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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-01 06:43:14 来源：文档文库

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五年级数学学科课堂教学设计
课题
统计与概率
教学目标
案序

一、教学目标
1.通过回顾整理小学阶段所学的统计与概率的知识，让学生在具体情境中经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理知识的过程中，加深学生对数学思想方法的认识，能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。使学生进一步发现抽象的数据可以用直观的图形来表示，感受数形结合的魅力，体会统计图表直观、简洁的形式美。
4.在学习过程中进一步培养学生学会合作、学会分享，初步形成评价与反思意识。二、教学目标的制定依据 1.内容分析
“统计与概率”在数学意义上是一个整体，它们都是通过对数据的收集、整理、分析与描述，获得一些整体性规律的认识，从而帮助人们对某些事件作出合理的推断与科学的预测。 2.学情分析在本学段中，儿童将主要学习：能按照给定的标准或自己选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这种活动中体验活动结果在同一标准下的一致性与在不同标准下的多样性；知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息，从而对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；能通过实例认识统计表、象形统计图、条形统计图，能根据统计图表中的数据提出问题并回答简单的问题，或者能根据简单的问题，使用恰当的方法收集数据并将这些数据记录在统计表中，并能完成相应的图表；通过丰富实例来了解平均数的意义，会求结果为整数的简单的平均数；能初步体验到有些事件发生的可能性是有大小的，并能对一些事件发生的可能性作出简单的描述。
教学过程设计
第一课时
教学环节
教师活动
课型学生活动
复习设计意图
1、同学们，这节课我们一起来回顾整理在小学阶段学过的有关统计与可能性的知识。（板书课题：统计与概率的整理与复习）我们都学过哪些关于统知识回顾
计与可能性的知识？

2、教师参与交流，了解每组的整理情况。
3、对于这几个小组整理的，你们有没有想补充的？

知识回顾
4、观察这几个小组整理的，你更喜欢哪一种？为什么？

组内成员把整理的作品放在一起，按顺序交流。交流的时候可以相互补充完善。
每组选出一份书写认真、内容全面、条理清楚的作品，作为展示作品。
推选出中心发言人代表小组汇报。
从知识或整理的方法上进行补充。

课前布置回顾整理，让学生自主复习、感知、梳理所学知识。以自主学习为前提，小组内相互交流、补充，提高小组成员间相互学习、合作的能力。

组内交流，让学生在自主回忆、整理的基础上，将所学知识补充完整。

知识梳理

计的知识进行了整理与复习？复式统计表
统计图：条形统计图

在对知识整理回折线统计图顾的过程中，梳扇形统计图理所学知识，分
统计量：平均数
类整理知识，明条形统计图：从图中，确知识之间的联能清晰的看出数量的多系与区别，掌握
少，便于相互比较。整理知识的方折线统计图：从图中，法，使所学知识2、说说三种统计图的特点？能清晰的看出数量的增系统化、网络化、减变化情况，也能看出形成完整的认知
数量的多少。结构。

扇形统计图：从图中能

清楚地看出各部分与总
数的百分比，部分与部
分之间的关系。

确定事件：一定

不可能性
3、我们主要从哪几个方面对统不确定事件：可能性大
计的知识进行了整理与复习？
可能性小 1、我们主要从哪几个方面对统统计表：单式统计表
1、举出生活中应用平均数的例子，并解释它所表示的实际意义。
2、思考：在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？
引导学生运用探索活动的结果来解决问题。
作业布置
统计与概率整理复习
单式统计表统计表
板书设计

一定
确定事件
不可能
可能性
大
不确定事件
小
复式统计表统计条形统计图
统计图折线统计图扇形统计图统计量平均数
教学反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9216d17acf2f0066f5335a8102d276a2002960e6.html