古诗词鉴赏方法浅谈
我国是一个诗的国度，诗文化可谓源远流长。教会学生鉴赏古诗尤为重要。因此，我整理了几点方法。
1.引导学生学习兴趣方面：兴趣是最好的老师。古诗词不同于日常用语，它生动简练，但不易理解。所以，引导学生的学习情趣在古诗词教学中至关重要。在这方面，可以利用古诗词自身的优势，比如，文辞优美，读来朗朗上口等特点，经常在班级开展朗读比赛，以及接句子等游戏，培养学生对古诗词的兴趣，并进而去体会、感受古诗词的魅力。除此之外，可以向学生推荐一些经典的古诗文，并从中选取人口相传的篇章进行引导性地讲解。
2.古诗词背诵方面：学古诗词必须要背诵，尤其对于那些经典篇章来说，这不单能记住一些文学知识，还能培养语感。我们一般认为英语学习需要语感，往往忽略了语文教学与学习中的语感，殊不知语文尤其是古诗词学习更需要语感的培养，语感形成了，不仅对一些字词能形成准确的理解，对翻译有准确的体悟，甚至能出口成章，有助于写作水平的提高；另外，古诗词能陶冶我们的情操，从中感受到传统文化的魅力。关于背诵，最好的方法就是朗读，而且是大声朗读，古人读书要摇头晃脑，今人笑其愚痴，其实，古诗词正需要吟诵，摇头晃脑正是陶醉其中的表现，当然，这个不能做作，那样就会流于形式了。但对于理解力不强的初中学生来说，直观的强化记忆还是很必要的，所以要通过朗读达到背诵的程度，正所谓熟读成诵。
3.关于赏析名句。可以从几个小方面着手。如重点词语，修辞方法，表达方式，思想感情等。同时，要在平时对学生多加训练。如王维的《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”。赏析时可让学生描述画面（大漠风光），再结合王维诗的特点“诗中有画”进行分析，最后再说出作者的情感就可以了。
以上方法均应用于教学过程中，效果比较明显，而且在以后的教学中，会逐渐地探索并完善。
马 姗
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