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人教部编版五年级语文阅读训练40篇经典题型带答案解析

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人教部编版五年级语文阅读训练40篇经典题型带答案解析

一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
哈尔威船长(节选
船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
（1）选文写了“________”这件事，把船遇难后人们的________和哈尔威船长的________进行了对比。
（2）文中“伟大的灵魂”指的是________。

（3）对画横线的句子理解正确的是(A.表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。B.表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。C.表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。
（4）你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。解析：（1）哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离；慌乱；冷静沉着（2）哈尔威船长（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息进行补充填空即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）1、哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离2、慌乱3、冷静沉着（2）哈尔威船长（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【点评】（1）、（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。2．精彩阅读。
潘多拉盒子的故事
天神普罗米修斯从天上“盗”火种送给人类，人类学会了使用火，主神宙斯十分恼火，他决定要让灾难也__△_（降临降落）人间。
宙斯首先命令火神赫淮斯托斯，使用水土合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的女性；再命令美女神阿弗洛狄式淋上令男人疯狂的香味；智慧女神雅典娜教她织布，制造出各种颜色的美丽衣服，使女人看起来更加美艳迷人；神的使者赫尔墨斯传授她语言的天赋。众神赐予她所有的天赋后，一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿衣服，戴免帽，项配珠链，娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送给所有人类的礼物。”众神都赞同他的___△___（意见建议）。
宙斯命令赫尔墨斯把她送给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯作为他的妻子。埃庇米修斯完全不同于普罗米修斯，他生性愚蠢，普罗米修斯劝告他说：“如果宙斯送你任何东西绝不能接受。”但是他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。潘多拉双手捧着她的礼物，这是一只密封的大礼盒。她刚走到埃庇米修斯跟前时，突然打开了盒盖。埃庇米修斯还未来得及看清盒内

装的是什么礼物，一股祸害人间的黑色烟雾从盒中迅速飞出，犹如乌云一般____△__（弥漫笼罩）了天空，黑色烟雾中尽是疾病、疯癫（diān）、灾难、罪恶、嫉妒、奸淫（yín）、偷窃、贪婪等各种各样的祸害，这些祸害飞速地散落到大地上。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西——希望，还没来得及飞出盒子，奸猾的潘多拉就把盒子关上了，“希望”就永远被关在盒内了。
从此，各种各样的灾难充满了大地、天空和海洋。疾病日日夜夜在人类中蔓延，肆虐，而又悄无声息，因为宙斯不让它们发出声响。各种热病在大地上猖獗（chāngjué），死神步履如飞地在人间狂奔。
（1）用“\”把短文括号里不恰当的词语画去。（2）连一连。
火神主神美女神智慧女神神的使者宙斯雅典娜赫尔墨斯赫淮斯托斯阿弗洛狄成（3）“潘多拉魔盒”里装的是什么？
（4）你对下列人物有着怎样的评价？分别用两个四字词语来形容。宙斯：________________埃庇米修斯：________________
（5）后来，人们用“潘多拉魔盒”比喻（）A.美好的感情。B.难以抗拒的诱惑。C.带来不幸的礼物。解析：（1）降落;意见;笼置
（2）火神一赫准斯托斯；主神一宙斯；女神一-阿弗狄忒；智慧女神一雅典娜；神的使者一赫尔墨斯
（3）“潘多拉魔盒"里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,盒底装着”希望"。
（4）心狠手辣；作恶多端；生性愚蠢；不听劝告（5）C
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。降临：一般是指某人或物从天上或高于人间的地方来到地上或人间。一般在神话出现。降落：从天而降；落下。意见：是人们对事物所产生的看法或想法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。建议：是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。笼罩指气氛围绕一处,弥漫指气氛覆盖整体。（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，就能找到答案。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求找到答案。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）降落;意见;笼置（2）火神一赫准斯托斯；主神一宙斯；女神一-阿弗狄忒；智慧女神一雅典娜；神的使者一赫尔墨斯（3）“潘多拉魔盒"里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,盒底装着”希望"。（4）心狠手辣、作恶多端、生性愚蠢、不听劝告（5）C
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。3．阅读短文，完成练习。
雅舍（节选）
这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而留空隙，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。
“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。
“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠予便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧地承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”！
“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光田射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下

注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。
（1）读完短文可知，“雅舍”，虽以“雅”取名，实际上是一间________。（2）“雅舍”的特点有（）。（多选）A.结构简陋，不蔽风雨B.位置荒凉，坡陡难爬C.隔墙传声，鼠蚊肆虐D.月光送寒，大雨送泥
（3）在画“__”的句子中用“○”圈出大雨滂沱时“雅舍”屋顶变化的词语________。这句话运用了________的修辞手法，将屋顶崩裂生动地比作________，可见短文语言的风趣。（4）写出文中你认为最幽默的一句，并说说它的妙处。解析：（1）破房子（2）A,B,C,D
（3）
；比喻；奇葩初绽
（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能得到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物、喻词(表示比喻关系的词语和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
故答案为：（1）破房子；（2）ABCD；
（3）
；比喻；奇葩初绽；
（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。4．阅读短文，回答问题。
_________________
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那明亮的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
每当夜深人静时，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了琅琅的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎……（1）给短文起个题目：________。
（2）文中的主人公是________，他是一个________的人。
（3）“还有比这更令人心动的情景吗？”这句话中的“这”指的是：________。

（4）对“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强”这句话理解正确的一项是（）。A.这句话写出了作者当时矛盾的心理
B.在病魔面前，人的生命是脆弱的，但是阿明积极同病魔作斗争的精神是顽强的C.在死亡面前，生命是脆弱的，每个人都想活着（5）文中“明亮的灯光”是指________。
解析：（1）天堂里的老师（2）阿明；坚强、乐观、有理想
（3）生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头（4）B
（5）病房里明亮的灯光和阿明身上顽强、乐观、坚持的精神
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合句子及选项比较判断正误。
（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。故答案为：（1）天堂里的老师；（2）1、阿明2、坚强、乐观、有理想；
（3）生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。（4）B；
（5）病房里明亮的灯光和阿明身上顽强、乐观、坚持的精神。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考查评价分析人物性格。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）此题考查学生对句子的理解的能力。
（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。5．阅读课外片段，完成练习。
小学生错别字研究报告（节选）
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。

③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。⑦其他的还有改变结构和同音替换。
（1）研究报告的内容主要包括四个部分：________、________、________、________。上面的片段属于研究报告的________部分。
（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为________类的错别字。
（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了________类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为________类、________类。
（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。解析：（1）问题的提出；研究方法；资料整理；研究结论；研究结论（2）错写部件
（3）八；增减笔画；增减部件
（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。
【解析】【分析】（1）这是对研究报告内容的考查。学生应了解常见的研究报告的内容，问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论；作答时要结合语境，抓住标志性词语来判断。（2）解答时要带着问题整体感知短文内容，结合第6自然段判断。（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的内容，二要结合个人的认识，言之有理即可。
故答案为：（1）问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论、研究结论（2）错写部件（3）八、增减笔画、增减部件（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。
【点评】（1）考查学生对研究报告内容的考查的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解短文的基础上对汉字错误类别判断的能力。（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。6．课外阅读。
和氏璧
春秋时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。
有一天，他去见楚厉王，说在山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左

