人永恒的纪念
;
如果说两千年前的屈原是因为
没遇上名君,
不忍看自己的同胞生灵涂炭,
而选择了壮烈的纵身一跃,
那两千年
后,
他如果看到悲剧重演,
看到外族的铁蹄踏碎了我们的半壁河山,
看到炎黄子
孙却在国难当头发动政变,
把枪口对准那些誓死保国的同胞,
他心中该涌起怎样
的万丈狂澜
?
今天我们就走近屈原,去聆听他的心声。
二、朗读感悟品析课文
1
、听读录音,找出发现:
⑴播放《雷电颂》朗读录音。请同学们注意听每一个句子的语气、语调、语
速。
⑵同学们说一说听后你的第一感觉是什么
?
(
激情澎湃、气势雄浑
(
感情充沛、高亢激昂
⑶为什么会有这样的效果
?
请大家看看本文的表现形式有什么特别之处
?
(
通篇都是人物的内心独白
2
、自由朗读了解内容:
⑴
(
承上
好,
那我们此时就是屈原,
这些文字就是我们的内心独白,
我们结
合刚才听读的录音,
先浏览课文,
来揣摩一下该怎么处理语调和轻重音才最合适,
二分钟后,我们来大声诵读一遍课文。
(
自由朗读
⑵读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物
?
(
风、雷、电、洞庭洞、长江、东海、土偶木梗、东君……
⑶作者对这些事物的态度是什么样的
?
根据作者的态度,这些事物可分为两
类,作者想借这两类事物来表达一种什么样的感情
?
这是一种什么样的文学表现
手法呢
?
3
、重点精读,把握情感:
⑴选出你喜欢的句子或段落,
读给大家,
说出你读这段时能揣摩出屈原当时
怎样的内心世界
?
饱含了怎样的思想感情
?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/90f0c429961ea76e58fafab069dc5022aaea468b.html
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