教学科目教学内容（课题、章节）
语文班级高70授课时间2013年11月20日
《囚绿记》执教者方小龙
课堂实录：1、导入课文
师：同学们看看今天讲台上和往时有什么不同？生1：绿色盆栽。生2：绿茶。
...
师：看来你们眼满尖的嘛！那么在看到这边的电视。（PPt中展示各种绿色图片）看完后大家有什么感受，能想到什么？生3：生命。生4：青春。生5：绿色食品。
师：绿叶一般是用来衬托红花的，我们班有几朵花啊？生：6朵（6名女生）。
师：你们要好好爱护这些花朵，不过今天我们不谈论花朵，我们谈谈剩下来这些绿叶。看到第三课，《囚绿记》。2、作者简介
PPt上展示作者陆蠡的生平，并把每一个生平中的重要年份与历史结合起来。3、检查预习
PPt上展示难读字词
陆蠡（lǐ）移徙（xǐ）瞥（piē）见猗（yī）郁蕈菌（xùnjūn）师：大家看着屏幕，把这些字词都读一遍。
生：陆蠡（lǐ）移徙（xǐ）瞥（piē）见猗（yī）郁蕈菌（xùnjūn）生：老师，这个蠡还可以读作（lí），为什么不读（lí）呢？师：这个没什么讲究，作者他自己想读（lǐ），如同那个跟随越王勾践打天下，然后功成身退的范蠡，人名用时一般都读（lǐ）。4、词义解释
了截：明了简单。涸辙：干涸的车辙。揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。猗郁：茂盛的样子。急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。
师：同学们在课文中找到这些词语，弄不懂的写上注释。5、解题。
师：我们来看题目，题目如何解释呢？“囚绿”又是怎么回事？“绿”是什么？作者为何囚绿？请一位同学为我们简要说一下！生：„„6、研读文本
师：现在，我们进入课文，看看刚才某某同学的解题是否正确。再带着两个问题浏览一下课文，并用与囚绿形式相同的动宾短语概括本课可分为几个层次。
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生：（各种答案，积极回答）
师：你们的回答都有自己的道理，来看下老师的，老师的仅供参考啊，只是参考答案。一、（1---7）对“绿”的喜爱，为下文囚绿作铺垫。恋绿二、（8---11）囚绿过程，表现囚绿固执与青藤不甘被囚的执着。囚绿三、（12---13）释放绿，表达对光明的呼唤与追求。放绿四、（14）对绿的思念之情。怀绿
师：如何评价陆蠡对绿藤的因爱而囚的这种举动？生7：这是不正当的，变态的。生8：爱它，就应该放开它。
师：不错，作者爱绿，说明他热爱生活追去光明理想，但是囚绿就是一种畸形之恋了。那么现在再仔 