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发布时间:1714358720 来源:
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教科版一年级科学下册《谁轻谁重》教学设计
1. 2
、
《谁轻谁重》教学设计
【教材简析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第
2
课,其隐含的概念是质量是物
体的基本属性,并且可以通过测量得到。在一年级阶段学生不需要了解质量的概
念,更无需准确测量物体的质量,只需要了解物体有轻重,能够比较不同物体的
轻重并排序即可。
本课通过观察、
预测、
手掂、
用简易工具测量等多种比较活动,
促使学生逐步建立对“物体有轻重”的认识。
【学生分析】
在第一课的观察活动中,
学生已经初步认识并实践了一些观察、
描述物体的方法,
积累了一些关于物体特征的科学词汇,比如轻重、粗糙、光滑等,甚至他们可能
已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是,这种简单的方式能否
准确比较物体的轻重呢?学生会发现,对于两个物体轻重的比较,不同的人可能
会给出不同的结果,尤其是当两个物体的轻重差不多的时候,就很难用“感觉”
的方法来判断。这就引发了学生的进一步思考:如何更为准确地判断物体的轻重
呢?针对一年级学生,可以用一种简单的测量方法,即运用简易天平来称量,并
通过观察、简单统计等多种手段来得到结果。
【教学目标】
科学知识概念目标
质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标
1
.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结
果的准确程度不同。
2
.轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标
认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
【教学重难点】
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/935ce353a01614791711cc7931b765ce05087af5.html
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