八年级上语文作业本[人教版]答案-全

八年级上语文作业本[人教版]答案-全.

语文作业本

第一单元

1新闻两则1.(1歼(2窜(3纤(4泄(5塞(6遏2.(1文中指敌军溃败退却。(2文中指人民解放军锐利无比,不可抵挡。3.(1阻遏(2阻隔4.不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江,人数在不断增加,体现了新闻语言的准确性。

5.指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”。

6.人民解放军英勇善战,锐不可当;国民党反动派拒绝签订和平协定。

7.不能。因为扬中等广大地区已解放,所以用“占领”一词;而江阴要塞还没攻下来,不过敌军不能任意活动,所以用“控制”一词;江阴已被我军控制,敌军想从长江逃走已无办法,所以用“封锁”一词。

8.略(要求具备新闻的基本要素。

2芦花荡1.(1提(2趴(3疟(4噤(5蹿(6仄2.(1滴落(2浮动(3飘撒3.(1说的话做不到,让人笑话。(2慌慌张张,不知怎么办才好。4.老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。5.不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人,使敌人误以为他是偶然闯到这里的,为下面的战斗作准备。6.写出了老头子撑船技术娴熟,镇定自若的特点。7.略(要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。8.示例:水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。

3蜡烛1.(1犾ì(2犼犻à狀(3犼ū(4狕犺狌ó2.(1声生(2斜邪(3由尤3.(1精疲力竭(2永垂不朽4.(1———(2:5.黑色,表示沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲染了肃穆的气氛,表达了老妇人的哀悼之情。6.不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应,说明老妇人非常珍惜这支蜡烛,把它藏得很深,只能用手摸索着拿出来。7.略(对内心活动有所分析,言之有理即可。8.表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。9.示例:《七律·人民解放军占领南京》(毛泽东:钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞

无相识长歌怀采薇7.示例:吹散人间的阴霾春雨滋润世间的万物8.①德国兵有条不紊地搜索着;②惟一的农舍外是一片田野。9.这个法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵,是因为她痛恨战争,痛恨战争带来的一切罪恶,渴望和平。(意思对即可。10.镇定,坚强,善良,勇敢。11.安道特在女主人家被捕,出逃后冒险再次到女主人家避难;女主人在丈夫因救助安道特而遭枪杀后,冒险再次将他藏起来。

12.(1向(2戏弄(3喜欢13.点燃蜡烛照明,与摸黑走路相比,哪个更好呢?14.担心自己年纪太大。15.略(从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。16.略

第二单元6阿长与《三海经》1.(1憎(2惶(3琐(4诘(5惮(6拙2.(1归规(2侧测(3霜孀3.(1模拟细碎的说话声。(2按照情理,对出现的某种情况有可以原谅的地方。4.周树人朝花夕拾从百草园到三味书屋5.为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的,怎么会渴慕《山海经》的。6.表现了“我”喜出望外的心情。

7.《山海经》是“我”天天渴慕而又求之未得的书,又是没有文化的阿长想方设法买来的。8.示例:长妈妈,这是我得到的最好的礼物。(能写出“我”的感激、惊喜即可。9.略(想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。

7背影1.(1差(2藉(3拭(4屑(5颓(6箸2.(1得体。

(2愚蠢,不懂事。3.(1惨淡(2嘱托4.朱自清春5.写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头;同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于表现文章的主旨。6.十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作,使“背影”成为焦点,强烈地烘托出作者的情感。7.(1怕父亲看见自己流泪而不放心。(2见父亲行动不方便,怕父亲摔倒。8.“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影,体现了深切的依恋之情;父亲的背影使“我”第二次流泪,所以“又”不能少。9.略[提示:写时要注意“细节”两字,突出用描写(如动作、外貌、语言等来表现父爱或母爱。]