看右看，觉得不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王继位。卞和跛着一条腿，再次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，砍掉了他的右脚。武王死后，继位的是文王。卞和捧着那块美玉，坐在山脚下哭泣，连哭了三天三夜。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受。卞和说：“我不是为失去双脚难受，我痛心的是宝石被当做石头，一片忠心却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石仔细打磨，果然是一块熠熠发光的美玉。文王十分感动，因为这块玉是卞和奉献的，就命名为“和氏璧”。（1）在短文中找出下列词语的近义词。蒙骗——________贡献——________
（2）短文一共写了________个人物，________是主要人物。
（3）短文用一件物品贯穿全文，展开情节，这件物品是________，它是全文的写作________。
（4）对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是（）A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。B.主要说明卞和有耐力、有毅力，是玉石鉴别专家。
C.主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折和摧残，敢于坚持真理终能战胜谬误。解析：（1）欺骗；奉献（2）四；卞和（3）和氏璧；线索（4）C
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出所给词语的近义词。蒙骗：欺骗或哄骗。贡献：进奉；进贡。（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行填空即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）欺骗、奉献（2）四、卞和（3）和氏璧、线索（4）C
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。7．阅读课外片段，完成练习。
林黛玉进贾府（节选）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，

学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”（1）选文主要刻画了________（人名）的形象。开篇人物还未出场就先描写了她的________，这样的出场叫“未见其人先闻其声”；紧接着浓墨重彩描写了她的________，突出了她身份________，生活________。
（2）选文中画横线的部分主要是对人物的________描写，其表达的含义不包括（）。A．夸赞林黛玉标致、不俗B．讨贾母欢心C．间接赞美贾母的嫡亲孙女D．为来晚了赔罪
（3）结合选文，从王熙凤的外貌、语言、动作中，你能感受到人物什么样的特点？解析：（1）王熙风；语言；外貌；高贵；奢华（2）语言；D
（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）王熙风、语言、外貌、高贵、奢华（2）语言；D（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。
【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②考查学生对短文内容的理解的能力。（3）本题考查评价分析人物性格的能力。8．古典名著阅读精选。
却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中，夸奖不尽道：“好个猴王，着然有眼！我那般变了去，他也还认得我。这些和尚，他去得快，若过此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。我还下去戏他一戏。”好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变作一个老公公，真个是：白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里晃金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。
唐僧在马上见了，心中欢喜，道：“阿弥陀佛！西方真是福地！那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸

根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里啊，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。”他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当作个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，只生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿。’凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神，道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。
那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁……
（选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”）
（1）上文节选自《西游记》中的著名故事：________。（2）解释下面下划线的字词。
可不唬了师父________行者掣出棒来________把孙大圣也当作个等闲的________他就现了本相________（3）填空。
那白骨精第一次变作一位年轻的女子，第二次变作________，第三次变作________，这三次都被孙悟空识破，第三次被孙悟空打回了原形，化作一堆骷髅，他那脊梁上有一行字，叫作“________”。
（4）判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。①白骨精诡计多端，欺骗他人。②孙悟空火眼金睛，本领高强。
③唐僧慈悲心肠，明辨是非，对徒弟要求严格。④猪八戒不分真假，糊涂而自私。解析：（1）三打白骨精

（2）骗；抽、拔；寻常；本来面目（3）婆婆；老公公；白骨夫人（4）正确；正确；错误；正确
【解析】【分析】（1）对作品内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解字义、词义。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①正确；②正确；③错误；唐僧慈悲心肠，对徒弟要求严格，不能明辨是非。④正确
故答案为：（1）三打白骨精（2）1、骗2、抽、拔3、寻常4、本来面目（3）婆婆、老公公、白骨夫人（4）①正确；②正确；③错误；④正确
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解字义、词义。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。9．阅读短文，完成练习。
雨中的童年（节选）
窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。
好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。
傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。
这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。（1）窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。①________②________③________④________

（2）将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？
（3）短文画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象具体地写出了________。
（4）作者是按________顺序写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、________、________这三个部分。
（5）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有________、________、________，为抒发作者________之情作了铺垫。
（6）对短文最后一个自然段理解不正确的一项是(。A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐
B.“永恒的回忆”是指童年的丽带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富C.童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐
解析：（1）①雨中玩自制的跷跷板；②穿着灌满水的雨鞋走来走去；③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上；④欣赏雨后的天空美景
（2）示例：好。;“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。
（3）比喻；“我”的心；漂浮的木板；“我”当时按捺不住的兴奋心情（4）时间；雨势稍小；雨停后
（5）夕阳；云霞；彩虹；对童年美好生活的怀念（6）C
【解析】【分析】（1）考查拟定小标题。阅读各段落，先概括出各段的段意，再进一步提炼标题。
（2）考查对关键词语的理解，要了解用词精辟准确行，关键词语可以把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。
（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。画线句子是比喻句。（4）写作顺序有：1、空间顺序。如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等。2、观察的先后顺序。它通常分两种：一是定点观察，另一种是移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。3、时间顺序。随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。本文是按照时间顺序来写的。
（5）景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境景物描写的作用：交代故事发生的时间；地点,揭示作品的时代背景；渲染气氛,烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情,情景交融。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。AB正确。作者写童年的雨太过短暂是对童年生活的怀念，并不是想表达自己闷闷不乐。故答案为：（1）①雨中玩自制的跷跷板、②穿着灌满水的雨鞋走来走去、③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上、④欣赏雨后的天空美景
（2）示例：好。;“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋

的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。
（3）比喻、“我”的心、漂浮的木板、“我”当时按捺不住的兴奋心情（4）时间、雨势稍小、雨停后
（5）夕阳、云霞、彩虹、对童年美好生活的怀念（6）C
【点评】（1）此题主要考查提炼各段小标题的能力，此类题目需要在平时的学习中积累提炼标题的技巧。
（2）考查对关键词语的理解，结合具体语境进行分析，表述合理即可。（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查学生对写作顺序理解的能力，要先明白有哪些写作顺序，再通过文章选择写作顺序。
（5）本题考查学生对景物描写的理解，及对景物描写作用的理解，要练习，会应用。（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，然后选择正确答案。10．课外阅读。
童心悠悠（节选）
每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。
我盼望成天和儿童一起。终于和他们在一起了！
难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声……这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个充满饥饿的孩子。饥饿（）可畏（）法国的雨果说过（）好奇是饥饿的粮食（）每遇到它就想吃（）那么我的饥饿可算是“好奇症”吧（）因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。
（1）给文中的空白处加上标点符号。
（2）文中的“病”加引号，是因为________。“我”的“病”实际指的是________。作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说________。
（3）读了全文，可以知道作者的职业是________。他在文中回忆了自己________时的快乐生活，也写出了自己现在和________在一起的快乐。（4）你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？为什么？（5）你还知道哪些和童年有关的名人名言呢？写一写吧。

