《桥》文本解读

是山 · 是桥

—— 我读《桥》

浙江乐清镇象阳二小 洪达仙

第一部分：嚼嚼文本

“桥”是河流和陆地的和亲使者，因为有了桥，我每天可以驱车前往学校，早早开始一天的工作。桥是我平常生活中不可缺少的一部分。然而当我们将桥架在“生与死”之间时，桥就有了另外一层含义！

一、主题解读

《桥》是人教版五年级下册四组课文中的一篇精读文章。作者谈歌通过《桥》这篇文章，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。一条原本狭窄的木桥，却因为有了老汉——人们爱戴的老支书的渲染，它的精神层面就变得可见一斑了。

二、细读文本

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。【文章一开始就把人带入到一个险象环生的境地。黎明时分，人们还在沉睡之中，然暴雨肆虐，令人没有丝毫防备，更是把人们推入了绝境。作为小说的开篇，环境氛围的渲染十分成功。“像泼”“ 像倒”短句的出现，更突出了雨的急促，来势汹汹，教学时应引导学生关注这一语言形式。此外，作者选取了“黎明”这一特定的时间，我联系后文大胆揣测：借着黎明时的这缕亮光，人们更能看清老汉脸部的表情，或者是让读者读清了老汉表情背后的故事】

山洪咆哮着，【用拟人的手法写出了洪水的声势之大，可引导学生体会“咆哮”是什么意思，用在这里你体会到了什么？】像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。【一个“一群”将洪水的来势之凶猛一览无遗，通过对这个句子的解读，我们可以感受到洪水速度快，不可阻挡。】

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。【此处的“反讽”用法十分唯美——“跳舞”这个美好的词语为什么会用在这里？那是一支怎样的舞蹈？可以引导学生感受如“魔鬼”般地山洪。更从“你拥我挤”中，可见此时的村民已乱作一团】人们又疯了似的折回来。【山洪开始发挥自己的“魔性”，村民也随之开始疯狂。】

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。【很特别的句式，换做平时，这里充其量只能算是一个句子，特定语境下的语句烘托出了人们逃生的难处。】

死亡在洪水的狞笑声中逼近。【再次将“拟人”的修辞手法冠以山洪，“狞笑”——这是山洪狂妄的表现，它在将人们逼向绝路。同时用“逼近”一词更写出了洪水正以不可阻挡之势向人们靠近。】

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。【面对山洪，面对死亡，每个人表露出来的是人性最弱的一面——惶恐，混乱。于是，在洪水面前，人们是“跌跌撞撞”，预见一线生的希望时，大家又是蜂“拥”而至。】

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。【“追光”效果的使用！当人们随着洪水的痕迹——没腿深的地方，一路向上，看到的是自己爱戴的老支书时，心里涌过的又是怎样的惊涛骇浪：生的希望就在前方，老支书为什么没有先行离开？或许人们此时正用“快进”的方式回忆着老支书为自己排忧解难的一个个画面。】

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。【在村民的惊慌失措中，老汉以一种沉稳而巨大的形象出现在我们面前，他是一座山，沉默，镇定，高大！看到像山一样的老汉，人们心里会有了依靠，有了些许的安全。因为谁都知道一起拥上桥的后果会是什么，只是又有谁出来主持这混乱的场面？有谁愿意将生的希望让给别人呢？这像山一样的老支书适时出现了，有他在，就一定会有生的希望，人们的这一停，更烘托了老汉的人格魅力。】

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”【听到了老汉简短有力的一次次喊话，人们的心里仿佛也有了希望。只是我在思考：通过后文的描述，我大胆猜测老汉此时的心中该会多么的矛盾，儿子是党员，自己的命令一下，作为一个爱儿子的父亲会不会因此失去唯一的儿子呢？思及此，他会哽咽，嗓子自然会沙哑。但是肩上的责任使得他必须做出牺牲。】

有人喊了一声：“党员也是人。”

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