8台阶1.(1淋踩(2槛跤(3掺砌2.(1载栽(2夸垮3.(1形容恭顺谦卑的样子。(2微小得不值得一提。(3指人很多的公共场所。4.(1宽敞(2烦躁5.台阶低,意味着经济地位低,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,他反而觉得不习惯,不对劲。6.“我”去接父亲的扁担,父亲以为“我”觉得他老了,他觉得自己挑担水没有任何问题,所以粗暴地推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。7.父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能劳动,就失去了这一切,所以会“若有所失”。8.略(可以认为值得,也可以认为不值得,言之有理即可。9.略(内容应该真实,抓住动作、表情、语言等来写。

9老王1.(1僻(2缔(3胀(4滞(5怍(6髅2.(1规矩,不惹事。(2为人忠厚诚信。3.(1荒僻(2取缔(3降格4.杨绛围城5.不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。7.一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。8.略(想像要符合老王当时的身体状况。9.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。

10信客1.(1蹋(2伎(3灼(4唁(5沛(6誉2.(1淘啕(2陪赔(3拨拔3.(1形容人谈吐文雅。(2没有职业在家闲着。(3祭奠死者并慰问家属。4.余秋雨文化苦旅5.“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品;“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。6.因为他传递的来自城里的任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感的神经末梢。7.四乡外出谋生的人,都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上,做信客,即使受再大的委屈,也要为乡亲服务。8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身,竭诚为乡亲服务,急他人所急,想他人所想,为人们排忧解难,受到不公平的对待也不放在心上,是一位真正值得信赖的信客。9.示例:司机的行为可以理解,因为当今社会诬陷好人的事情时有发生,司机在保护自己的前提下,依然心存善念救助老人,是值得肯定的。/司机的行为不正确,因为人要常存善念,司机在救助他人之前,不应先考虑自己的利益,应以救人为先。

单元复习1.(1诘(2缔(3跚(4怍(5躁(6尴2.(1狼藉(2惨淡(3颓唐3.(1微不足道(2大庭广众4.(1孤帆天际看平海夕漫漫(2气蒸云梦泽波撼岳阳城5.示例:某某的实力很强,他本来有条件夺冠,我为他的失误感到惋惜。至于夺冠,是我多年付出的回报,很高兴。(首先要表达对对手的尊敬,然后再表达夺冠后的喜悦。6.示例:幸福是老师一句鼓励的话语/幸福是妈妈一句温暖的安慰(注意句式应相同。7.第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动;第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”,是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。8.为下文写人作铺垫。9.以“暗香”为题,语意双关,耐人寻味,既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质,更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人,突出了文章的中心。10.如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”等。(写出自己的感悟即可。11.(1带兵(2恰逢(3几乎(4常常12.C13.(1自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。(2摇着头自言自语:“古人怎么会欺骗我呢?”像这样每天说千百遍,而且只是这六个字。14.因为情况在不断变化,而他不懂得根据具体情况灵活运用知识,只会死搬书本,所以失败了。15.略

第三单元11中国石拱桥1.(1狓犻á狅(2犾ì(3犮犺â狀(4狓犻à狅2.(1巧妙到没有可以相比的。(2形容雕刻得十分精妙逼真。(3十分推重,给以很高的评价。

3.(1不但而且(2不但而且

4.历史悠久,结构坚固,形式优美。

5.不能删。“约”表示大概,说明桥并非正好8米;“几乎”表示估计,说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。

6.每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。

7.说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。

8.商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。

12桥之美1.(1销(2介(3谱(4驻(5孕(6瞻2.(1

破坏人的兴致。(2相差虽小,而造成的误差或错误极大。3.B4.(1枯藤老树昏鸦古道西风瘦马马致远天净沙·秋思(2北宋张择端5.泉声喧后涧,虹影照前桥。(王勃《上巳浮江宴韵得遥字》/待入天台路,看余度石桥。(宋之问《灵隐寺》/隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。(张旭《桃花溪》6.乌镇石桥:开阔。/江南乡间石桥:诗意。/长桥:有生命。/风雨桥:悠闲。7.运用了拟人的手法,把无生命的苇丛生命化、人格化,使苇丛显得更有生机、更有活力,同时也突出了石桥给人的美好感受。8.写出了桥孔之多,坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感,更具体地说明了长桥之美。9.写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景,表现了桥对于欣赏美景的重要作用。10.杭州西湖断桥的故事:白娘子与许仙相识于断桥,同舟归城,借伞定情;后又在此邂逅,言归于好。

