中考现代文阅读 - 小说专项阅读（学案）

中考现代文阅读 —— 小说专项阅读 ( 学 案 )

学校：春晖学校 班别： 姓名：

学习目标：

▪ 复习有关小说的知识点

▪ 熟悉小说阅读的考点及常见题型

▪ 掌握答题的技巧，从容应对中考

学习重点

熟悉广州市中考文卷或区一模语文卷、期末语文卷现代文阅读的考点及常见题型并掌握答题的技巧。

学习时间

一课时（40分钟）

学习过程：

课前预习

回顾近三年来区期末统考或一模考:

一、学习目标、复习有关小说的知识点

1、学习本节课目标

2、什么是小说？

3、小说的三要素？

4、刻画人物形象的方法有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、故事情节分（　 　）、（　 ）、（　 　）、（　 　）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（　 　）；为了深化升华主题，在结尾加上（ 　　），故事情节是（　　 ） 的。 

4、环境描写分为（　　）环境和（　　）环境，其作用在于：

二、了解小说阅读的考点及常见题型,归纳解题思路

1. 以近三年来区期末统考或一模考为例：（ 见附加资料 ）

2、从试题和答案中探究解题思路，并归纳整理。（结合广州市中考备考训练精选347—354页）

（1）、内容概括的答题要点：

（2）、内容分析的答题要点：

（3）、形象分析的答题思路： （4）、写法分析的答题要点：

（5）、推断想象探究：

三、学以致用，实战练习

阅读下面文字，完成18～22题。 （22分）

理解的礼物

[美国]保罗•威利厄德

第一次到魏登先生的糖果铺的时候，大概四岁。五十多年过去了，我仍能清晰地记得那个只要花几美分就能买到各种糖果的神奇的糖果世界，甚至还能闻到它的香甜味。每当魏登先生听到门前的小铃发出的叮当时，他总是悄悄地走出来，站到柜台后面。他那时已是年逾花甲，满头银发了。

小时候，我还从未见过这么一大堆美味摆在自己面前。要从中选择一种，着实是件伤脑筋的事。每挑选一种糖，我都要先在脑子里想象一下它是什么味道，决定要不要买，然后再考虑第二种。每次看着魏登先生把糖装进小白纸袋，我心里总得后悔一阵子。也许，另一种糖更好吃吧？或者，更耐吃？这时候，魏登先生总是把你选好的糖果用勺子舀到纸袋里，然后停一停。他虽然不吭声，但每个孩子都晓得，魏登先生扬起眉毛是表示在给你最后一个改变主意的机会。只有当你把钱放到柜台上之后，他才把纸袋口一拧，你的犹豫不决也就随之结束了。

从我们家到有轨电车车站得过两条马路，无论外出，还是回家，我们都得经过糖果铺。有一回，母亲带我从城里回来。在我们下了电车往家走时，她把我领进了魏登先生的铺子。 “看看有什么好吃的。”她边说边领我走到那长长的玻璃柜台前面，这时，魏登先生也从挂着帘子的门后面走了出来。母亲和他谈了几分钟，而我却望着那些琳琅满目的糖果高兴得发愣。最后，还是母亲替我选了几样，并把钱付给了魏登先生。

那时，我对钱为何物一无所知。我只是望着母亲给人一些什么东西，然后对方就给她一个纸包或纸袋。从此，我心里渐渐也有了“交易”的观念。有一次，我竟决定独自穿过那两条漫长的马路，到魏登先生的铺子里去。我至今还记得当我费了九牛二虎之力推开那扇大门时，门铃所发出的叮当声。我像着了迷似的慢慢走向摆满糖果的玻璃柜台。

我挑了很多我自己以为很好吃的糖，魏登先生俯身问我：“买这么多，钱够吗？”“够！”我答道，“我有很多钱。”我把拳头伸出去，把用锡纸包好的五六颗樱桃核放在他手中。魏登先生站在那儿朝自己的手心凝视了片刻，然后又对我打量了很久。