解析：（1），！：“，。”！
（2）并不是真病；“我”的好奇心；“我”是一个好奇心很强的孩子（3）小学教师；童年；学生
（4）不对。对于孩子的好奇心，应该鼓励和保护，而不应该扼杀。
（5）孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。（泰戈尔）【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（5）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。故答案为：（1），！：“，。”！
（2）1、并不是真病2、“我”的好奇心3、“我”是一个好奇心很强的孩子；（3）小学教师、童年、学生；
（4）不对。对于孩子的好奇心，应该鼓励和保护，而不应该扼杀。
（5）孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。（泰戈尔）【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的含义。11．课外阅读。
大闹天宫（节选）
玉帝听到报告，大发脾气，命令李天王和哪吒太子率领十万天兵天将，布下十八层（），一定要捉拿悟空回来。但是天兵天将都不是悟空的对手，一个个都败下来。于是观音菩萨就建议让二郎神到花果山来捉拿孙悟空。
二郎神奉命，带领梅山六兄弟，点了些精兵良将，杀向花果山。悟空主动迎战，与二郎神打得（）。梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们，就乘机杀进了水帘洞。
悟空见自己的老窝被破坏了，心里一慌，变成麻雀想跑，二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰，抖抖翅膀就去啄麻雀；悟空急忙又变成一只大鹚鸟，冲向天空，二郎神急忙变成了一只大海鹤，钻进云里去扑；悟空一见“嗖”的一声飞到水里，变成一条鱼。
二郎神从照妖镜里看见了悟空，就变成鱼鹰，在水面上等着，悟空见了，急忙变条水蛇，窜到岸边，接着又变成花鸨，立在芦苇上。二郎神变回原来的样子，取出弹弓，朝着花鸨就打，把悟空打得（）。
悟空趁机滚下山坡，变成一座土地庙。二郎神追过来，见有个旗杆立在庙的后面，就知道是悟空变的，拿起兵器就朝门砸过去。两个人一边走一边打，又来到花果山跟前。各路的天兵天将一拥而上，把悟空（），在南天门观战的太上老君趁机把金刚琢朝悟

空扔过去，悟空被打中头部，摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去，咬住了悟空，其他天神扑上去把悟空按住，用铁链穿住琵琶骨捆了回去。（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。团团围住天罗地网站立不稳难分难解
（2）悟空与二郎神大战的过程中，分别变成了________、________、________、________、________、________。（3）孙悟空是怎样被抓住的的？
（4）《西游记》的人物中，你最喜欢谁？写出你喜欢的原因。解析：（1）天罗地网；难分难解；站立不稳；团团围住（2）麻雀；大鹚鸟；鱼；水蛇；花鸨；土地庙
（3）孙悟空被太上老君的金刚琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。
（4）我最喜欢孙悟空。因为孙悟空聪明勇敢，神通广大，而且在取经的路上保护唐僧，忠心耿耿。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息所填的范围，再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）天罗地网；难分难解；站立不稳；团团围住；（2）麻雀、大鹚鸟、鱼、水蛇、花鸨、土地庙；
（3）孙悟空被太上老君的金刚琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。
（4）我最喜欢孙悟空。因为孙悟空聪明勇敢，神通广大，而且在取经的路上保护唐僧，忠心耿耿。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。12．课外阅读。
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的国家，母子三人参加了秘密情报工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她了许多办法，但始终放心不下。最后她终于想到了个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
一天晚上，屋里闯进来三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿起藏有情报的蜡烛点燃，放到少校官面前。伯诺德夫人知道，万一这蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露。同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的

孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。然后轻轻地把蜡烛吹灭。一声危机似乎过去了。
可是那个中尉又把冒着青烟的烛蕊重新点燃。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢站起来，一边端着烛台一边往门口走。中尉厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。她知道，厄运即将来到了。蜡烛起来越短，马上灾难就要来临。突然，小女儿杰奎琳娇气地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
（1）故事发生的时间是________，地点在________，人物有________。
（2）这个故事情节波澜起伏，扣人心弦，全文以“________”为线索，讲述了________。（3）第五自然段中，“他知道，厄运即将到来了。”加点的词“厄运”在文中具体是指________。
（4）把画线的句子换一种说法，并说说哪一种说法更好为什么？
解析：（1）第二次大战期间；法国；伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官（2）半截蜡烛；伯诺德夫人及其一对儿女为保护情报的故事（3）敌人发现这份绝密的情报
（4）你不能用蜡烛。原来的反问句用得好，因为这样能使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息进行补充填空即可。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）1、第二次大战期间2、法国3、伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官；
（2）1、半截蜡烛2、伯诺德夫人及其一对儿女为保护情报的故事；（3）敌人发现这份绝密的情报；
（4）你不能用蜡烛。原来的反问句用得好，因为这样能使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）这道题是按选文内容填空，一定要理解选文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。13．课外阅读。
荷兰的郁金香

在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！
荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。
其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
（1）短文是围绕哪一句话来写的？在文中找出来。（2）文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。
（3）先判断下面句子的修辞手法，再用这种方法来进行描写某一种花草。白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。解析：（1）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
（2）短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香：①到处种着各种郁金香；②舍得出高价购买郁金香；③从原产地——中国带回国后，细心栽培郁金香。（3）这个句子运用了拟人的修辞手法。仿句略。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一自然段。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）把“白花”当作人来写，使它具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故答案为：（1）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
（2）短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香：①到处种着各种郁金香；②舍得出高价购买郁金香；③从原产地——中国带回国后，细心栽培郁金香。（3）这个句子运用了拟人的修辞手法。仿句略。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。14．阅读下面的短文,完成练习。
（三）一盏灯下的爱
①皮尔斯12岁那年,父母在一场车祸中双双身亡,他成了孤儿。无情的车轮不仅夺去了双

亲的生命,也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。他不去上学,整天东游西荡,用种种极端的行为发泄愤恨。
②就在这时,一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人,当地人都叫她琼斯太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活,是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话,这让皮尔斯极为恼火。
③有一天,皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太,知道了她家的位置,于是夜里便跑了过来。他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太,忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯,于是立刻改变了主意。一扬手,石头飞出,正打中那盏灯,灯灭了,传来一阵碎片落地的声音,皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着。琼斯太太出来了,她抬头看了看,便回屋里搬出一张凳子,颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。不一会儿,灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头,想了想觉得这样做容易暴露,便停了手。
④第二天夜里,皮尔斯又来到琼斯太太的门前,又轻易地打破了那盏灯。而琼斯太太依然像昨晚一样,艰难地更换了灯泡。
⑤一场拉锯战开始了。第五天的夜里,皮尔斯像往常一样打破了灯泡。琼斯太太在更换灯泡时,不小心被玻璃弄破了手,从凳子上摔了下来,挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸惹大了,转身欲逃,却听见琼斯太太叫他:“皮尔斯,你过来一下,我知道是你!”皮尔斯犹豫了一下,还是硬着头皮走了过去。
⑥（）我屋里有灯泡（）快去帮我换上（）皮尔斯还在犹（）老太太又说:“快去呀!你想让我控告你吗?”当皮尔斯换上灯泡,琼斯太太才在光亮中艰难地站起来,她不顾手上的伤,对呆立着的皮尔斯说:“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗?我可没糊涂到那个程度。你看,这段路上没有灯,夜里经常有车经过。你还记得你父母吗?他们就是在这条路上被车撞到的,从那以后我就在门顶装了这盏灯,我不想再有人被撞到,也不想再出现像你这样的孩子!”⑦那一刻,皮尔斯潜然泪下。是的,琼斯太太对他所做的每一件事,都在潜移默化地滋润着他的心灵,只是他不愿面对,不愿承认。而就在这一瞬间,那一点一滴的关爱,如雨水般浸着他干涸的心田,让他的心田开出了花朵:又如春风般融化了他心底的坚冰,让坚冰融化成清溪。（1）在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。（2）按照要求做题。
①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是________②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是________③“那一刻,皮尔斯清然泪下。”他流泪的原因是________（3）下列三个选项中,能表现短文主要内容的一项是（）A.皮尔斯讨厌琼斯太太,反复用石头砸碎她家的灯泡。
B.皮尔斯从小失去父母,琼斯太太一直包容他的错误,那份关爱,如雨水般浸润着他干涸的心田,如春风般融化了他心底的坚冰。
C.皮尔斯从小丧失父母,他开始憎恨这个世界。他把琼斯太太家的灯泡反复打碎,而琼斯太太一直在默默地感化着他。皮尔斯一直不肯接受。
（4）对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是（）A.就在这一瞬间,皮尔斯变成了好孩子。