13苏州园林1.(1狓狌ā狀(2犺â(3犾ò狌(4犾狌á狀(5犮犺â狀(6狕犺ē狀2.布局配合映衬层次3.(1因地制宜(2别具匠心4.叶圣陶潘先生在难中/倪焕之/多收了三五斗5.为了取得一幅画的效果。6.(1具有创造性的成果,有新意,能给人带来愉悦的美感有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制(2花树因花时相同,而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面7.一种是“把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置”;一种是水面成河道模样,则安排小桥,布置湖石或种花草。8.(1使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。(2“鱼戏莲叶间”。9.如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜,具体景物的安置是否自然合理等。

14故宫博物院1.(1湛(2矫(3磬(4迥(5绚(6銮2.(1矗立(2接见(3掩映3.(1改为:故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一(2改为:重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙4.示例:龙飞凤舞龙蟠虎踞龙潭虎穴画龙点睛望子成龙龙吟虎啸5.说明太和殿高大、宽敞、面积大,雄伟壮丽。6.建筑精美,彩画绚丽。7.端坐。威严。8.因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,地位非常重要,此外,它在整个建筑群中最具代表性。9.略(反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑;支持者可从“方便游客”角度阐述。

15说“屏”1.(1擅(2帷(3憩2.(1缓冲(2显露3.C4.汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤5.“帘”的诗情画意,变化无端,“帘”所起的“隔”的作用,关于“帘”的韵事,各种“帘”的不同美感。6.赞叹帘对于建筑装饰的重要意义,即使是设计大师也很看重;同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。

7.喜爱、向往和赞赏之情。8.多处引用古诗词,使文章具有浓浓的诗意和韵味;同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。9.如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘:“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋,淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。”

单元复习1.(1驻(2纳销(3迥缀2.C3.A4.(1便引诗情到碧霄(2浮云游子意(3晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(4示例:日暮乡关何处是烟波江上使人愁5.苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响,所以鉴赏园林不能错过苏州园林。6.示例:寒冬里看到春光痛苦中看到幸福7.宏伟、壮观,布局严密、协调,富于艺术魅力。8.(1运用比喻的手法,表现了镜廊制造的优美的景观带给人的美好、奇妙的感觉。(2运用数字说明和对比说明,写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎

不绝。9.没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观,连外部环境也非同一般,更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。10.表现了凡尔赛宫不仅建筑、装饰吸引人,它在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。11.(1美景(2旅店(3适逢(4终于1 2.B13.(1遗憾的是我不是你的同族长辈,否则要像父亲教育儿子一样训斥你。(2你自以为有才学,如此高傲地对人,你以为中了个进士就到顶了吗?14.萧颖士是一个恃才傲物、没有修养的人。15.略

第四单元16大自然的语言1.(1孕(2匿(3萌(4翩(5融(6莺2.(1文中指各种花一个接一个开放。(2文中指春、夏、秋、冬,不断循环。3.B4.纬度、经度、高下差异、古今差异。5.(1秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。

(2由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。6.不能。因为这几段文字是按照由主到次(或由空间到时间的顺序来写的。7.说明经度的差异是影响物候的因素之一。8.示例:树木抽青,表明初春来临。

17奇妙的克隆1.(1胚(2蜍(3泌(4匐(5栖(6椎(7衍(8濒2.(1共供(2积集3.(1相安无事(2难能可贵4.B5.①克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;②克隆可以用来挽救珍稀动物;③克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。6.形象地说明克隆技术会给人类带来极大好处。7.可以从以下几个方面思考:①科学是一把双刃剑,既可造福人类,也可殃及人类;②科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身,越来越深刻地触及人类的伦理、道理和法律以及人类心灵,如克隆人问题;③科学的发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。(不求有统一的答案。8.克隆技术造福人类及人类对克隆的思考。9.略(要有明确的观点,并自圆其说。

