教师帮扶后进特殊学生记录10篇
后进生转化情况记录表1 .................................................. 1
后进生转化情况记录表2 .................................................. 2
后进生转化情况记录表3 .................................................. 3
后进生转化情况记录表4 .................................................. 4
后进生转化情况记录表5 .................................................. 5
后进生转化情况记录表6 .................................................. 6
特殊学生关爱辅导记录7 .................................................. 7
特殊学生关爱辅导记录8 .................................................. 9
特殊学生帮扶记录9 .........................................................10
特殊学生关爱辅导记录10 ...............................................11
后进生转化情况记录表1
学生姓名 |
| 性别 | 男 | 班主任 |
|
家长姓名 | 父:星 | 联系 电话 | 12 | 家庭地址 |
|
母: | |||||
落 后 表 现 及 原 因 | 表现:上 1.学习方面:文化基础比较差,学习目标不明确,无头绪。 进心较弱。 2.思想性格方面:懒惰,贪玩、爱睡觉。 生活、纪律方面:能遵守学校的规定,但有时自由散漫,自3. 制能力差 原因:自身内在的因素,虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩 难以自控,形成了学习成绩差。 |
教 育 措 施 | 在学习上、生活上多关心、多指点。1. 2.尊重他的人格,常交流,并严格要求。 鼓励、支持、帮助她克服懒惰、不动脑的习惯。3. |
转 化 效 果 | 愿意接受帮助和教育。他渐渐消除了抵触情绪,经过一学期的转化, |
2后进生转化情况记录表
学生姓名 | x记 | 性别 | 男 | 班主任 | xx |
家长姓名 | 调x父: | 联系 | x | 家庭地址 | x |
母: | 电话 | ||||
落 后 表 现 及 原 因 |
表现: 1.好逞强、做事鲁莽、不顾后果,逆反心理强烈,对老师有较强的 抵触情绪。 2.常有抽烟、上网的习惯,常迟到。 学习兴趣不高,认为读书没用。3. 原因:父母忙于赚钱,对孩子管教不够。 | ||||
教 育 措 施 | 、持之以恒,巩固习惯。在转化过程中,后进生故态复萌,出1现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定,因势利导,”要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复 使后进生保持不断前进的势头。多花一些时间了解后进生, 2、用爱心去温暖,用耐心去呵护。理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 | ||||
转 化 效 果 | 经过一个学期的具体教育转化工作,逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,不再迷恋电脑游戏,与同学相处较融洽,能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通,理顺关系。 | ||||
3后进生转化情况记录表.
学生姓名 | xx | 性别 | 男 | 班主任 | xx |
家长姓名 | 父: | 联系 电话 | 1x2 | 家庭地址 | 村x |
母:x | |||||
落 后 表 现 及 原 因 | 表现: 1、逆反心理强烈,对老师有较强的抵触情绪。 、常有上课迟到、睡觉的习惯。2 原因: 1.因母亲溺爱、管教不严,学生行为散漫,好吃懒做,不求上进。 父母都为生计奔波,真正用来和孩子勾通的时间太少。2. | ||||
教 育 措 施 | ”原则:四个不”“五个先坚持“)不()不溺爱,4(2)不歧视,(31四个不“”即:()不定性, 加压。即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习五个先”“辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效 性。 | ||||
转 化 效 果 | 经过一学期的共同努力,他遵守纪律了,团结同学了,积极劳 动了,改变了原有的陋习。 | ||||
4后进生转化情况记录表.
学生姓名 | x | 性别 | 男 | 班主任 | xx |
家长姓名 | 父:x | 联系 电话 | x28 | 家庭地址 | x22号 |
母: | |||||
落 后 表 现 及 原 因 | 表现: 1、学习方面:文化知识比较差,学习目标不明确。2、学习进取心不足,懒惰,贪玩、爱睡觉。 、处事方面:处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚3后“荣心较强。从以上的问题和行为表现中,可以看出永保已经处在 的行列中,并且排在队列的前面。 进生” :原因从小娇生惯养,被捧为掌上明珠,凡事随心所欲,被家庭主要成员所溺爱,过于放纵,使她过着衣来伸手,饭来张口的生活。缺 乏自理自立能力,养成了依赖别人和惰性心理。 | ||||
教 育 措 施 | 在学习上实施监督制,如果发现学习上懒惰就随时找她谈话,使她觉得老师在关心、爱护他,这样他才能相信老师说的话,这时就业才能使之对生活充 候,与他谈到生活、家庭、人生、学习、满希望,关心父母,关心班级,对人生重新认识,树立起学习的信 心。 | ||||
转 化 效 果 | 学习积极性大幅度提高,逐步克服消极情绪,培养有意识地调节控 制情绪的能力,坚持下去就可形成稳定的情绪。 | ||||
后进生转化情况记录表5
学生姓名 | x吾 | 性别 | 男 | 班主任 | xx |
家长姓名 | 父: | 联系 电话 | 1x11 | 家庭地址 | x号 |
彩 x母: | |||||
落 后 表 现 及 原 因 | 表现:1、成绩不理想。拖欠作业,上课讲话,睡觉,玩游戏机。 2、学习兴趣不高。 3、生活不够节俭铺张浪费。 原因:学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿意动脑筋,又愿意不问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己认识不清,出现情绪 不稳定现象。 | ||||