B.就在这一瞬间,老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。
C.就在这一瞬间,在老人的影响下,皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。（5）你认为琼斯太太是一个怎样的人?为什么?解析：（1）“，！”，
（2）琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话。（意思对即可）；这段路上没有灯,夜里经常有车经过。不想再有人被撞到,也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿!；他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精神,他被琼斯太太感动。（意思对即可）（3）B（4）C
（5）琼斯太太是个善良,充满爱心的人。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）“，！”，
（2）①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯,经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现,唠唠叨叨地讲一大堆话。（意思对即可）②这段路上没有灯,夜里经常有车经过。不想再有人被撞到,也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿!③他感受到琼斯太太对他的关爱,感受到琼斯太太助人为乐的精神,他被琼斯太太感动。（意思对即可）（3）B；（4）C；
（5）琼斯太太是个善良,充满爱心的人。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力（5）本题考查评价分析人物品质。15．课外阅读。
生活简朴的周恩来
在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。有一次，他穿织补过的衣服接待外宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。他笑笑说：“穿补丁衣服照样可以接待外宾。织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢！”他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。1963年，他出访亚非欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿到外国宾馆去洗，只好请我国驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。

至于周恩来穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历史博物馆。
周恩来的饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。他规定的工作餐标准是四菜一汤。他说：“四菜一汤既经济又实惠。”他在外地视察或主持会议，同大家吃一样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。他不仅自己这样做，还要求其他领导干部也这样做。一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了周恩来在饮食方面的律己要求。有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。看到这种情景，这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集，什么叫廉洁，看看总理就知道了。”
同周恩来接触较多的一些知名人士，对他廉洁俭朴的生活作风也是赞不绝口。宋庆龄说：“周总理在个人生活和作风上，和他在政治上一样，是一个真正的共产主义者。”（1）联系上下文，解释下列词语。衣冠楚楚：________百感交集：________
（2）选文从________和________这两个方面表现了周恩来总理简朴的生活。（3）对画横线的句子理解正确的是(A.周总理想着国家大事，不在意个人形象。B.周总理怕丢掉艰苦奋斗的传统被人笑话。
C.周总理认为穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞浪费，丢掉革命者艰苦奋斗的传统才令人耻笑。
（4）文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有什么好处？
解析：（1）形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。；各种感想交织在一起。文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。（2）服装；饮食（3）C
（4）通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。各种感想交织在一起。文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。（2）服装、饮食（3）C
（4）通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有利于对文章中心主题的把握。16．阅读短文，回答问题。
母亲的哲学文/董瑄修
我的母亲是个普通的农村妇女，没上过几天学，识字不多，但她朴实的语言闪烁着智慧与哲思的光芒。
小时候，有一次在田里干农活，一群大雁排成“人”字形，在头顶蓝蓝的天空中【甲】地飞着，不时发出畅快的叫声。母亲见了，说：“鸟儿中只有大雁最有学问，人家会写字，你看看“人”字写得多好——做人多好啊，就连鸟儿也想做人。但有的人做的事却没个人样儿,倒不如这鸟儿。”我家的母鸡下蛋了，拍着翅膀【乙】地跑到主人面前邀功：“个大啊，个大啊。”母亲抓把米赶紧喂它，嘴里还念叨着：“你的功劳我看着呢，不会亏待你的，吃水不忘挖井人嘛。”做饭的时候我帮母亲削土豆皮，她喃喃自语：“土豆、红薯农药最少，因为它们很少生虫子。”我问母亲:“为什么它们很少生虫子呢?”母亲说：“它们谦虚呗。它们有了果实就在土里默默地生长，不像辣椒、豆角那么招摇，有一点果实就高高地挂在枝梢，当然‘招蜂引蝶’了。”
藕从家里的池塘里挖出来，用清水洗净后白白胖胖的。母亲说：“藕是荷生的，是荷的孩子。这孩子多坚强，在那样的环境里竟然没有被染脏。瞧，它多白啊！”
农闲时，父亲常常带着我和母亲到河边撒网捕鱼。即使运气不好捕不到多少鱼，母亲也要父亲把小鱼丢进水里。她说：“不能赶尽杀绝了，细水长流呀！”我很惊奇，母亲竟然有资源合理利用的大局意识。
我家院中有棵高大的柿子树。到了秋天柿子红了的时候，整个树冠便像燃烧的火团。母亲总是让父亲留下树顶端的柿子。树顶端的柿子因为阳光充足，长得又大又圆，不摘下来我觉得怪可惜的。我问母亲为什么不摘，母亲说“鸟儿为树捉虫忙碌一年了，留点犒劳它们吧。人太贪心，树儿会不高兴的，来年它就不会结那么多果子了。”
在我看来，母亲虽不会高谈阔论，但她的话语里充满了智慧，她的生活里处处都是哲学，我自叹不如。
（摘自《特别关注》）
（1）选择恰当的词语填在文中的【甲】【乙】空白处【甲】:悠然散乱【乙】：自豪自满
（2）母亲看到排着“人”字形的雁阵时所说的话包含的哲理是（）。A.团结协作，永不分离B.认真做事，做个人样C执着向前，永不放弃D.鸟有人样，人没鸟样
（3）母亲对邀功的母鸡念叨的一番话，告诫人们不要________，但也应该________。而母亲关于土豆、红薯、辣椒和豆角所说的一席话，告诉人们要________，不要________。（4）除了以上题中提到的母亲的话外，母亲的其他话同样富有哲理，选择一处，并写出你的理解。
（5）短文主要通过对人物________（选填：动作、语言、神态）的描写来表现母亲的形

象。如果用几个词语来形容母亲的品质，我想到的是“________”、“________”、“________”。解析：（1）悠然（2）自豪
（3）居功自傲；知恩图报；谦虚踏实；自满招摇
（4）妈妈的话：不能赶尽杀绝了,细水长流呀!理解：有取有舍，才会有更大的收获（5）语言；纯洁朴实；顾全大局；知恩图报
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。悠然：安闲、闲适的样子悠然自得。散乱：不整齐；没条理；纷乱。自豪：自己感到光荣，值得骄傲自满：自以为满足；满足于自己取得的成绩。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（5）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）悠然、自豪（2）A（3）居功自傲、知恩图报、谦虚踏实、自满招摇（4）妈妈的话：不能赶尽杀绝了,细水长流呀!理解：有取有舍，才会有更大的收获（5）语言、纯洁朴实、顾全大局、知恩图报
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。（5）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②本题考查评价分析人物性格的能力。17．阅读短文，回答问题。
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得丁当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的

