中小学疫情期间心理健康防护教育主题班会教案【5篇】
疫情下心理健康防护教育主题班会教案 教学设计 5 篇供选】 < class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>< class='_1'>请先预览 28 页】 【篇 1】： 2020 疫情下心理健康防护教育主题班会 一、班会主题 抗疫情 调心理 树信心 担责任 促成长 二、班会背景 2020 年，由于突发的疫情 ,使得过年期间正应该是走亲访友 ,与小 伙伴玩耍的机会没有了 ,学生被要求进行自我保护 , 长达三个月的“超 长寒假”和两1
个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园， 长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、 懒散、害怕、焦虑的情况 ,影 响身体健康。 三、班会目的 1. 懂得疫情的危害 ,学会正确认识病毒。 2. 做好疫情期间的预防 ,学会基本预防常识。 3. 了解焦虑与突发状况的关系。 四、班会准备 1. 将自疫情爆发以来的相关事件进行搜集。 2. 分享缓解心理压力的方法。 五、班会过程 老师以直播的方式 1. 介绍此次班会的流程 ,介绍了班会召开的背景。 2. 将重点部分进行详细讲解 ,结合实例 ,做正向分析。 (1 什么是疫情病毒 ? 疫情病毒是自然界广泛存在的一类病毒 ,因形态在显微镜下观察 类似王冠而得名。目前为止发现 ,疫情病毒仅感染脊柱动物 ,可引起人 和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。 (2 临床表现有哪些 ? 一般症状包括发热、 乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等 ,部分患者 起病症状轻微 ,可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、 脓毒症 休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状 2
为轻、中度 ,预后良好 ,少数患者病情危重 ,甚至死亡。 3. 就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。 (3 什么是焦虑 ? 心理焦虑 :是由生物学因素 (遗传因素、生化因素 和心理社会因素 共同作用的结果。 (1为什么会产生焦虑 ? (2怎样缓解焦虑情绪 ? ①认知疗法 :改变不良认知或进行认知重建。 正确看待疫情的危害 ,对它有一个深入的认识 ,了解自己身边的具 体疫情 ,做好适当的防范 ,不要过度害怕和紧张 ,按照要求正常应对即 可。比如:做好日常的消杀、测温、配合管控、 尽量不出门、 多关注时 事⋯⋯ ②行为疗法 :呼吸训练、松弛训练。 做深深呼吸、眺望远方等放松训练 ,或是干一些可以使自己放松 下来的事情 ,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等 ,并且 适当进行身体锻炼 ,增加身体的免疫力。 4. 就自我防护过程中的细节部分进行讲解。 5. 学生连麦 ,提出自己的疑问 ,老师对大会内容进行总结 : (1 正确认识疫情 ,从自己身边做起 ,做好自我防范 ,不为医疗人员 麻烦; (2正确看待疫情 ,树立正确的心态 ,积极应对 ,积极配合。 六、班会教学设想 安排这节《抗击疫情 ,我们共同努力 --疫情期间缓解心理情绪》 主 题3
班会的目的就是让学生真正了解疫情 ,调节心理情绪 