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发布时间：2023-12-17 23:17:08 来源：文档文库
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1.学会本课的生字、新词,了解课文内容,初步感知文章的思想内容。2.以分析怀特森老师是怎样的一位老师为线索,正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法。本课朗读录音、出示重点词的解释投影。同学们,今天我们学习一篇关于老师的课文《一个这样的老师》。看到课文题目,你们肯定会想:这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什么不同?这也是文章以此为题的好处——设置悬念,引人好奇。下面,就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!二教学设计1.播放本课朗读录音。(让学生随录音浏览课文,自主清除阅读障碍。出示重点词语解释。(1面面相觑:你看着我,我看着你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。觑,看。(2胸有成竹:原指画竹时心里先有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有了成熟的打算。(3郑重其事:形容对待某事态度十分严肃认真。郑重,严肃认真。2.初读课文,感知内容。(让学生默读课文,之后,随着老师的提问,感知全文内容。(1学生们在上怀特森老师的第一节课时,为什么会面面相觑?学生甲:因为怀特森老师提出的一个叫“凯蒂旺普斯”的动物的名字,同学们谁都没有听说过。(2怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的?学生乙:他首先讲了“凯蒂旺普斯”的基本知识,又描述了这种动物的特征,还拿出一个头骨标本让大家传看、观察。(3文中说“我”做什么事情胸有成竹?结果如何?学生丙:第一天,由于对老师讲的内容都认真地听了并记了笔记,所以当第二天老师测验时,“我”胸有成竹地交了答卷。但是当试卷发下来时,所有的同学都不及格。(4“狡黠”是什么意思?怀特森老师眼里为什么闪过“狡黠的光芒”?学生丁:“狡黠”是狡诈的意思。怀特森老师是想通过这种大胆的教学方法,让学生学会质疑问题,这是为了培养学生的怀疑精神。(5“新怀疑主义”具体指的是什么?学生戊:保持警惕,用事实,用科学的方法纠正错误,并且有坚持真理的毅力。(6“新怀疑主义”带入课堂后,有什么作用?学生己:学生们更加认真地听讲,提出自己的质疑。当怀疑错了并得到老师的纠正时,学生加深了对事物的理解;当怀疑对了的时候,也能促使老师纠正错误。
老师过渡:同学们回答得都很好!谁来概括地说说课文的主要内容?学生甲:这篇课文写的是怀特森老师把一个不存在的生物介绍给“我们”,“我们”没有怀疑,结果在考试时“我们”不及格。通过这件事,改变了“我们”的学习方式和生活方式。老师小结:本文是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。作者通过叙述科学课上怀特森老师运用别具一格的教学手段,教会学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个别具一格的老师的形象。学生从此开始用“新怀疑主义”去学习,用“新怀疑主义”去生活,对学生的思想产生了极为深远的影响。3.再读课文,感受形象。(以怀特森老师是怎样的一个老师为线索,让学生分组讨论。初步理解怀特森老师思想超群,运用独特的教学方法来培养学生怀疑精神的教学艺术。小组举荐代表,汇报讨论结果。学生甲:怀特森老师是一个博学多才的老师。文中怀特森老师对这个虚构的动物——凯蒂旺普斯的详细介绍, 