0—3岁早期亲子绘本阅读对幼儿以及亲子关系发展的意义作者：屈刘涵来源：《学校教育研究》2016年第12期
调查分析，目前大多数家庭家长没有和孩子进行亲子阅读的习惯，尤其在0-3岁间很少，和孩子进行亲子阅读时也会带着不同的因素来进行阅读。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别口语发展的重要时期。随着科技的不断进步，各种娱乐设施以及电子产品取代了阅读，心理学和教育学的研究表明，儿童阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的培养在很大程度上取决于早期阅读培养。经历在幼儿园基层工作十余载，对于各个年龄段的孩子都有所了解，让我很疑惑的是有些孩子们在语言沟通中，以及小朋友间的交流中存在很大的问题：例如说话迟缓、和同年龄段孩子沟通障碍，不能自主的进行阅读等等。从以上的问题中我去调查，0-3岁进行早期亲子阅读的孩子在表达，交流方面表现力明显很好。以上所述幼儿进行早期亲子阅读很有必要。
1.为什么我们要提倡0-3岁亲子阅读呢
因为我们都知道教育即是陪伴，那到底该如如何陪伴我们的孩子呢？什么样的陪伴才是高质量的陪伴呢？我觉得用心的，互动的，才是孩子真正所需要的高质量的陪伴，而不应该只是仅仅待在一起，而亲子阅读恰恰是这种高质量陪伴的活动。亲子阅读可以是妈妈也可以是爸爸，可以是低龄幼儿也可以是大孩子。在亲子阅读过程中双方的注意力都集中在绘本上，妈妈甜美的声音讲述，孩子用心的聆听，这个过程中会有不断的提问解答，这是一种很好的亲子沟通方式。
0-3岁的早期亲子阅读对于3-6岁幼儿后期发展是一个很好的奠定基础。无论是从幼儿的语言积累、审美体验、生活经验、认知世界、情商发展、思维能力等都是必不可少的。0-3岁早期亲子阅读可以让家长更加了解幼儿，有机会感知幼儿的内心，建立良好的亲子机制，也是一个很好的亲子表达感情的机会。例如，在父母想表达对孩子的爱时，我们可以通过《猜猜我有多爱你》这本书，小兔子认知的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子谁：“我更爱你”，如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大兔子的怀中睡着了！从里面的长短、高低、远近等表达浓浓的爱意。
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