教 育 措 施 | 1.在学习上、生活上多关心、多指点。 2.尊重他的人格。帮助他分清自尊心与虚荣心不同,谦虚和自卑不同 的心理品质的界限。 鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。3. 激发他热爱生活,热爱劳动的热情。4. | ||||
转 化 效. | 渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,建议改进方法,让他自己去 尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。 | ||||
果 | |
6后进生转化情况记录表
学生姓名 | 锋x | 性别 | 男 | 班主任 | xx |
家长姓名 | x 父: | 联系 电话 | x4 | 家庭 地址 | x房 |
母: | |||||
落 后 表 现 及 原 因 | 表现:1.学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。 思想方面:思维怪异,自卑而又自大,缺乏进取心,放任自流,2. 贪玩、迷恋游戏。 原因:因为受到社会不良风气的影响,不思学习,贪图玩乐,迷恋上了手机游戏。面对学业的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥,用权威压服。学校和家庭不恰 当的教育方式和态度,造成她不健康的心理。 | ||||
教 育 措 施 | 他有时犯些小错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助她分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,不放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的 关爱,有利于形成他良好的行为规范。 | ||||
转 化 效 果 | 经过一个学期的具体教育转化工作,他逐渐端正了态度,各方 面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,成绩也进步很大。 |
特殊学生关爱辅导记录7
学生姓名 |
| 班级 | xx | 年龄 | 12 | 辅导 教师 |
|
情况简述 | 心里不健康 | 辅导时间 | xx | 辅导内容 | 让学生找到自我,找到人生的方 向。 | ||
初期 表现 | 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流。 | ||||||
阶段 表现 | 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心 理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。. | ||||||
辅 导 过 程 |
1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。 2、讲究辅导的方式。 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬。以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯。 3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。 |
阶段 效果 | 通过耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生。 |
特殊学生关爱辅导记录8
学生姓名 |
| 班级 | xx | 年龄 | 12 | 辅导 教师 |
|
情况 简述 | 不会认 真学习. | 辅导 时间 | xx | 辅导 内容 | 学会听讲,自觉遵守纪律。 | ||
初期 表现 | 性格内向,平时沉默寡言,不喜欢与同学相处或与他们相处不密切。同时,在学业上也表现出努力不足,不能完成老师布置的作业,经老师批评教育,却仍旧我行我素 |
阶段 表现 | 没有不良习惯与违反学校规章制度的行为,但就是不能集中精力来学习。 |
辅 导 过 程 | 1 选择突破口,努力帮助他战胜自卑心理。由于他原来对工作非常热心、积极,所以我选择这个为突破口。在工作上我适时地给予他提拔,并协调班干部为他的工作多出力相助,使他的一些工作得以较顺利的开展,这对他肯定自己的能力很重要。 2 利用班级的力量,利用同学间纯真的友情,及时遏制出现的反复现象。由于上半学期思想的波动和分心,因此他的期中考试成绩很不理想,他又自卑了。正在这时,学校开展了“学习身边的榜样,争做四个模范”的活动,经过同学的评议,他被评为班级的模范,事迹刊登在班刊上,这令他有点意外;而后,学校又让他在升旗仪式上代表年级发言,这为他增添了很大的自信。 3、他是一个留守儿童。没有人监督他写家庭作业。对他进行理想教育,认识到学习的重要性。自觉完成家庭作业。 |
阶段效果 | 经过我的努力,王亚坤犯错误的次数少了,约束力有所增强, |
特殊学生帮扶记录9
学生 姓名 |
| 班级 | 五(1) | 年龄 | 12 | 帮扶 教师 |
|
原因 | 行为习 惯差 | 辅导 时间 | xx | 帮扶重点 | 改掉坏习惯 | ||
不良 表现 | 课上总是注意力不集中,爱打盹,沉迷电脑游戏。上学路上边走边玩,经常迟到。 | ||||||
实际 困难 | 基础差,注意力不集中,贪玩 | ||||||
帮 扶 过 程 |
1、观察他的在校表现,与爷爷奶奶联系,了解最近在家表现。 2、告诉他快考试了,希望他能努力学习,让在外的父母放心,等父母回家给他们一个大的惊喜。 3、课余时间,特别关注他的行为习惯,一旦出现问题,及时给与纠正。
|
阶段效果 | 学习上有了一定的进步,开始控制自己不良的行为习惯。 |
特殊学生关爱辅导记录10
学生姓名 |
| 班级 | )1五( 班 | 年龄 | 12 | 辅导 教师 |
|
情况 简述 | 父母在 外打工. | 辅导 时间 | xx | 辅导 内容 | 提高学习兴趣 | ||
初期表现 | 不爱与其他人交谈,喜欢独处,不能与本班学生友好相处,想法特殊。 |
阶段表现 | 良好 |
辅 导 过 程 | 多给他以榜样教育。我采取积极措施,从身边的榜样教育他,让他认识到自已的不足,让他体验到榜样的荣耀,要给他寻找一条做榜样的途径,鼓励他争做别人的榜样。 和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为,为他创造一个健康、理想的活动环境。 给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。 |
阶段效果 | 与其他人交谈较多,能参加一些集体活动,与同学较友好的相处。 |
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/923f1a86edf9aef8941ea76e58fafab069dc44d8.html
文档为doc格式