我的舞台
发布时间：2023-01-15 02:34:20 来源：文档文库
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我的舞台一、教学目标1．用较快的速度阅读课文，借助“阅读表”，梳理、概括文章内容。2．欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。3．在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。三、教学过程（一）运用速读的方式，梳理文章内容。1.今天我们学习课文的题目是——生接：我的舞台。板书课题。看到这个题目，我们可以想到那些问题？（板书）带问题读课文。（1）“我”指谁？（直接回答）“我”的舞台在哪里？“我”在舞台上怎样“表演”？(边回答边板书（2）学生快速浏览课文，找出我的舞台在哪里。（1m）（娘胎小床剧场院子家里）（让学生说说分别在哪几自然段）（3）学生交流。师总结：通过这些词，我们不难发现作者是按照她的成长过程来写文章的。2.再次速读，学做摘录。（1）那么“我”在舞台上怎样“表演”呢？我们先来看看她在娘胎里是怎样表演的，自己默读第二自然段，画出句子，找出关键词，写在表格上。（出示句子，描红词语）指名回答。板书登台唱戏大闹天宫（不加引号）老师这样写准确吗？说说你的理由你看，我们抓住了课文中的几个关键词，就读懂了这一段的意思。下面，分小组还完成表格其它部分。（2）学生填写表格，教师巡视指导。（2、3分钟）（3）好，同学们先把笔放下，谁先来交流，其他同学认真听这位同学摘录的关键词是否准确。（两三个补充）（4）出示刚才大家交流的这些词，让我们感受到舞台对我有着神奇的吸引力，是舞台，成就了一个出色的吴霜。就如课文说的——出示齐读◆我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（5）我们来看下吴霜其人，出示吴霜资料吴霜，我国当代著名花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留学美国学习西乐。代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》、《吴霜在说》等。（10s）（二）感受文章用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。）1.同学们，刚才我们通过快速阅读，自己找关键词、自己梳理内容。更重要的是，自己解决了问题。在我们交流的内容中，哪部分内容的描写特别吸引你？（交流）看来，各有所爱，这样吧，我们先来看娘胎里这部分内容。自由读课文，看看作者哪几个描写特别有意思，开始吧！（1）学生读课文后交流。
预设：„„登台唱戏„„„„大闹天宫„„①原来这些词语经过活用让整个句子都变得有趣丰富了（板书：词语活用，大家在课本上做好旁注），你能读出这番趣味吗？（在娘胎里就学大圣大闹天宫，真厉害！）注意批注。②娘胎里大闹天宫登台唱戏是那么有趣的事吗？其实，我在娘胎里就不安分，喜欢乱动，折腾得母亲没满十个月就生下了我。明明是一件很艰辛的事，为什么作者用这么幽默的语言来写呢？再回过头读读，你体会到作者是怎样的人？(母亲怀胎十月辛苦，作者用了乐观的态度来面对，体现出对戏剧的热爱。说明我也很喜欢戏剧。）③在这里，我们不得不提到作者的母亲新凤霞，了解新凤霞吗？出示简介。请同学们看看新凤霞，新凤霞怀胎却还在演戏，是非常艰辛的，但在吴霜的笔下，我们感受到的却是——（轻松幽默愉快）板书：艰辛——轻松（2）齐读。我们一起来读读第二自然段，感受她的轻松、幽默。（三）赏读3——8自然段。1.像这样艰辛的经历，用轻松、风趣的语言描写，在文中这样的句子还有很多，请默读课文3——8自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词，把体会用批注的形式写在旁边。2.选择部分学生交流。学生赏读课文第七自然段重点句。老师请一个同学上来展示一下，其他同学认真看，哪些地方值得我们学习。学生谈自己的看法。（这位同学写批注，有两点值得我们学习，一、抓住了最有代表性的动作，抻拉压拽，二、写上了自己的感受，真了不起！）3.你从哪个地方感受到这个句子的幽默、风趣的呢？（生面团）（原来，作者是用了比喻（拟物）的手法将句子写生动的啊）你看，作者把这么艰辛的训练过程写得这样轻松、有趣，就是因为她对戏剧舞台的热爱。让我们一起来读一读。4.还有哪些地方也让你觉得有意思？预设：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床，我„„眼冒金星„„作者是用了什么方法将句子写得这样有意思的？（拟人、 