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高中语文教案:必修五4.13《宇宙的未来》(2)
高中语文教案:必修五4.13《宇宙的未来》(2)
发布时间:1714205368 来源:
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4.13
《宇宙的未来》教案(人教版必修
5
)
教学目标
一、知识教育目标
1
.了解有关宇宙学的一些知识;
2
.了解演讲稿的一些特点。
二、能力培养目标
1
.学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性;
2
.通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力。
三、德育渗透目标
通过本文的学习,激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
四、美育渗透目标
引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和语言表达能力。
重点、难点、疑点及解决办法
重点:
1
.了解有关宇宙学的一些知识;
2
.了解演讲稿的一些特点。
难点:
1
.学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性;
2
.通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力。
课时安排
1
课时
教学步骤
一、明确目标
1
.了解有关宇宙学的一些知识;
2
.了解演讲稿的一些特点。
3
.通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力。
二、整体感知
1
.导入新课
在当今世界的自然科学领域,
能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬·
霍金了,
他不但做出了辉煌的科学成就,
其坚强的意志品质也深深地感染着我们,
我们今天就来学习
1
他的一篇演说辞《宇宙的未来》
(板书课题)
。
仰望灿烂的星空,我们会肃然起敬,
产生无穷无尽的联想和想像。
从古到今,人们对于
宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问:
“遂古
之初,
谁传道之?上下未形,何由考之?……九天之际,
安放安属?隅隈多有,谁知其数?
天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷,
次于蒙汜,
自明及晦,
所行几里?”
中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等,西方有日心说、地心说等。然而直到
20
世纪诞生现代宇宙学,
人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。
本文作者是当代著名的理论
物理学家,
他以
“宇宙的未来”
这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演,对我们认识宇宙有
哪些启示呢?
2
.作者简介
史蒂芬·
霍金是继阿尔伯特·
爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
霍金
1942
年出生于英国
牛津,先后就读于牛津大学和剑桥大学,学习数学、物理学和宇宙学。
1963
年,霍金经诊断
得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩,导致瘫痪;说话会越来越困难,直至完
全丧失语言能力;
患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。
不过,
患者的思维能力包括记忆能力
不受影响。
医生告诉霍金他最多只能活两年。
在经历了一段短暂的失望和沮丧后,
霍金又开
始了他的宇宙学研究。
霍金后来在相对论、
“大爆炸”
和黑洞等领域取得了突出的研究成果。
霍金
1988
年出版的宇宙学著作《时间简史:从大爆炸到黑洞》
,是一部里程碑式的畅销书。
霍金被确诊患病已三十多年,
但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究,
仍在为大统一理论而耕耘
不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授,这也是牛顿爵士曾担任过的职位。
三、重点、难点的学习与目标达成过程
1
.感知课文,明确本文的整体写作思路。
在讲演的开头,
作者就指出,
预言将来是非常困难的,
预言宇宙的将来尤其困难。
虽然如此,
科学家对此仍然满怀信心。
课文第
2
段,作者却话题一转,考察起预言的历史。提及预言,人们会不由自主地想到古代
的巫术。女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”
,不过是为了增加一点
儿神秘色彩,
“而真正的技巧在于解释”
。
近代宗教预言也是这样,
不断用新的解释来掩饰预
言的失败,如“首先要数出获救者名单”等。那么,科学家的预言是不是也像古代的预言家
一样是一时的
“
骗术”
呢?作者指出,
“
科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些”
,
比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”
,以及对大脑的工作机制等,都还缺
乏准确的判断。但是,
“宇宙在非常大的尺度下的未来”
,还是可以预言的。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/91d8d1a303768e9951e79b89680203d8cf2f6af4.html
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