18阿西莫夫短文两篇1.(1骸(2褶(3溯(4劫(5壳(6汐2.(1分裂(2撞击3.(1置之不理(2一无所知4.(1所以(2而且5.指有巨大能量和破坏力的流星雨的撞击。6.①巨大的流星雨引发的自然灾难;②战争、火山爆发和地震。

7.说明了流星雨有巨大的能量和破坏力这个特点。8.①考古的最新发现证实,巨大的流星雨引发的洪水和绵延几千里的森林大火,使当时地球上最先进的文明毁于一旦;②地理研究方面没有找到相关的地震或者火山爆发的有力证据;③维克特·克拉博的新发现进一步证实了这种理论。9.示例:①进行科学研究,需要永无止境的探索精神;②进行科学研究,需要艰苦的努力。

19生物入侵者1.(1劫(2栖(3斓(4咎(5竞(6衷2.(1文中指夏威夷岛上的鸟类注定要遭受灾祸,想逃也逃不脱。(2文中指蛇、蜥蜴、山猫等盘踞山林。

3.A

4.(1鸠鹊(2李桃(3螳螂黄雀(4小鱼吃虾米

5.原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中,破坏该地区原有的生态系统,给人类社会造成难以估量的经济损失的生物。

6.“前者”指来自亚洲的天牛,“后者”指来自南美的红蚂蚁。

7.更具体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。

8.什么是生物入侵者及其危害。

9.略

20落日的幻觉1.(1遐(2绮(3殷(4绚2.C3.(1陈情表太阳快要落山了衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落(2李商隐西下的太阳无限美好,只是再美好,也已接近黄昏时刻维持不了多少时间4.(1天空中现出蓝灰色暗弧,暗弧外面有亮弧。

(2太阳变扁。5.光线散射和波光长短原理。人眼的叠合效应。6.(1“以上”表示范围,准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。(2用比喻说明,生动形象地写出了日落时太阳的

