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一年级下册语文教案-13.荷叶圆圆人教（部编版）
13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.认识本课12个生字。 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点：
识字、有感情朗读。教学难点：

初步感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件，图片教学方法
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学过程：一、导入新课
1.课前，在黑板上画了一个大圆，大屏幕上显示一池绿油油的荷叶，接着显示一张又大又圆的荷叶，然后老师慢慢地把大圆画成荷叶。学生的目光都聚焦在这荷叶上。 2.问：这是怎样的荷叶？（引导学生说出圆圆的、绿绿的……） 3.板书：荷叶圆圆齐读课题二、初读课文
1.还有谁喜欢这么大这么圆圆的荷叶呢？请同学们打开书70页认真把课文读两遍，借助拼音把字音读准。（生自由读） 2.检查生字词。（屏幕出示）你会读吗？（生字带音）你还会读吗？（不带音）
3.生字跑到课文中你还能认识他们吗？我们再来读读课文，一边读一边想：除了我们还有谁
喜欢荷叶？（生自由读课文） 4.指生说。（板贴：四个小伙伴）三、细读课文
1.在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。（老师一边巡视一边逐个指点着学生）
2.你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听，谁喜欢小水珠？指生把小水珠的话读一遍。
读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读
读得真是好极了！小水珠把荷叶当作了什么？（摇篮）摇篮是用来做什么的？指生说小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。你能做一做嘛？还有谁做的比他舒服？
大家都来做一做这颗漂亮的小水珠。（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇摆）你们觉得舒服吗？（舒服）我们再读一遍。（齐读）
3.多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？（小蜻蜓）
出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。老师也边说着边做着飞翔的动作。）小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”。（板书：停机坪）
你们知道这个字的意思吗？“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。我们再来读读这个字。
你们读的时候要看见前面一大块平地，再请只小蜻蜓给我们读一读
多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露——(生接读
瞧！大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。
同学们做得非常的好，那你们再读一遍好吗——
4.小青蛙看见了，也迫不及待的来了（出示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台……）谁喜欢小青蛙？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/930ee071f605cc1755270722192e453611665b3c.html

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