《综合素质》（小学）
一、教育观
1.理解国家实施素质教育的基本要求。
1.面向全体学生2.促进学生全面发展3.促进学生生动活泼主动发展4.促进学生创新精神和实际能力的培养5.着眼于学生的可持续发展
2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
途径：1.树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育课程是实施素质教育的基本途径）2.学校管理，课外活动和班主任工作3.举行德智体美并进的教育活动
方法：1.提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导作用，更新教育理念，提高素质）2.将教育目的落实到教学之中3.引导和调动学生学习的主动性和积极性4.开展多种形式的实践活动5.建立多层次，多样化的教学模式
3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
①素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
②为什么要实施素质教育？实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要
二、学生观
1.理解“人的全面发展”的思想。
人的道德体力和智力的全面和谐充分的发展，人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展，本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展。
2.理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
以人为本是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人，依靠人和为了人的价值取向。教育以人为本就是以学生为本1.学生是完整的，具有独立意义的个体2.学生是学习的主体3.学生需要尊重4.学生都有潜力。学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。（主体性发展是中学生全面发展的核心）社会文化发展：主要涉及到德智体美劳动技术教育等。
3.运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本，坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本。以人为本也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会。
4.设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长
三、教师观
1.了解教师专业发展的要求。
必须学会学习，加强终身学习的意识和能力；培养和发展自己的反思能力，
成为反思型教师；培养和强化创新精神和创新能力；重视交往与合作能力的培养；要成为课程教育教学的研究者
2.具备终身学习的意识。
①为什么要终身学习：新课改要求教师必须终身学习；教师自我实现必须终身学习；提升教学水平必须坚持终身学习；提高教育创新精神须终身学习；终身学习是教师的职业责任；教材改革要求教师必须终身学习
②学习内容：学习能力学习，专业知识学习，教育理论学习，信息技术学习终身学习方法：系统的终身学习，校本学习，成人教育，媒体学习④教师终身学习在教学中的作用：提高课堂教学效率，学校教育发展的需要，传播终身学习观念。
3.在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
4.理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
教师职业的责任：教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是学生全面发展的培养者，民主师生关系的建立者，学生学习过程的指导者，教育信息的开发应用者，学生健康心理的培育者
教师职业的价值：教师是文化的传递者；教师是文明的促进者；教师是智慧的开启者；教师是道德的塑造者。
四、有关教育的法律法规
1.《中华人民共和国义务教育法》1986.4月12日通过，7月实施，2006.6.29修订， 