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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-06 22:47:19 来源：文档文库

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课题12.古诗二首课型新授学
年级一年级下册
主备人实际授课时间

，会认诗中的12个生字，会写本课要求会写的7个生字。习1.学习古诗《池上》2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。目
3.感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。标
教学重点能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。1、初步了解古诗的意思，感受感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景
教学难点2、培养学生阅读古诗的兴趣。
课前准备多媒体课件、生字词卡片媒体使用班班通
教学课时2课时
教学方法引导法、交流法、观察法
教学过程（第1课时）
”三个生学习1认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，能正确书写“首、采、无、字。目标
2正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的意思，背诵古诗。1.识记生字、理解词语。
教学重点2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。德育主题
热爱生活
二次备课
自然界为人类的生产劳动和文明进步提供所需的资源，保证社会能够长期存在和发展。在人与自然的相互作德育
用中，积极的方面永远是人，是人以自己的活动决定着这教育种相互关系的性质，我们要做一个热爱生活的人，我们必内容
须珍惜你所拥有的美好时光，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流不息。
教学流程

二次备课

一、导入新课
1.夏天到了，古人写了很多描写夏天荷花的诗句。今天，我们就来学习两首有关荷塘的诗句。
2.出示课题，识记并书写生字“首”，注意强调“首”是翘舌音。3.这节课，我们先学习第一首——白居易的《池上》。4.简介作者白居易。
白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材形式多样，语言平易通俗。二、初读古诗，认读生字
（一）自读诗句，认识生字词。
学生自由读古诗，注意读准字音。读通句子并争取读出古诗的韵律。(二熟读古诗。1.划节奏读诗。
先听教师范读，自己判断诗的节奏。
2.指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。3.指名读诗。
三、吟诗炼字，体会意境
(一前两行——小娃偷采莲。1.课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”2.学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

3.学生交流“看”到的画面：小娃采着莲蓬，吃着莲子，此时此
刻，他的心情怎么样？(又高兴又激动。来，读出你的激动。

4.这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，这时候，你会想些什么呢？
5.小结：一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真调皮，写出了诗人对小娃的喜爱之情。
(二后两行——景美童心纯。
1.师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？
2.学生默读后两行诗，谈理解，学生汇报交流。(1小娃忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。可是小娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯真质朴的孩子呀！四、感情朗读，背诵全诗
1.指导学生想象古诗的内容，练习背诵。
2.小结：其实，像这首诗一样，写儿童有趣故事的诗还有很多，比如《四时田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等，课后大家可以找来读一读。五、指导识字
1.交流识字：采、踪、迹：运用图文结合的方法识字，教师范写。2.学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。六、作业布置
完成本课的练习。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/953c803f370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8869.html