目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇地一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。（1）从文中找出下列词语的反义词。贫困________辛酸________披星戴月________（2）联系上下文填空。
文中第2自然段写“妹妹笑了”，原因是________“娘也笑了”，是因为________
（3）第3自然段中的“故伎重演”具体指：________（4）用横线画出短文第3自然段中的两处心理活动描写。
（5）“后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”为什么说“我”的童年结束了？解析：（1）清贫；酸楚；起早贪黑（2）有馒头吃了；儿子懂事了（3）流口水和肚子咕咕叫
（4）①吃一个吧，我对自己说。②干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……（5）自从那天“我”懂事了，知道让着别人了。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。辛酸：指辣味和酸味;比喻悲苦。披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）清贫、酸楚、起早贪黑；（2）有馒头吃了、儿子懂事了；（3）流口水和肚子咕咕叫；
（4）①吃一个吧，我对自己说。②干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……（5）自从那天“我”懂事了，知道让着别人了。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）了解什么是心理描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。18．阅读短文，回答问题。
秘密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙(ān世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěibó退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫(niè嚅(rú着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗?那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯(mǐn和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
（1）联系上下文给加下划线的词语选择恰当解释。(菲薄：①微薄(指数量少、质量次②瞧不起（2）对文中画横线的句子理解正确的一项是(A.全体同学对这件事都有疑义B.全体同学对这件事都没有疑义C.只有一个同学对这件事有疑义
（3）短文第________和第________段围绕“秘密”具体写了一件事。（4）短文写谁与谁之间的秘密?“秘密”的内容是什么?（5）短文中的小男孩是一个________的孩子。
（6）想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么?(不少于40字解析：（1）①

（2）B（3）④；⑤
（4）短文写了老师与小男孩之间的秘密。“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果作业全对，老师只写“优秀”两个字。（5）懂事、善良、刻苦努力
（6）[示例]老师，谢谢您！当年您默默地帮助我，维护了我的自尊心，并激励我更好地成长。我也要像您一样，学会帮助他人。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（6）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1）①；（2）B；（3）④⑤；
（4）短文写了老师与小男孩之间的秘密。“秘密”的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果作业全对，老师只写“优秀”两个字。（5）懂事、善良、刻苦努力；
（6）[示例]老师，谢谢您！当年您默默地帮助我，维护了我的自尊心，并激励我更好地成长。我也要像您一样，学会帮助他人。
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）本题考查评价分析人物性格的能力。（6）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。19．课外阅读。
晏婴劝谏
晏婴和齐景公及群臣到纪国的纪地游览，手下人无意中捡到了一个精美的金壶，送给景公。那金壶的内壁还刻着“食鱼无反，勿乘驽马”八个大字。齐景公看了看，故作聪明地解释道：“吃鱼不吃另一面，是因为讨厌鱼的腥味；骑马不骑劣马，是嫌它不能跑远路。”众人无不随声附和，赞叹景公理解得很深刻。晏婴在一旁说道：“臣觉得这八个字里面包含的是治国的道理。‘食鱼无反’是告诫国君不要过分压榨百姓；‘勿乘驽马’是告诫国君不要重用那些无德无才的人。”齐景公有些不服，于是反问：“纪国既然有这么好的格言，为什么还亡国了呢？”晏婴答道：“臣听说，君子们的主张应该高悬于门上，牢记不忘。纪国却把它们放在壶里，既不能经常看见，也不能对照着去做，能不亡国吗？”齐景公若有所悟，频频颔首，并对随从的大臣说道：“大家要记住金壶里的格言。”
齐景公在牛山上游览的时候望着都城临淄，泪流满面地说：“美丽的国都啊，草木多么茂

盛!为什么随着时光的流逝，万物都要死亡呢？假若从古到今没有死亡，那么我将到哪里去呢？”他的两个大臣史孔和梁丘据也跟着流泪：“我们依靠君主的恩赐，饭菜可以吃饱，车马可以乘骑，看见死亡临近，禁不住都很悲伤，何况我们的君主呢？”听了他们这些话，晏婴在旁独自冷笑。
齐景公看晏婴冷笑，便揩干眼泪问道：“我和我的大臣触景伤情，有什么值得你发笑呢？”
晏婴说：“假如贤明的君王不生老病死，那么您此时只会在农田里，哪里还会有时间触景伤情呢？正是因为一个人离开了君位，才有机会让另一个人被立为君，也才有机会轮到您当上国君，可笑您身在福中不知福。您却为自己即将死亡而悲伤哭泣，这是很不仁不义的啊!我对不仁不义的君王及讨好巴结的大臣怎能不讥笑呢？”
齐景公听了十分惭愧，举起酒杯来自己罚自己的酒，又罚史孔和梁丘据两人各一杯酒。（1）从文中找出下列词语的反义词。稀疏——________乞求——________昏庸——________浅显——________
（2）晏婴是如何理解“食鱼无反，勿乘驽马”这八个字的？①“食鱼无反”是告诫国君________②“勿乘驽马”是告诫国君________
（3）齐景公和晏婴对金壶中所刻的句子理解不同。从这件事中可以看出齐景公、群臣和晏婴各是什么样的人？请用一个词语分别概括出他们的形象特点。齐景公：________群臣：________晏婴：________
（4）这篇文章一共讲了哪两件事？请概括出来写在横线上。①第一件事：________②第二件事：________
（5）文章结尾写道“齐景公听了十分惭愧”，你觉得齐景公惭愧的原因是什么？解析：（1）茂盛；恩赐；贤明；深刻
（2）不要过分压榨百姓。；不要重用那些无德无才的人。（3）贪图享乐；溜须拍马；正直机智
（4）晏婴解读金壶中的“食鱼无反，勿乘驽马”的意思。；晏婴开导君王要有正确的生死观。
（5）齐景公认识到了自己身在福中不知福的肤浅行为，为自己有这样不仁不义的想法而感到惭愧。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息所填的范围，再按要求找到答案。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）茂盛、恩赐、贤明、深刻；
（2）不要过分压榨百姓。、不要重用那些无德无才的人。（3）贪图享乐、溜须拍马、正直机智；
（4）1、晏婴解读金壶中的“食鱼无反，勿乘驽马”的意思。2、晏婴开导君王要有正确的生死观。
（5）齐景公认识到了自己身在福中不知福的肤浅行为，为自己有这样不仁不义的想法而感到惭愧。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格的能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。20．课外阅读。
野生动物的天堂
青藏高原是野生动物的天堂，藏羚羊、藏野驴、野牦牛、藏雪鸡、藏黄羊等野生动物活跃在这片广阔的高原上。
藏羚羊的腿细而小，全身的毛丰厚柔软，体态优美，矫健敏捷。母羊没有羊角，公羊有两条竹节状的犄角垂直竖在头上。它们的胆子很小，一有风吹草动，就会四散逃开，消失在高原深处。
相比之下，藏野驴的胆子就大得多。它们经常成群结队地在高原上昂首遨游。这时你会觉得，它们才是高原真正的主人。有时，调皮的藏野驴还和汽车赛跑。藏野驴的速度真快！一般时速45千米左右，有时甚至达到60千米，可谓高原赛跑冠军。
野牦牛要在较高的山地上才能见到。它们全身呈黑褐色，体侧腹部和四肢都有柔软细密的体毛，几乎要挨着地了。它们喜欢结伴而行，组织纪律严明。当大队牛群静卧休息时，必定有一两个“哨兵”放岗站哨，一旦看见危险的情况，便发出信号，迅速逃窜。藏雪鸡是高原上较古老的动物之一。它们并不是真正生活在雪地上，而是栖息于高山上裸露的岩石中，一般三五成群，属于国家二级保护动物。
藏黄羊则是所有动物中最常见的。静止时藏黄羊不容易被人发现，但奔跑起来就两样了。它们屁股后面的白斑是非常醒目的标志。这块白斑成为猎人和其他捕猎者最好的瞄准点，使藏黄羊的生存面临严重的危机。
青藏高原是野生动物的乐园，这是大自然赐予我们的宝贵财富，可近年来不断出现藏羚羊和藏黄羊等动物被猎杀的情况。动物是我们的好朋友，我们只有和它们和谐相处，才能共存于同一片蓝天下。
（1）藏黄羊的特点是__________A.组织纪律严明。B.赛跑速度很快。C.屁股后面有白斑。

