讲述身边的教育故事

讲述身边的教育故事

——有爱就有奇迹

我们常听说：老师的爱如阳光雨露，普照滋润每个孩子的心田；老师的爱犹如出乎春风化雨，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之亲其师而信其道，乐于接受教诲。我们也知道：老师对学生爱的目的，不是自我发泄，也不是自我表现，而是教育的需要，是优化教育效果的基础。从教育方法的角度看，也可以算是一种教育手段——心理相融、心理感召。师爱的最终目的是“塑造”，教师对学生的爱要充分体现在其“塑造”之中。

伴随着这些，我开始了这个学期的教学工作，但本学期与往常不一样，我担任了七年六班的班主任兼英语老师。这个班共有学生33人，学生的思想和学习基础参差不齐，在开学的第一周我多角度、多层次地分析研究了所接班级学生的情况，对每个学生的年龄、家庭成员等进行了详细了解，找到了学生存在问题的根本所在，也意识到这是个特殊的班级，因此我本着“有爱就有奇迹”这一理念，潜心经营着这个特殊的班级，主动在生活上关心学生，在思想上严格要求学生，是该班学生迅速走上了正轨。

刚开学不到两个星期，班里的几位女同学找到我，说陈甜甜想不念了，当时我以为初中的学习科目增多了，她的基础又不算好，学习跟不上才不想念了。于是，一天的午饭过后，我找来了陈甜甜，问她是不是初中的学习生活还不适应，想就此放弃呀？还未等我深加追问，她的眼泪已经开始落下来。当时，我有些不知所措，是我的语气太严肃？还是她遇到了什么问题？于是，我对她说，办公室里就我一个人，有什么话不能和我说呢？我不但是你的老师，也可以是你的朋友啊！沉默了几分钟后，她低着头，小声的对我说：她的家庭很特殊，母亲从小患有严重的小儿麻痹，不能走路，而父亲在几年前得了脑淤血，也丧失了劳动能力，为了供考上初中的妹妹上学，哥哥毅然决定外出打工，放弃了高中的学业，挑起了整个家庭的重担。每当我在学校的时候，总是担心爸爸妈妈怎么样了，他们是否吃上饭了？有人给他们洗衣吗？尤其是这周回家，看到父母费劲的穿衣服、做家务，心理就像刀割一样疼痛。同时我也害怕班上的同学笑话我，会看不起我……说到这时，她已经泣不成声了，而我的眼泪也直在眼眶里打转。

沉默了几秒钟后，我把她拉到了自己的身边，一边为她擦去眼泪，一边对她说：“我也做了妈妈，我理解做父母的苦心，即使他们再难，也不想让你受苦受累，他们希望你能上学，将来出人头地，也可以为他们争争光。我也为你有这样一个好哥哥感到骄傲和自豪，他多疼爱你啊，虽然为了供你上学自己不能完成梦想，但他并没有后悔啊，因为他知道你一定会完成他没有完成的梦想，对吗？所以，你现在唯一能报答他们的只有好好学习，考上高中，考上大学。你也不用担心班上的同学会嘲笑你，他们都知道你家的情况，但没有一个同学歧视你啊，听说你想不念了，你同宿舍的同学都来找我，让老师阻止你，可见她们舍不得你，在乎你。抬起头，看看天空，微笑一下，你会发现天是那么蓝，那么美。她紧紧拉着我的手，哭出来声，在哽咽中她向我表示：一定会好好学习，对得起老师和父母。在以后的日子里，生活上我主动地关心她，天冷了告诉她添件衣服，生病了我带她看病、帮她买药；在学生上尽量激励她，让她感到爱无处不在。从此，她很刻苦，再也没有提过想退学的事，并且她脸上的笑容明显增多了。

看着师爱的这种回报，更激起了我热爱学生的心理，坚定了自己做一名合格班主任的决心。

是教师就应该爱自己的每一个学生；每个学生都应在教师那里得到一份平等的爱。爱是打开学生心扉的金钥匙，要想在孩子的心灵耕耘，必须把握好这把钥匙，因为有爱就会有灿烂的阳光，有爱就会创造出意想不到的奇迹！

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