形状。 ７．运用数字精确地说明了折射的形成原因，以及折射使落日呈现的形状。 ８．比如古诗 “长河落日圆” ，巴金的散文《海上日出》等。 单元复习１．Ｃ 作目的不明确 ２．Ｄ ３． （１）萌发 （２） 取代 （３） 撞击 休将白发唱黄鸡 （３）夜阑卧听风吹雨 ４．Ｃ ５． （１） 云 写 外一声鸡 （２）门前流水尚能西 发和利用” 谈即可。 ） 的 长 期性。 ６．语言表达不清楚 ７．略（围绕“技术促进了资源的开发和利用，资源需要在科学技术的指导下可持续开 ８．表明森林资源告急， 前景令人忧虑， 同时告诫我们要保护森 林。 ９． “依 旧”强调了砍 伐 者 顽 固 不 化 以 及 拯 救 森 林 工 作 的 艰 巨 性。 “依 然”强 调 绿 色 运 动 １０．好。①拟人化手法突出森林资源破坏惨重， “哭泣”更是对砍伐者的无言控 诉； １１． （１） （２） 才 吃饭 （３） 就 （４） 拜访 １２． Ｃ １ ② 设下悬念， 引起下文。 ３． （１） 有个副将用一千两银子买了一座玉制的钟， 听说彭雪琴到了， 急忙捧着往里跑， 慌乱中玉钟 “砰” 地掉到地上。 （２）他吩咐开饭，桌上是自己园里种出来的蔬菜，中间仅放一盘肉罢了。 接 待 他。 第五单元 ２１ 桃花源记１． （１） 感到惊异 （２） 类 到 久 （６） 渡 口 （４） 做 标 记 ２． （１）作为 所 做 的 标 记 （３） 交 错 相 通 ３． （１）夹岸数百步 （４） 从 前 的、 的 旧 竟 然 （３） 寻 找 （５） 不 屋 对、向 （２） 于 是、就 １５．略 １４．他 出 访时穿平民衣 服；面 对 山 珍 海 味 不 下 箸；穿 破 的 粗 绸 衣；下 级 撤 去 华 贵 物 品 才 敢 落英缤纷 （２）土地平旷 扶 （２）都 舍俨然 （３） 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐 桃花相映红 （２） 报与桃花一处开 延 （３）山寺桃花始盛开 ５． （１）沿着 咸 （３） 邀请 ４．示例： （１）人面 并／ ６． （１） 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方， 不再出去了。 （２） ７．不希望外人破坏桃花源中安宁、 ９．略 ８．世外桃源。现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。 和平、幸福的生活。 （可以从景物描写、人物神态、精神面貌等方面入手。 ） ２２ 短文两篇１． １） （２） 牍 （ 馨 出 名 （３） 淤 （４） 蔓 （５） 亵 （６） 濯 ２． （１） （２） 这（３）大 （４）立 （５）应当 （６）多 ３． （１）斯是陋室，惟吾德馨 （２） ４． 示例： 清水出芙蓉， 天然去 雕 饰。 苔痕上阶绿， 草色入帘青 （３） 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 别 样 红。 子 ／江 南 可 采 莲，莲叶何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。／接天莲叶无穷 碧，映 日 荷 花 ５． （１）只可以从远处观赏，却 不 能 贴 近 去 玩 弄 啊。 （２） 对 于 牡 丹 的 ６． “爱莲” 这一主观感受 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君 爱， 当 然 是 有 很 多 的 人 了。 那 ７． 以菊的隐逸、 牡丹的富贵衬托莲的种种美德， 孤 傲 清 高 的 赏 菊 者 和 追 名 逐 利 的 以 ９．略（可以抓 赏 牡 丹 者 衬 托 爱 莲 的 作 者。通 过 衬托，含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情。 ８．如高洁自重、谦虚正直、不趋炎附势等。 （只要结合莲的特点，言之有理即可。 ） 住动词“上”“入”和颜色“绿”“青”展开描述。 、 、 ） ２３ 核 舟 记１． （１）顺着、就着 （２） 赠 —屈 扇 平 （２） 衡—横 ４． 明 魏学 （６） 清楚明白 张 潮 虞初新志 （３） 满 （４） 挑 选 ２． （１） 诎 （４） 举 （５） （３）甫—父 （４）有—又 ３． （１） 幅 （２） 根 （３） 个 （４） ５． （１） 大约 （２） 靠近 （３） 像 ６． （１） 中间（戴着）高高的帽子、 （长着）浓密胡须的人是苏东坡。 （２） ７． 说 明 雕 刻 技 术 的 娴 熟 ９．略（仔细观察，按照一定顺序介绍即可。 ） 那个人的眼睛正视着（茶炉） ，神色平静，好像在听烧茶的声音。 高 超。 ８． 体 积 小、内 容 多、技 艺巧。