“够吗？”我担心地问。他轻轻地叹了口气。“我想，你给得太多了，”他说，“我还有钱找你呢！”他走到那台老式的收款计数器前，拉开抽屉，然后回到柜台边，俯下身，把两美分放在我伸出的手掌上。

这件当时让我觉得微不足道的事情，很快被我忘却了。

六七岁时，我们搬了家。我在新的环境中长大，并结婚成家。我们夫妻俩开了一间鱼店，专门饲养和出售外来的鱼。

一个艳阳天的午后，有个小姑娘由哥哥陪着来到店里。他们俩大概五六岁。我正忙着刷水箱。这俩孩子就站在那儿，眼睛睁得圆圆的，紧盯着那些在水中游来游去的美丽的鱼儿。“哎呀！”那男孩叫道，“我们能买几条吗？”

“可以，”我答道，“只要你有钱。”

“有，我们有很多钱呢！”那小女孩信心十足地说。

说来奇怪，她说话的神情，我似曾相识。他们看鱼群看了好一会儿后，便要我给他们拿几对不同品种的鱼。两人一边在水箱之间走来走去，一边把所要的鱼指出来。我把他们选好的鱼用网捞出来，先放在一个小水桶里，然后再装入一个不漏水的袋子里，以便携带，最后将袋子交给那个男孩。

“好好提着。”我提醒他。

他点点头，又转向他妹妹。“你拿钱给他。”他说。我伸出手。当她那握紧的拳头向我伸过来时，我突然间彻悟到这件事会有什么下文，而且就连那个小女孩接下来将会说些什么，我都猜到了。她张开小手，把手心里的三枚小硬币放在我伸出的手掌上。

顷刻间，我突然想起了魏登先生，感受到他多年前对我的影响和教益是如此巨大。也就在这时，我才明白当时我给那位老人出了个多么棘手的难题，而他却把难题神奇地解决了。望着手里的硬币，我仿佛又回到了他的小铺子里。正如魏登先生多年前所体会到的那样，我深深体会到眼前这两个孩子的天真无邪，也意识到自己有保护或毁坏这种天真的力量。回首往事，我的喉咙哽咽了。那小姑娘带着期待的神情站在我面前。“钱不够吗？”她轻声问。

“多了一点儿，”我竭力抑制着内心的感情，说道，“还有钱要找你呢。”我在装现金的抽屉里摸了一会儿，在她张开的手掌上放上两美分。我站在门口，望着那两个孩子小心翼翼地提着他们的宝贝沿人行道远去了。

当我转身回店时，妻子正站在凳子上，把双臂没入水中，整理箱中的水草。“你可以告诉我这是怎么回事吗？”她问，“你可知道你给了他们多少钱的鱼？”

“大约值三十美元的鱼，”我答道，心里仍然很激动，“可是我没有别的办法。”

于是，我把魏登先生的故事讲给她听。她听后双眼湿润了，从凳子上下来，在我颊上轻轻一吻。

“我还能闻得到那软糖的香味。”我感慨万端地说。当我开始刷最后一个水箱时，我仿佛还能听见魏登先生在我背后的笑声。 （选自方卫平主编《成长的滋味》）

18．文章有四件事体现“理解”，请根据示范概括其它三件。 （6分）

①魏登先生理解孩子们买糖时的犹豫，给他们改变主意的机会。

②__________________________________________________________________________

③__________________________________________________________________________

④__________________________________________________________________________

19．联系上下文，完成下面问题。 （5分）

（1）“这俩孩子就站在那儿，眼睛睁得圆圆的，紧盯着那些在水中游来游去的美丽的鱼儿。”请赏析加点词的表达效果。 （3分）

（2）魏登先生和成年的“我”，明知面前的小孩没有这么多钱，为什么还要给他们所想要的？从中看出魏登先生和成年的”我”有什么共同特点？ （2分）

20．“魏登先生站在那儿朝自己的手心凝视了片刻，然后又对我打量了很久。”针对句中加点词，以第一人称描写人物当时的心理活动，不超过60个字。 （4分）

21．作者为什么用“理解的礼物”作为文章的题目？结合全文，谈谈你的看法。 （4分）

22．阅读下列链接材料并结合本文主旨，说说你从中获得哪些启示。 （3分）

【链接一】1951 年，有个小女孩写信问爱因斯坦:“地球何时停止转动？”对于这样一个天真的问题，爱因斯坦郑重其事地回复：“地球已经存在了10亿年有余，它何时终了的问题，我的意见是：等等看吧！”

