主备人：新沂市瓦窑中学 夏玲玲 用案时间： 2012 年 月 日 星期
教学 课题 | 《与诸子登岘山》 | ||
教学 目标 | 1、初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征。 2、重点理解诗人是如何表达怀古伤今之情的。 3、诗歌鉴赏之句意理解型要点掌握。 | ||
教学 重点 | 诗歌鉴赏之句意理解型要点掌握。 | ||
教学 难点 | 诗人是如何表达怀古伤今之情的。 | ||
教学 方法 | 朗读－赏读－背诵 | ||
教学 课件 | 多媒体课件 | ||
课时 安排 | 1课时 | ||
教学过程 | |||
教师主导活动 | 学生主体活动 | 个案补充 | |
一、 课前导学 背诵并默写诗歌 用自己的语言，重现诗歌大意。 二、 复习和导入 1、 复习练习 清江引咏梅 南枝夜来先破蕊，泄露春消息。 偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。 有时节暗香来梦里。 简要赏析“南枝夜来先破蕊，泄露春消息。” 2、 导入： 作者：孟浩然 孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。虽不无愤世嫉俗之作，但更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声。孟诗不事雕饰， 清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。如《过故人庄》、《春 | 参考答案: 南枝有心急之梅破蕊绽放，透露春机。将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽、隐秘报春的势态和作者发现“春消息”之惊喜。 | ||
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晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷。孟诗中也有壮逸之气，如《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，精力浑健，俯视一切。但这类诗在孟诗中不多见。总的来说，孟诗内容单薄，不免窘于篇幅。现通行的《孟浩然集》收诗263首。 三、 新课 1、 朗读 2、口译诗文，体味滋味。 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾巾。 3、解题： 《与诸子登蚬山》，是孟浩然游岘山而作的诗。“诸子”是“诸君子”的省略，意思是“几个朋友”，不可解作“几个儿子”。岘山在襄阳城外汉水上，是一处与羊祜有关的古迹。我们必须先了解羊祜的故事，才能了解这首诗。 （一）展示讨论 1、结合诗人的遭际及以上羊祜的故事， 你能说说本诗表达了诗人怎样的情感？ 抒发了登临岘山时抚今思昔的感慨和不能实现抱负的悲哀的怀古诗。 2、尾联“羊公碑”借用典故，寓有羊公的丰功伟绩。这与“怀古伤今”有怎样的密切关系？ | 孟浩然，唐代诗人。襄州襄阳人，世称孟襄阳。前半生主要居家侍亲读书，曾隐居鹿门山。40岁游京师，应进士不第，返襄阳。在长安时，与张九龄、王维交谊甚笃。有诗名。后漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意。因纵情宴饮，食鲜疾发而亡。 自由朗读 个别感情朗读 齐读 （人间世事不停地交替变换，一代接一代永远今来古往。） （江山保留着历代有名胜迹，而今我们又重新登临观赏。） （冬末水位降低了渔塘很浅，天寒云梦泽更加深湛浩荡。） （羊祜堕泪碑依然巍峨矗立，读罢碑文泪沾襟无限感伤。） （文后注释⑥） 作者求仕不遇，心情苦闷。他登上岘山，想到羊祜当年的心境，想起羊祜说过的“登此山者多矣，皆湮灭无闻”的话，与自己的处境正相吻合。“湮灭无闻”正是对自己遭遇的写照，触景生情，倍感悲伤，不禁潸然下泪。全诗借古抒怀，感情深沉。 | |
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最后两句诗人借羊公的典故，更具体抒发了诗人的悲感，与诗的起句相照应。“羊公碑尚在”，一个“尚”字，十分有力，它包含了复杂的内容。羊祜镇守襄阳，是在晋初，而孟浩然写这首诗却在盛唐，中隔四百余年，朝代的更替，人事的变迁，是多么巨大！四百多年前的羊祜，为国（指晋）效力，也为人民做了一些好事，是以名垂千古，与山俱传；想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，令人伤感。诗人一句“泪沾襟”，不仅是追悼古代贤明的政治家，而且更有感叹自己不能像羊祜那样有一番作为，遗爱百姓，名声与岘山那样长留人间。两相对比，令人伤感不已。 （二）引导梳理 句意理解型鉴赏要点 （一）设题形式 1、某句诗的妙处。 2、某句诗含有什么深意。 （二）答题模式 1、结合全诗阐明诗句意思。 2、点明所用艺术手法。 3、揭示作用： 表达感情、渲染气氛、 烘托对象、营造意境、等等。 （三）反馈矫正（课堂练习） 赏析本诗的颈联。 四、 迁移创新 山水田园诗的鉴赏要点 山水田园诗情感大致分类： ①表达对大自然的喜爱之情。如 “茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”生动地写出了田园风光的盎然生机，写出了身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 | 这是我们对尾联的解读，赏析句子，也是诗歌鉴赏的考点之一。 秋深时节，水枯天寒，鱼梁洲露出来了，梦泽水更深幽了。本联寓情于景，深秋景象显得枯寒迷茫，自然引发了诗人伤感凄凉的情怀。 山水田园诗表达技巧： 山水田园诗一般通过写景来抒情，所以要善于分析诗歌描写景物的方法，如此才能准确把握所写景物的特点，从而把握诗歌传达的感情。鉴赏时应主要注意写景的常见方法、技巧和语言、情感特色。 | |
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②表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。陶渊明的《归园田居》就鲜明地体现了这种情感。 ③表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。如大家熟知的孟浩然的《过故人庄》就传达了这种情感。 ④歌颂劳动生活，赞颂与农人的深情厚谊。陶渊明《归园田居》中：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”我们可以清晰地看到一个披着月色、从草木丛生的小径荷锄归来的诗人形象。写得情趣盎然，充满喜悦，带有赞美之意。 ⑤反映农村生活的艰苦与人民生活的贫困。 ⑥出世与入世矛盾心理的折射。如杜甫的《江村》。 ⑦对生活、人生哲理的感悟，对禅意的寄托。如苏轼的《题西林壁》、王维的《过香积寺》等都蕴涵着深刻的人生哲理和禅意感悟。 巩固练习： （可作为作业布置） 鉴赏山水田园诗《山居秋暝》 | 山水田园诗常用表达技巧： ①留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰、明、暗的变化。 ②把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“渡头余落日，墟里上孤烟”等都充满了诗情与画意，需要从形、声、色等角度细心体会。 ③理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合、以动衬静，明暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合（也叫点面结合），比兴手法，白描运用，等等。 ④抒情方式包括直接抒情、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情或哀景写乐情等。 古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享受。我们在阅读鉴赏这类诗歌时要诵其诗，绘其景，入其境，品其情。首先，细心品读、反复吟咏，初步感知诗歌的内容和节奏，进而充分发挥想象和联想，构建诗歌画面，感受诗情画意；其次，进入诗人所营造的意境，与诗人同乐同悲；最后，则是要准确把握诗人的情感了。 | ||
布置 作业 | 背诵并默写本诗。 预习背诵《山居秋暝》，并用自己的语言再现情境。 | ||
板书 设计 | 与诸子登岘山 首联：凭空落笔 貌离神合 颔联：由虚入实 与上粘连 颈联：远近景物 一片萧条 尾联：自然用典 由人及己 | ||
教后 札记 | |||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/953310c39ec3d5bbfd0a743e.html
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