２４ 大道之行也１． （１）职业、职守 （２）憎恶 （３）兴起 （４） 这 人不独亲其亲，不独子其子。 兴 （２）男有分，女有归。 （３） 外户而不闭。 （２）通“鳏” ，老而无妻的人 ５． （１）通“举” ，选拔 ２．Ｂ ４．鳏寡孤独 ３． （１） 谋闭不 ６． （１） 因此人们不单奉养自 己的父母，不单抚育自己的子女。 （２）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。 ７． 有三个 基 本 特 征： 人 都 能 受 到 全 社 会 的 关 爱； 人 都 能 安 居 乐 业； 尽 其 人 人 货 用，人 尽 其 力。 有所长” 。 ８．有。 《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种 作，男 女 衣 着，悉 如 外人。黄发垂髫，并怡然自乐” ，就体现出本文中的“老有所终，壮有所用，幼 ９．略（根据自己的体验和感受来写即可。 ） ２５ 杜甫诗三首１． （１）眦 （２）溅 （３） 逾 （４） 戍 （５） 妪 （６） 咽 指天地、大自然 别 垂老别 （２）信 （３）心胸摇荡 ５． （１）逃跑 （４）简直 ３．诗圣 （３）完结 诗史 新安吏 无家别 ２． （１） 新婚 潼关吏 ４． （１）会当凌绝顶，一览众山小 （２）感时花溅泪，恨别鸟惊心 （３） 吏 （２）还能够 （４） 形容低微、断续的哭声 ７．对饱受战乱之苦的人 ９． 例： 示 （３） 呼一何怒！妇啼一何苦 民的深切同情。 ６．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。 ８． 示例： 一夜之间， 经此巨变， 客人你走时只有我老头儿送行了。 战争让我 们 家 四 （２） 郭 沫 若 向 往 光 明 勾 画 天 上 街 市。 口卷进去了， 凄苦悲愤， 向谁说呢？ （要结合当时的情景去揣摩想像， 言之有 理 即 可。 ） １）握一支粉笔，授孔孟 老 庄 学 问。 春 风 送 暖 柳先舒。 单元复习１． （１） 计划 眼 角 事业 （２）妻子儿女 ５． （１） 城春草木深 涟而不妖 ６．杜甫 （２） 亲 近 而 不 庄 重 （３） 少 （４） 零 数 （５） 靠 近 （６） 运输 ４． Ｃ 濯清 ２． （１）要，通“邀” ，邀请。 （２）诎，同“屈” ，弯曲。 男子的配偶 （３） 不要说， 不必说 感时花溅泪 （２）会当凌绝顶 唐朝 一览众山小 ３． （１）交错相通 （３） 出淤泥而不染 表示在任何条件下结果都不会改变 ７． （１） 苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 （２） 孔 子 １０．略 说：有 什 么简陋的呢？ 人抱负的远大。 巧，适逢 ８．①陋室幽雅动人的景色；②往来人物的博学；③主人生活的高雅；④主 １１． （１） 距离 （２） 到 （３） 左右 （４） 恰 ９．意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。 （可以同意，可以不同意，言之有理即可。 ） 万念皆空，心都像已经死掉了一样。 １２． （１）那些人家都各自赠送了食物给他，他自己背着这些食物回家。 （２） 那时候已经 １３．①物质（客观）方面的原因：井底气温比较温暖，有食物 １ 充饥、 水果解渴； ②精神 （主观） 方面的原因： 心里只想着家中老母亲需要奉养， 这一信念支撑着他。 坚 持 不懈。 ） ４．他是个有孝心、有 毅 力 的 人。启 示：做 人 要 有 孝 心。 （或：做 任 何 事 都 要 有 信 念， １５．“欲” 用 了 拟 人 化 的 手 法， 出 了 花 朵 摇 曳 多 姿 的 动 感， 字 写 １６．表达了作者归心殷切的思乡之情。 １７．略（横线上可以填“才学、 把 花 朵 写 活 了。 品格、善 良 等”词 语，可以通过叙述故事来体现，也可以围绕中心，旁征博引来阐述。 ） 第六单元 ２６ 三 峡１．Ａ 水经注 ２． （１）毫无 ３．Ｃ ５．Ｃ （２）太阳 （３） 有时 （４） 白色的急流 （５） 很、 非常 （６） 消失 （３） 郦道元 多 趣 味。 ４． （１）猿鸣三声泪沾裳 （２）朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 ６． （１） （白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马， ８．夏季：迅猛湍急。春冬：秀丽奇绝。 ９．略（提示： 驾着风，也没有这么快。 （２）悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛， （真是）有 很 ７．秋季。霜、寒、肃。 抓住景物特点，发挥自己的想像进行描写。 ）