D.胆子很小。
（2）画横线的句子运用了________的说明方法，说明了________。（3）读下面的句子，完成练习。
一般时速45千米左右，有时甚至达到60千米，可谓高原赛跑冠军。①这句话运用了________的说明方法，说明________。②这句话中的“一般”能否去掉？为什么？
（4）为什么说青藏高原是“大自然赐予我们的宝贵财富”？
（5）请写一句标语，呼吁捕猎者不要捕杀野生动物，保护我们共同的家园。解析：（1）C
（2）作比较；藏野驴的胆子很大
（3）列数字；藏野驴的速度很快；不能去掉。因为“一般”是指在通常情况下，并不是所有情况都是这样的。如果去掉，就不能体现说明文语言的准确性。
（4）藏羚羊、藏野驴、野牦牛、藏雪鸡、藏黄羊等野生动物活跃在广阔的青藏高原上，它们或可以研究，或可以观赏，所以青藏高原是大自然赐予我们的宝贵财富。（5）爱护动物，就是爱护你自己。
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（3）①同第二题。②比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。故答案为：（1）C；
（2）作比较、藏野驴的胆子很大；
（3）1、列数字2、藏野驴的速度很快；不能去掉。因为“一般”是指在通常情况下，并不是所有情况都是这样的。如果去掉，就不能体现说明文语言的准确性。
（4）藏羚羊、藏野驴、野牦牛、藏雪鸡、藏黄羊等野生动物活跃在广阔的青藏高原上，它们或可以研究，或可以观赏，所以青藏高原是大自然赐予我们的宝贵财富。（5）爱护动物，就是爱护你自己。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）①同第二题。②此题考查对有无此词语的辨析能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。21．课外阅读。
汉字的美学价值

汉字是充满美感的文字，可以毫不夸张地说，世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。
汉字有结构之美。汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴。汉字像建筑物一样，有间架结构，不管是左右结构、上下结构、包围结构，汉字的第一要求就是稳定，不能摇晃倒地。于是，汉字特别讲究协调和平衡。有许多字，实际上是一种对称的结构。汉字的这一特点，成了书法艺术的基础。
汉字有意象之美。汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了一种意象之美。比如，我们平常见到的“哭”与“笑”两个字，不论你用何种字体来写，看上去都会觉得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌，活生生是一个女子在独舞。这就是汉字的神奇之处。
汉字有音律之美。汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感。中国的诗歌历来是讲究平仄，讲究押韵，讲究节奏的。为什么？因为这样才能把汉字的音律美体现出来。现在一些人写自由诗，根本就不管汉字固有的音律美，诗歌散文化，硬性断句，随意换行，结果不但诗歌的意境受损，而且音律美也丧失殆尽。一首好诗，（）意境要美，（）要有音律美。这样，朗诵时才会激情喷发，感染听众。
汉字有动感之美。汉字书体纷繁，姿态万千。它不为形体所拘，（）是狂草，我们（）可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美。不同书体体现不同风格。正楷，如正襟危坐的君子；行书，如健步行走的军人；草书，如步履匆匆的商贾；狂草，如跃马酣战的斗士。写得好的汉字，便成了书法，成了艺术精品。
在世界文字之林中，中国汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。
（1）从下面选择恰当的关联词语填在文中的括号里。虽然……但是……即使……也……不但……而且……（2）读短文，完成练习。①短文的结构特点是（）。A．总—分B．总—分—总C．分—总
②短文从四个方面介绍了汉字的美学价值，分别是：________
③画线的句子运用了________和________的说明方法，生动形象地说明不同书体体现不同风格，显示了汉字的动感之美。
（3）阅读下面的链接材料，说一说，这段文字可以体现汉字哪一方面的美学价值？链接材料：“重”字一望而沉坠，“霜”字好像散发出一种寒气，“幽”字一出现，你似乎进入了森林或宁静的院落。
解析：（1）不但；而且；即使；也
（2）B；汉字有结构之美、汉字有意象之美、汉字有音律之美、汉字有动感之美。；举例子；打比方
（3）这段文字可以体现汉字的意象之美，因为这些字是用线条来描摹事物的。【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”；②分句前后是转折关系。故选“即使……也……”③分句前后是递进关系。故选“不

但……而且……”。
（2）①解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，选段说先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，即“总—分—总”结构。②解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。③这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（3）解答时要带着问题读链接材料整体感知内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）不但；而且；即使；也；
（2）1、B；汉字有结构之美、汉字有意象之美、汉字有音律之美、汉字有动感之美。2、举例子3、打比方；
（3）这段文字可以体现汉字的意象之美，因为这些字是用线条来描摹事物的。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）①此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。②此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。③考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查在理解链接材料的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。22．非连续性文本阅读。
下面是状状在“遨游汉字王国”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。
【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。（1）从材料一中，你得出的信息是：________。
（2）下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简化字写在田字格中。（1分）

A.传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。B.汉字文化的传承引起了人们的重视。


（3）下面对材料二的信息分析不恰当的一项是（）
C.《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。
D.《中国汉字听写大会》节目虽然能让人在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。
（4）作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？

解析：（1）汉字字形美观（2）鸟（3）D
（4）规范使用汉字，不滥用网络语言。
【解析】【分析】（1）解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（2）考查文化常识，在于平时的积累和识记。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读材料二的信息，比较判断正误。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）汉字字形美观；（2）鸟；（3）D；
（4）规范使用汉字，不滥用网络语言。【点评】（1）此题考查归纳概括的能力。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）此题考查学生对材料二内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。23．课外阅读。
巴学园的“试胆量”游戏
①校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏，哪位同学愿意当鬼呀？请举手！”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。②……
③大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿，好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”
④她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。小豆豆在心里盘算着，那鬼保准在坟地等着呢，还是回去为妙。其他同学呢，稍有风吹草动，她们就“哎呀”一声大喊起来；脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：“鬼来啦！”到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑着“该不是鬼吧”。“咱们还是赶紧回去吧！”组里不知是谁带着哭声喊道。此刻，小豆豆暗自庆幸：“__________________________________________________”
⑤回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎都没有到坟地去。
⑥过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜”地哭着。这个男孩是装鬼的，一直蹲在坟地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人影，他自己却渐渐地害怕起来，终于哭着从坟地里跑出来。不多会儿，又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地，正想跳出去叫一声：“我是鬼！”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一大跳，再加上撞得很

