--乡中心学校领导包班工作实行方案
为了强化对年级、班级和学生管理，实行以班主任管理学生为主，领导包年级、包班，教师包学生工作制度。这是推动我校整体管理水平上台阶一项重大举措，也是我校切实推动课堂教学改革，进一步提高教诲教学质量重要保证。领导分管年级、包班，任课教师包学生，可以督导班级管理，增进学生防流控辍、成绩提高、目的完毕、薄弱学科建设、后进生转化、学困生帮扶、卫生安全工作等得到保证，为做到责任明确、考核有力，责任追究，奖惩兑现，特制定本实行方案：
一、指引思想：
通过领导联系年级、班级工作进一步开展，使领导全面理解和掌握师生在学习、生活、教科研和工作中基本状况，及时协助解决各种实际问题，为教学、管理和思想政治工作提供真实决策根据；在领导、教师和学生之间架设一道桥梁，让学校领导、教师更加进一步到学生中，充分理解学生学习生活状况，关怀关注学生成长进步，增进学生全面发展。
二、工作目的：
1、领导包级包班，要切实做到“三个一”，即即：服务一种班级、引领一门学科、蹲点一种年级。
2、教师包学生,规定每位任课教师至少承包3名后进学生，使每位学生思想进步、薄弱学科成绩有所提高。
三、工作规定：1、领导包级包班规定：
⑴、服务一种班级规定做好如下事情：经常下到班级，找该班师生理解班级状况，掌握该班学情、教情，发现好坏典型；定期查看该班班务日记，
查看班会活动状况，查看各学科对学生辅导状况。
⑵、引领一门学科规定做好如下事情：每周至少听一节本学科教师课，随时掌握本学科教情和学情，及时发现好坏典型问题，及时整治问题；查看该组教研活动状况，督促该组教师按规定开展教研活动；查看该组教师常规贯彻状况，配合并督促教研组长组织本学科教师备、教、听、评课等活动和常规检查，保证教学各环节贯彻到位；引导该组教师开好教研会；引导该组教师做好考情分析；指引该组进行有关教诲教学活动。
⑶、蹲点一种年级要做好如下事情：经常下到年级，掌握该年级学情、教情，发现好坏典型；定期查看该年级班级日记，查看班会活动状况，查看各学科对学生辅导状况；找该年级师生理解状况，对该年级教诲、教学状况负责，协助班主任管好班级，搞好控流保学和班风建设工作，协助任课教师提高质量。
⑷、负责检查、督办教师包学生工作，每周在所包班教师平时考核手册上签字；领导包年级、包班工作状况要记录在平时考核手册上，每学期结束时交学校办公室，由学校统一检查。2、教师包学生规定：
⑴、教师包学生，按照班级工作需要，由教务处、政教处、班主任统一协调安排，以学生期末考试成绩和平时体现为根据，每班拟定15个左右同窗作为帮扶对象，每位教师至少包3名学生，包学生思想、包学生薄弱学科提高，关怀学生生活。
⑵、包学生名单分派后，教师和学生签定责任书，帮扶周期为1年，教师必要认真撰写详细学生帮扶筹划，做到有筹划、有安排、有办法、有贯彻。
⑶、教师包学生重要通过平时个别辅导、谈话、座谈、督查等方式进行，
必要时可与家长获得联系；每位教师每周找所包学生至少谈一次话，并将谈话状况简朴地记录在平时考核手册上。
⑷、教师包学生须坚持每堂课至少提问所包学生一次，每周查看所包学生各科作业和导学案完毕状况，询问、指引并督促所包学生完毕最基本作业，杜绝学生抄袭作业现象。
四、工作奖惩
1、教师包学生考核，一年组织一次，普通安排在全区冬季质量检测考试和中考后来，分基本工作、工作实绩、民主评议、学生评议四个方面，基本工作以平时工作状况记录为主计20分；工作实绩以所包学生各科总分名次和各科平均分变化为主计60分；民主评议由所包学生年级教师依照寻常工作体现组织教师打分（由包年级领导主持），最高计10分；学生评议由所包学生评价打分，最高计10分。得分占教师绩效考核50%。
2、领导所包年级和班级教师教学奖惩平均数作为分管年级和班级领导奖惩。
3、对成绩明显领导、教师学校将予以奖励，并在职称评聘、评优选先等方面优先推荐；对工作不积极，所包年级教诲教学质量教学成绩没有明显变化领导、教师，学校进行诫勉谈话。
中心学校.9附2：领导包班分派表
负责人
服务班级
引领学科
蹲点年级
备注
**乡中心学校领导包级包班目的责任书
一、目的规定：
1、经常下到所包班级，找该班师生理解班级状况，掌握该班学情、教情，发现好坏典型；定期查看该班班务日记，查看班会活动状况，查看各学科对学生辅导状况。
2、每周至少听一节本学科教师课，随时掌握本学科教情和学情，及时发现好坏典型问题，及时整治问题；查看该组教研活动状况，督促该组教师按 