【链接二】临近春节，广州、东莞等城市出现一面面“爱心墙”,其功能是让市民把闲置的衣物清洗整理挂在上面，让有需要的人领走。“爱心墙”的创意来自伊朗，很快流传到多个国家。

附加资料：

2014届海珠区语文一模卷（小说）

两个朋友 莫泊桑

18. 全文围绕“钓鱼”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。（4分）

参考答案：18.【内容概括】（4分）

①碰面后一起喝酒（1分），相约钓鱼（1分）。

②鱼被没收（1分），不愿透露口令被枪杀（1分）。

19. 请简要分析画线句“瓦雷良山的炮声响起来了”在文中的作用。(4分)

参考答案： 19【写法分析】（4分）

这一环境描写（1分），点明了故事发生的战争背景——普法战争，渲染了紧张的战争氛围（1分）；推动情节的发展，为下文被敌军发现作铺垫（1分）；烘托了两个朋友的心情由钓鱼时的快乐转变为痛恨战争的愤怒（1分）。

20. “他们又靠紧着站在一起了，依然没有开口”反映了他们怎样的品格？请联系全文简要分析。(6分)

参考答案：20. 【形象分析】（6分）

①“靠紧着站在一起”的动作描写（1分），表现了这两个朋友并肩面对死亡，不离不弃的高贵品质（2分）。

②他们“依然没有开口”的细节描写（1分），写出了这两个朋友宁死也不愿透露口令，表现了他们坚守信义的品质和爱国精神（2分）。

21. 请结合上下文展开想象，把莫利梭先生“眼眶里已经满是眼泪”时的心理活动写下来。（3分）

参考答案：21. 【想象推断】（3分）

示例1：莫利梭先生此时心想：“钓鱼的时光是那么美好，但我再也没有机会钓鱼了。”

示例2：莫利梭先生此时心想：“鲈鱼还在活蹦乱跳，但我却要与这世界永别了。”

22. 小说最后一段对军官的描写，蕴含了作者怎样的情感？(5分)　　

参考答案：22. 【内涵探究】（5分）

作者通过写军官枪杀两位法国平民仍神色泰然、轻松愉快（1分），并希望去享受炸鱼的美味（1分），表现军官的冷酷残暴（1分），表达了作者对战争的谴责与痛恨（2分）。

2015届海珠区语文一模卷（散文）

红书包 秦文君

18.根据文中“红书包”这一线索，在横线上依次填上恰当的内容。（4分）

渴望拥有红书包—— ① ——要父母买红书包——得到红书包—— ②

答案：到街上寻红书包；珍藏红书包

19.文中画线的句子在写法上主要有什么特点？请写出一点并作简要分析。（5分）

答案示例1：运用排比修辞手法，用“一会儿…一会儿…一会儿”的句式，生动地写出

美丽的红书包对“我”的巨大吸引力，表现了“我”渴望拥有红书包的迫切心情。（5分）

答案示例2：运用动作描写，“站了许久”“凑近着看”“退远点看”“单眼看”等这些动作，

生动地写出美丽的红书包对“我”的巨大吸引力，表现了“我”渴望拥有红书包的迫切心情。（5分）

20.“我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现父亲的膝盖为了它受伤了呢”看出“我”是个怎样的人？结合上下文作简要分析。（4分）

答案：当“我”发现父亲的膝盖受伤后心情沉重起来，可看出“我”是个善良、体谅父母的人；

“我”能反思自己之前的行为，看出“我”是个善于反省的人。（4分）

21.我得到红书包后，却发现那个女孩又换了个紫色的新款书包，假设你就是文中的“我”，你会与换了新书包的那个女孩说些什么呢？请展开想象，写出你对那个女孩说的话。不超过60个字。（4分）