疼，就“呜呜”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的，同时又因为恐惧心理已一扫而光，便哈哈地笑了起来。就在这时，用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了，口里还在抱怨大家：“太不像话啦！我还一直在等你们！”说完，他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。
⑦看到这情景，不知谁说了一句：“鬼还怕蚊子咬呢！”
⑧听到这句话，大家哄地笑开了。五年级班主任丸山老师说：“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都带回来吧！”
⑨丸山老师说着就出去了。不一会儿工夫，就把那些“鬼”全都带回来了，他们有的正惴惴不安地在路灯下东张西望，有的由于害怕已经跑回家去了。
⑩从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了。因为大家都知道了：那鬼自己也吓得胆战心惊呢！
（选自日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，有删改）
（1）根据意思在文中找出相应的词语，填在后面的横线上。①心里算计或筹划。________
②一下子扫除干净，比喻全部消除或消失。________
（2）读第④自然段，联系上下文想一想：小豆豆会暗自庆幸什么呢？写在文中的横线上。
（3）“试胆量”游戏的结果怎样？联系自己的生活实际，你觉得采用这样的办法有哪些好处？
（4）短文的第①自然段“六七个男孩争着要当鬼”，而第⑥自然段写到了其中的一些人哭着回来的样子。作者运用了________的表现手法，突出体现了装鬼的男孩从________到________的心理变化。
（5）读完文章后，你有什么想说的？解析：（1）盘算；一扫而光
（2）太好了，原来不止我一个人是这样想的。
（3）结果：同学们再也不怕鬼了。这样的办法能让学生在亲身体验中获得教益，比空洞地说教效果好。（4）对比；兴奋；害怕
（5）我知道了这个世界上原来没有鬼，我以后也要在生活中学着锻炼自己的胆量。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（3）、（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识法，言之有理，没有语病。
（4）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，“对比”是指将两种事物并排列出，并使它们相互衬托、相互对照的描写方法。故答案为：（1）盘算、一扫而光；

（2）太好了，原来不止我一个人是这样想的。
（3）结果：同学们再也不怕鬼了。这样的办法能让学生在亲身体验中获得教益，比空洞地说教效果好。（4）对比、兴奋、害怕；
（5）我知道了这个世界上原来没有鬼，我以后也要在生活中学着锻炼自己的胆量。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
（3）、（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（4）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。24．课外阅读。
林冲风雪山神庙
八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，来到沧州。
林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。有一天，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬啊？等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。
林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。
林冲正喝着酒，忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。原来，太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道：“这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死，烧了草料场也要定他死罪！这次他别想活了。”林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。仇人见面，分外眼红。林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死了这三个丧尽天良的人。这样一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词，就是由此而来的。（1）根据意思在短文中找出合适的词语。①形容恶毒到了极点。________
②比喻处境极端困难，找不到出路。________（2）在文中找出草料场起火当天的天气情况。（3）草料场起火的原因是________。（4）林冲为什么被逼上梁山？解析：（1）丧尽天良；走投无路（2）北风呼啸，大雪纷飞。（3）草料场是高俅收买牢头放火烧的
（4）高俅一伙一而再，再而三地陷害林冲，千方百计置林冲于死地，林冲无路可走，在这种处境下被逼上了梁山。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）丧尽天良、走投无路（2）北风呼啸，大雪纷飞
（3）草料场是高俅收买牢头放火烧的
（4）高俅一伙一而再，再而三地陷害林冲，千方百计置林冲于死地，林冲无路可走，在这种处境下被逼上了梁山。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。25．美文欣赏
奇妙的蜘蛛网
每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。
有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。”于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！（1）根据内容把下面的句子补充完整。①好天气时蜘蛛网________。②将要下雨前蜘蛛________。
（2）第四自然段在文中的作用是（）。A.画龙点睛，点明主题B.承上启下，过渡作用C.解释说明，加深理解
（3）写出你读了短文后的想法或启发。
（4）你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写你的发现吧。

解析：（1）水平的；织竖网（2）B
（3）大自然有很多奥秘，要勤于观察，善于发现。（4）例：蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。
【解析】【分析】（1）由第2、3、4自然段可知，①好天气时蜘蛛织水平的网，因为没有雨水把网冲坏。②将要下雨前蜘蛛织竖网，因为竖网不易被雨水冲坏。
（2）整体感知文章内容可知，第四自然段在文中承接上面的内容，同时提示下面的内容，是承上启下，起过渡作用。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从“蜘蛛晴天织水平的网，雨前织竖网”我们知道大自然有很多神奇的奥秘，要去观察和发现。
（4）可以预测天气变化的自然现象有很多，如蚂蚁搬家，燕子低飞，蜻蜓低飞，鱼儿冒头都预示着要下雨。
故答案为：（1）水平的、织竖网（2）B
（3）大自然有很多奥秘，要勤于观察，善于发现。（4）例：蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。
【点评】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（2、3、4自然段），再用简洁的语言概括出来即可。
（2）此题主要考查对过渡句的把握能力，它起承上启下的过渡作用。
（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）大自然中有许多动物,对天气的变化有反应，平时一定要注意观察和积累。26．课外阅读。
把梦点亮的那盏灯
①那年春天，我被一场车祸轧断双腿，医生说治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板过着以泪洗面的日子，我还能做什么呢？
②一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着前面那栋黑黢黢的楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗了吗？三楼，从左边数第二个窗户。里面住着一个全身瘫痪的女孩，她白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作，才17岁，已发表了十几万字的作品。”看着那扇窗子的灯光，我脸红了。“弟弟，拿出勇气来呀！”……
③打那时起，那扇窗口的灯光就时时陪伴着我。只要看到那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起身边的课本。
④夜幕降临，凉风习习。我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射在我脸上，我心里倏地起了个念头：我要见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要……感谢她——是她夜晚窗口的灯光，伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻叩响了门。
⑤没有回音，我使劲敲了敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老人上下打量着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。”我呆住了。“……从前我儿子住在这儿，后来他调走了。半年前，一个姑娘租下了，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉

亮，第二天早上再把灯关掉……”我的眼泪不断地滴落下来……我明白了姐姐的那份良苦用心。
（1）下面一段文字是从文中抽取出来的，按照故事情节的发展，它应放在第________自然段和第________自然段之间。
在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了救一名落水儿童，不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。
（2）从刻画人物性格的角度来看，第1题中的这段文字能否删去？为什么？（3）姐姐为什么要租对面那间空房子来“骗”自己的弟弟？你认为她还可以怎样做？（4）谈谈你对题目“把梦点亮的那盏灯”的理解。解析：（1）③；④
（2）不能删去。因为这段文字更加明确地反映了姐姐那种舍己救人、忘我无私的高尚灵魂，正是她这种崇高的精神，才使她对自己的弟弟也那样无私地给予帮助和鼓励。另外，这段文字也使人物思想性格更加鲜明，并升华了文章的主题。
（3）因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟，使他发奋读书。她还可以直接用言语来教育、感化弟弟。（4）略
【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（4）理解题目，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）③④；
（2）不能删去。因为这段文字更加明确地反映了姐姐那种舍己救人、忘我无私的高尚灵魂，正是她这种崇高的精神，才使她对自己的弟弟也那样无私地给予帮助和鼓励。另外，这段文字也使人物思想性格更加鲜明，并升华了文章的主题。
（3）因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟，使他发奋读书。她还可以直接用言语来教育、感化弟弟。（4）略
【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断即可。（2）此题考查学生辨析能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（4）解答此题要结合语境句意，有利于对文章中心主题的把握。27．阅读短文，回答问题。
送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他就轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时

