浅谈教学反思的重要性
作者：佟启红
来源：《新智慧·中旬刊》2019年第02期
【摘 要】教学反思是教师对自己的教育教学活动进行重新认识、重新思考并做出的理性的反思，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能和教学策略的方法。在教学反思中，教学实践、个人经验、师生角色换位三方面的反思尤为重要。
【关键词】教学策略；教学活动；教学效果；角色换位
教学反思是教师对自己的教育教学活动进行重新认识、重新思考并做出的理性的反思与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能、教学策略的技术，也是改进教学方法、促进教学质量提高的有效途径。教学反思一直以来得到学校领导及教师的高度重视，它是提高个人业务水平的一种有效手段，为了提高自己教学能力，一些优秀教师极其重视教学反思，以便自己在教学活动过程中对教学行为、教学策略及学生接受程度等进行自查，从而进入更优化的教学状态，使学生学习效率进一步提高。本文将着重论述教学实践、个人经验、师生角色换位三个方面的反思。
一、对教学实践活动的反思
教师在教学实践过程中，要及时总结能够引起课后反思的事情、现象或问题，课后进行琢磨、反思、改进，形成系统的认识，为今后的教学形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括教师对自己的教学内容、教学方法与教学效果三个方面进行的反思。教学内容的反思是指教师在教学活动展之后，需要对活动所涉及的内容进行总结，在不同时间、对象、场景的情形下，对所传授和设计的内容进行总结、反思，以便下节课需要进行重组、改造、增添或删减，这是教师课程能力的体现，也是教师的责任和权利。比如，笔者在讲虚拟语气时，当讲授到if条件句时学生就会把真实条件句和虚拟条件句混淆，由于备课时笔者忽略了这个问题，所以没有完成当堂的教学任务，通过对这一环节的反思在今后的这个语法教学当中笔者首先就要把这两种情况给学生区分清，然后再讲虚拟条件句的的用法。教学方法的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的总结，其目的在于对自己的行动进行回溯，发现问题和不足，探寻更佳的方案。教学效果的反思是指，在教学活动结束后，尤其是通过本节课的课堂小测更加清晰地看出本节课学生的学习效果，该过程是教师对整个教学过程成败的判断，包括从学生习得的角度和从教师传授的角度两个方面来判断。前者主要考查学生在学习知识与获得技能、情感态度与价值观两个方面的受益状况，后者考察教师在实施教学活动、进行价值判断过程中对学生学习的掌握状况和个人经验的提升。
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