２７ 短文两篇１．Ｂ 同、一起 （６）交错纵横 陶弘景 苏轼 ２． （１）交相辉映 （２）四季 （３）消散 （４）高兴的样子 （５） 共 ３． （１）清流见底 ４．略 五色交辉 （２） 积水空明 （２） 只是 藻、荇交横 （３） ５． （１） 考虑、想到 ６．庭院中的月光 ７． 示 例： 东坡志林 宛如一泓积水那样清澈透明， 水中水藻纵横交叉， 来 是 绿 竹 和 翠 柏 的 影 子。 原 赏 月 的 欣 喜、漫 步 的 闲适，贬谪的悲苦、人生的喟叹„„ ８．示例：①海上生明月，天涯共此 时。 （张九龄《望月怀远》 ）②深林人不知，明月来相照。 （王维《竹里馆》 ）③ 可 怜 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。 （白 居 易《暮江吟》 ）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 （戴叔伦《兰溪棹歌》 ） ９．① 和朋友离别时依依不舍的情感。②清冷的秋夜 里 凄 凉 的 心 情。③ 对 自 然 景 物 由 衷 的 热 爱。④ 处 境 孤 独，但 顽 强 不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。 ２８ 观 潮１．Ｃ ２． （１）农历十六日 ３．Ｄ ４．Ｃ （２）几乎，将近 （３）穷尽 （４）踩 （５） 一 ７．表 点也不能 （６）去，往 ５． （１）画着文彩 （２）岸边 ６． （１） （他们 的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。 （２）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。 现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。 儿的本领高强，人人都想一睹为快。 ２９ 湖心亭看雪１．Ｃ 早 莺 争 暖 树 乱入船 ５． （１） 这 ２．Ｄ ９．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。 ３．张岱 陶 庵 梦 忆 西 湖 梦 寻 ８．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健 ４．示 例：几 处 白雨跳珠 谁 家 新燕啄春泥／水光潋滟晴方好 （２）全，都 （３）酒杯 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 （４）客居 ６． （１） 在湖中怎么还能碰上 ７．一个“独” ９． （１） ① ８．恰当。如此大雪天竟独去湖心 （您）这样（有闲情雅致）的人呢！ （２）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 ⑤ ⑦ （２） ② ⑥ （３）③ （４）④ 亭，足见他 痴迷于天人合一的山 水 之 乐，痴 迷 于 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致。 ３０ 诗 四 首１． （１）扛着 （２）只要 （３） 飘飞的蓬草 楼 ２． （１） 白头吊古风霜里 （２）陶渊明 （２）大漠孤烟直 ４．晨兴理荒秽 ３． （１） 王昌龄 （４） 爱 （５） 缓慢 （６） 登 （３）山随平野尽 江入大荒流 ５． “带月荷锄归” ，劳动归来的 ６． 按 照 长河落日圆 带月荷锄归 诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅 多么美好的月夜归耕图啊！其中 洋 溢 着 诗 人 心 情 的 愉 快 和 归 隐 的 自 豪。 强。 自 己 的 意 愿 生活， 不想在那污浊的现实世界中失去自我， 即使做一个农夫也比在官场 “为五斗米折腰” ７．①“更”是“再”的意 思，写 出 了 诗 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一 杯，表 现 了 诗 人 对 朋 友 的 依 恋 之 情。②一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树繁茂，风 光无限美好，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 单元复习１． Ｂ Ｄ ２． （１） （２） 这 消散 （３） 考虑 （４） 画文彩 （５） 几乎 （６） 酒杯 陶渊明 ６．略 ７． （１）快 （２） 延长 ３． Ａ ４． （１）长河落日圆 （２）江入大荒流 （３）水中藻、荇交横 ５． （１） 《陶庵梦忆》 《东 ８． （１） 若不是在正 （２） 江水澄澈， 坡志林》 （２）郦道元 显出一片清凉和寂静。 风光妩媚。 午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （３）猿鸣幽凄，山谷空旷。 （２）在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧 １０． （１） 水流湍急。 Ｂ １２．Ｂ １１．Ａ １３． （１） 你莫非是偷 １５．多、 ９．连绵不断，遮天蔽日。 来欺骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我的吗？ （２） 这不是你的钱，一定是上天赏赐给这位 贤 良 的母亲养老 的。 密。 １４．不 贪 财； 义 不 徇 情； 视 子 女 品 质 的 培 养。 正 重 １６．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象；表达了作者因万紫 千红的春花而流连忘返，心中充满无限欢乐的情感。

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