答案示例：你好，你原来的那个红书包是多么漂亮啊！我为了得到这么美的书包而神魂颠倒呢。现在，你又有了一个书包，你的紫书包真漂亮，我看着可开心了。（4分）

22.结合文章主旨，谈谈你对下列链接材料的看法。（5分）

材料一：iphone4S上市时， 网上流传的一张黄牛排队买iphone4S的图片，就足以让美国人震惊。据说当天黄牛大打出手后，苹果公司只能暂停iphone4S的销售，避免疯抢而出事故，结果果粉们因为买不到手机愤怒地往店里扔鸡蛋。

材料二：苹果新版手机iphone6于2014年9月19日正式发售，世界多地的果粉们争相抢购，苹果专卖店门口更是排起了长龙。

答案示例：文章的主旨：美好的东西不一定要想着去占有它，能体会到美才是最美的事情。（2分）

链接材料中人们对苹果手机的疯狂行为，我认为是不对的。（1分）苹果手机是美好的东西，但未必要做出如此疯狂的占有举动。（2分）

2016届海珠区语文一模卷（小说）

最大的奖励 【美】南希·卡瓦诺

18．请根据故事的起因、经过和结果进行概述，完成表格内容。（4分）

参考答案：18．②“我”与玛格丽特通电话，得知“我”以前的两个学生夜里义务帮她修车，并只要求她打电话给“我”。（3分） ③“我”深受触动，恢复了工作热情。（1分）

19．联系上下文，按要求回答问题。（5分）

（1）“我又看了看表”写出了“我”怎样的心情？

（2）请赏析下面语句所运用的描写方法。

我则用铅笔轻轻敲击着面前的一沓考卷。

参考答案：19．（1）写出了“我”想赶着去上课的十分焦急的心情。（2分）

（2）通过“轻轻敲击”的动作描写，表现了“我”虽然有些不耐烦了，但还是耐着性子听对方的讲述，且不想让对方感觉到“我”的不耐烦，可见“我”是一个顾及别人感受（尊重他人）的人。（3分）

20．“我”是一个怎样的老师？请结合文章内容简要分析。（4分）

参考答案：20．①“我”是一个认真敬业的老师。从文中“面前的一沓考卷”“得赶快去教室上课”体现出“我”的认真负责。②“我”是一个已失去工作激情的老师。从文中“我最近突然对自己所从事的职业失去了往日的热情”体现出“我”的职业倦怠。③“我”是一个重视学生的品德教育，不功利的老师。从文中“我”在几十年的教学生涯中除了教学生知识技能，也“总是跟他们讲做人的道理”可以看出。（4分，答出其中两点即可）

21．故事情节出人意料是本文的写作特点，请举一例简要分析。（3分）

参考答案：21．示例一：小说开头写“我”收到一张要求“我”回电话的便条，以为是找“我”修车的。回电话后得知竟然是“我”以前的学生帮人修车，车主来对“我”表示感谢，这给“我”带来意想不到的惊喜，出人意料。

示例二：“我”的学生帮人修好车后不要钱，只要求车主打电话给他们的老师——“我”表示感谢，这与常人的做法不同，出人意料。 （3分，言之有理即可）

22．如何理解小说结尾“最大的奖励”的含义？请结合文本，谈谈你从文中两位学生身上受到的启发。（6分）

参考答案：22．含义：两个学生所做的有益于他人的好事让卡瓦诺老师有了自豪感与满足感，也使他对工作重新充满了激情，这对他来说就是最大的奖励。

启发示例一：文中两位学生在老师的教育下，不仅学会修车的本领，还懂得助人为乐、不求回报。作为学生，我们在学校里向老师学习，不仅要掌握知识技能，更要学会做人，这样才能更好地为社会及他人服务。

启发示例二：文中两位学生帮别人修车不要任何回报，只要求对方致电自己的老师，他们以这种方式表达对老师的感激之情。作为学生，我们在学校里向老师学习，老师不仅教给我们知识与本领，更教会我们如何做人，我们要铭记老师的教诲，要有感恩之心。

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