大班计算活动：快乐的小鸟
设计意图：
中午带着幼儿户外散步的时候我们总能听见鸟儿在枝头欢快地歌唱，孩子们会十分兴奋的告诉我，5月份的我班主题是《动物大世界》，于是我便有了把它变成一节集体教学活动的想法。我班孩子目前对数字展现的加减试题基本上能正确计算，但对于具体某个数字所包含的意义则模糊不清，因此，我通过观察图片来引导幼儿学习看图列示，并明确3个数字编4道题目的方法。
活动目标：
幼儿在看看、说说中学习10以内的加减法，知道有关系的3个数字可以编4道不一样的式题。
活动准备：
示范图一份，幼儿分组练习图每组一份，练习答案纸，记号笔人手一份。
活动关键点：读懂题意
活动过程：
一、复习10以内数的组成
教师：嘿嘿，我的2球碰几球？
![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=9.3333333333333&md5sum=f729e5a3278dae21d85fe36b416e9e01&sign=1a071d6869&rtcs_flag=1&rtcs_ver=3.1&l=webapp&bucketNum=21&ipr={"t":"img","w":"9.3333333333333","h":"64","dataType":"gif","c":"word/media/image1.png"})
幼儿：嘿嘿，你的2球碰6球。
教师以“开火车”的形式组织幼儿游戏，根据不同幼儿的学习能力及时进行内容的调整。
二、幼儿学习3个数字编4道题目的方法
师：图片上有谁？它们在哪里？在干什么？
幼：图上有鸟，有的在树上，有的不在树上，有的在飞，有的在休息，有的大，有的小。
2、教师示范
师：这幅图里藏了很多的题目，我先来编一道题目
（根据某一特征列式）
师：树上有1只小鸟，天空中有7只小鸟，一共有几只小鸟？
1 + 7 = 8
提问：这道题是用什么方法做出来的？
1代表什么？7代表什么？8代表什么？
假如我把天空中的7只小鸟先说出来，会怎么编题目？
请幼儿尝试编题。
天空中有7只小鸟，树上有1只小鸟，一共有几只小鸟？
7 + 1 = 8
师：这样我们就有了2道得数是8的加法题目了。我们一起把它们读一读。引导幼儿发现两题的不同处。
（交换了加号前后的数字位置）
师：根据小鸟在树上、在天空的数量不同，还可以列出减法算式吗？
一共有8只小鸟，1只小鸟在树上，几只小鸟在空中？
8 — 1 = 7
提问：这道题是用什么方法做出来的？
8代表什么？1代表什么？7代表什么？
交换一下后面的两个数字，又产生一道减法题。
8 — 7 = 1
小结：我们根据图上小鸟的位置这一特征，列出了4道加减算式题。我们都用到了1、7、8三个数字，列出了两道加法算式，两道减法算式。
过渡：你们还能根据小鸟其他不同的特征来列式吗？
三、幼儿自我发现尝试操作
根据幼儿的能力不同，可进行多维度的思考。
预设：
根据动态特征列式。
3 + 6 = 9 9 — 3 = 6
6 + 3 = 9 9 — 6 = 3
根据大小特征列式。
2 + 8 = 10 10 —2 = 8
8 + 2 = 10 10— 8 = 2
2、请幼儿分别讲一讲自己是根据什么特征来列式的，并正确念读
试题。
3、请家长验证孩子的操作结果。
1红 9白
2树 8空
3大 7小
4侧飞 4平飞
5左 5右
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9339cf95daef5ef7ba0d3cd5.html
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