候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。（1）对画线句子理解有误的一项是（）。A.送报少年工作很认真负责，对人很有礼貌B.送报少年的工作强度大，任务重C.“我”并不十分了解送报少年的情况（2）本文的主人公是（）。A.送报少年B.“我”的儿子C.“我”
（3）短文通过________描写、________描写、________描写来塑造人物形象。（4）“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”这句话表明送报少年（）。
A.他上学去，不送报的原因B.他了解爸爸的情况，体贴爱护爸爸
C.他对爸爸身体差的情况十分了解，所以不送报
（5）文章的题目是“送报少年”，为什么用大量的笔墨去写“我”的儿子？解析：（1）C

（2）A
（3）语言；动作；神态（4）B
（5）反衬，突出送报少年的性格，使人物形象更加鲜明丰满。
【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）C（2）A（3）语言、动作、神态（4）B（5）反衬，突出送报少年的性格，使人物形象更加鲜明丰满。
【点评】（1）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）本题考查文段在文中的作用。28．阅读短文，回答问题。
剃头周的平庸人生
剃头周的门面虽小且破，但很整洁，碎发是随手清扫的。笨重的黑皮转椅，角落里绽开细缝，露出细密的衬布甚至微黄的海绵来，但踩着脚踏板调整高度时，照样灵活得很。三五把闪亮的小剪子，尖尾巴的细齿梳子，几瓶印着明星头像的发胶，一盒儿童痱子粉，方块的海绵，摆在镜子前窄窄的台面上，像一排待画的静物，在明亮的光线里，闪烁着细碎的金光，暖调子，慢慢地流淌。
剃头周没有一般手艺人的愁苦气。首先他不瘦，圆鼓鼓的脸蛋洋溢着很有营养的光泽，壮实的身材，微腆的肚子，头发也梳得整齐。他还善谈，对客人的每句话都报以认真的倾听和体贴的应和。
谈笑归谈笑，他剃起头来一丝不苟，哪怕椅子上已坐了一排人，必须不时点着各人名号，安抚大家。到这里来剃头的，以男人和小孩居多，墙角并没有一般美发店必备的宇航员头盔式的烫发设备——讲究的女人不来这里，小孩愿意来，是因为剃头周会制造出动画片里人物的声调，有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。虽说男人们的发型大同小异，但不能因此质疑剃头周的手艺，像我弟，一个时髦青年，凡事注重品质，也时常光顾他的小店。
人活一世，不如意事十之八九。有的人喜欢哼哼唧唧地抱怨，有的人天生精气神十足，剃头周便是后一类人。他从早站到晚，嘴也不闲着，累是肯定的，但从来没听他叹过一声苦。
——《繁星优秀作品精选》
（1）第一自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉（）A.有暖气B.温馨

C.光线亮
（2）第一自然段环境描写的作用，分析不合理的一项是（）A.描写简陋的工作条件，呈现画一样的美感。B.交代人物生活环境，让读者眼前呈现画面。C.简陋但整洁的环境，衬托出主人公的性格。D.告知读者，剃头周的小店破旧但理发便宜。（3）剃头周的手艺怎样？你是从哪里看出来的？
（4）下列选项中，（）一词最能概括剃头周的人生态度。A.知足常乐B.无可奈何C.乐观向上D.甘于平淡解析：（1）B（2）D
（3）剃头周的手艺很好，从第三自然段剃头的顾客很多，连时髦青年都经常光顾他的店可以看出来。（4）C
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第一自然段内容，比较判断正误。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第一自然段内容，比较判断正误。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第3自然段），再按要求找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）B（2）D（3）剃头周的手艺很好，从第三自然段剃头的顾客很多，连时髦青年都经常光顾他的店可以看出来。（4）C
【点评】（1）此题考查学生对短文第一自然段内容的理解的能力。（2）此题考查学生对短文第一自然段环境描写作用的理解能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。29．阅读短文，回答问题。
直道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车，我就走过去，和地一道搬。
②我说:“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说:“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说:“您瞧我，多无知。”
③方老师说，其实，她也是从无知过来的:“两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备，我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，我女儿有可能失明，我听了差点昏过去，我央求医生说，我女儿才20岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，_______家中无人时，我_______开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭

上眼睛沿着盲道往家走，那盲道，也就两块砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿。你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗?
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条（）人间最苦的道（）国内的（）国外的（）江南的（）塞北的（）
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说:“喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。”_______我的脚不认得那八道杠，但那硌脚的感觉_______那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心厉，促我身体力行。
⑥是的，在这个世界上，总有因这样或那样而身体残缺的人。肢体健全者如何对待这些残疾的同胞，是这个社会文明的标志。爱他们、帮助他们吧，或许有一天我们自己或者我们的亲友也会得到同样的关爱和帮助。
⑦让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。（1）联系上下文，解释词语。有碍观瞻:________磕磕绊绊:________
（2）文中的“我”帮方老师搬车，一开始以为________，一问才知道是因为________，听了方老师讲述的故事后，“我”变得________。
（3）在文中第④自然段的（）处加上合适的标点符号。（4）请在文中横线上填上适当的关联词语。
（5）方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿?
（6）第⑤自然段中画横线的句子“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解?(压迫:指对机体的某个部分加上压力。身体力行:亲身体验，努力实行。解析：（1）妨碍了他人视觉，让人觉得不好看，看起来不舒服。；形容走路遇到阻碍，不顺利。
（2）是车子停得有碍观瞻；车子侵占了盲道；关注盲道（3），“”：，，，……(或：，“”：、、、……（4）只要……就……;尽管……还是……
（5）父女俩通过方老师表演走盲道，才知道方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以哭成了泪人儿。
（6）感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起。使“我”内心产生压力，促使“我”去更深切地体会残疾人生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）本题主要考

查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“只要……就……”；②分句之间是转折关系。故选“尽管……还是……”；（5）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求找到答案。（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）1、妨碍了他人视觉，让人觉得不好看，看起来不舒服。2、形容走路遇到阻碍，不顺利。（2）1、是车子停得有碍观瞻2、车子侵占了盲道3、关注盲道（3），“”：，，，……(或：，“”：、、、……（4）只要……就……;尽管……还是……（5）父女俩通过方老师表演走盲道，才知道方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以哭成了泪人儿。（6）感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起。使“我”内心产生压力，促使“我”去更深切地体会残疾人生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（6）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。30．课外阅读。
泥人张（节选）
只见人家泥人张听赛没听，左手（）到桌子下边，打鞋底（）下一块泥巴。右手依然（）杯饮酒，眼睛也只（）着桌上的酒菜，这左手便（）起这团泥巴来，几个手指飞快（），比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。

三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今个儿。（1）选择恰当的动词填在文中的括号里。瞅抠伸端捏弄摆弄
（2）从泥人张捏泥人的动作中，你体会到了什么？（3）后面的“贱卖海张五”与上文哪句话相照应？（4）读了这篇文章，你觉得泥人张是一个怎样的人呢？解析：（1）伸；抠；端；瞅；摆弄；捏弄
（2）从泥人张捏泥人的动作中，我体会到泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟准确，是具有高超技艺的。
（3）他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（4）读了这篇文章，我觉得泥人张是一个技艺高超、从容内敛、不畏豪强、胸有成竹的人。
【解析】【分析】（1）本题考查动词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）体会泥人张捏泥人的动作，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）伸；抠；端；瞅；摆弄；捏弄；
（2）从泥人张捏泥人的动作中，我体会到泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟准确，是具有高超技艺的。
（3）他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（4）读了这篇文章，我觉得泥人张是一个技艺高超、从容内敛、不畏豪强、胸有成竹的人。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/92a6358e316c1eb91a37f111f18583d048640ff3.html

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